25《诗词五首》4课时课件（120张PPT）+教案+导学案+同步检测+素材

1、Word文档，下载后可任意编辑 25诗词五首4课时课件（120张PPT）+教案+导学案+同步检测+素材中小学教育资源及组卷应用平台25诗词五首教学目标1了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。2理解诗歌的思想内容，把握的思想感情。1品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。2了解诗歌情景交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。3品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。教学重难点1理解诗歌的思想内容，把握的思想感情。2品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。第1课时饮酒（其五）学习目标1了解

2、山水田园诗人陶渊明2通过朗读、想象、联想体会诗的意境美，体味诗人的感情。3了解诗中人、景、情、理融为一体的写法，体会本诗的意境。一、导入新课古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打击他人，残害亲人;当然也有少数人厌恶官场，辞官不做，却愿意远居田园，过着自食其力的日子，如陶渊明(不为五斗米折腰)，这一类人我们一般称之为隐士。今天，我们来学习他的一首五言古诗饮酒（其五），来感受那超然的心境。二、陶渊明档案陶渊明,约365427，一名潜，字元亮，世称靖节先生,自称五柳先生。东晋著名诗人。性格:“闲静少言,不慕荣利”爱好:“好读书”“嗜酒”喜爱的

3、花卉：“晋陶渊明独爱菊”理想生活：世外桃源三、朗读译读诗歌1.读准节奏。结庐/在/人境，而无/车马/喧。问君/何/能尔?心远/地/自偏。采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。此中/有/真意，欲辨/已/忘/言。2.释词译诗。结庐：构筑房舍。车马喧：指世俗交往的喧扰。君：指自己。何能尔：为什么能这样。尔，如此，这样。悠然：悠远闲适的样子。见：看见(读jin)，动词。日夕：傍晚。相与还：结伴而归。相与，相伴。译：住在众人聚居的地方，却听不到车马的喧闹。请问你为什么能够这样呢？(是因为)心灵避离尘俗，自然觉得住的地方偏静了。在东篱下采摘菊花，无意中见到南山胜景绝妙。傍晚山色秀

4、丽，飞鸟们一起结伴回巢。这里面有人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。四、研读赏析1.既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?明确：（古代的人出行一般双脚。车马达官显贵。）“车马喧”代表官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。“无车马喧”即没有这种应酬和交往。意指疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富等。2.“心远地自偏”“远”的对象是什么？明确：“心远”。即心志高远。“远”，有远离的意思，远离官场，远离名利，更进一步说，是远离尘俗，超脱尘世。可知他心志高远、淡泊名利。3.前4句运用了什么表达方式，给我们怎样的启示？明确：叙事。启示：在热闹的现实生活中，只要远离一些名利、一些

5、物质的追求，远离世俗，那么我们的心灵就会宁静致远。4.用自己的话再说一说前4句的内容。明确：在东边的篱笆下采摘菊花，抬头无意之中看见了南山。夕阳映照下的南山笼罩在一片蒙蒙的雾霭中，越发显得美妙神奇，而一双双飞鸟借着暮色结伴飞向林间的巢穴。5.“悠然见南山”怎么理解？明确：悠然的自己看见南山；自己看见悠然的南山；悠然的自己看见悠然的南山。6.这四诗句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的心境？明确：?这四句诗描绘了一幅优美的画面：傍晚时分，在东边的篱笆下，正在专心致志、悠闲地采撷(xi)着菊花，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山，看到夕阳西下时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。?通过这几句诗，营

6、造了一种自然恬淡、安静祥和的氛围，构成了令人神往的田园风光的图景。?充分表达诗人热爱自然、悠闲自适的情感和超然物外、豁达宽广的心胸。7.隐居的闲适生活为何偏“采菊”？“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？明确：周敦颐爱莲说，予谓菊，花之隐逸者也菊花象征着隐士的超凡脱俗和高洁的情操。?因喜欢而采，从中我们可以知道的心情是愉悦的，心灵是自由的。?菊象征着隐士，可见的归隐之心，超脱尘世的情趣。?一心要回归田园，当置身于大自然当中时又满怀喜悦，可知他对大自然的热爱。8.“采菊东篱下，悠然见南山。”中的“见”能不能换成“看”或“望”？明确：?“见”的意思是偶然发现，强调的是物主动地出现；“看和望”强调的

7、是人主观地观望。?“见”用在句中表示猛然抬头，南山主动映入眼帘。?表现了无意中看到南山的欣喜之情。所以不能换。9.如何理解“飞鸟相与还”的“还”？明确：山气日夕佳，飞鸟相与还陶渊明：饮酒（其五）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊陶渊明：归园田居这句诗的含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢？“相与”指“成群”，这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”，还在规劝其他人。此句勾起无限联想：在己，鸟知回，我知回，已回。在人，鸟知回，你们为什么不肯接受这美好的归宿，投身宁静优美的自然怀抱中呢？（自勉劝人，远离尘世纷扰，回归自然怀抱，坚守心灵净土）10.中间

8、4句采用了什么表达方式？给我们什么启示？明确：描写。（绘景）启示：人的精神世界是可以净化的，保持良好的心态，就可以改变环境对自己的影响，到处都可以找到生活的乐趣。比如作业太难，同学不好相处、在学校很心烦，你应该多去关注那些美的东西，比如小草有多绿，花儿开得多艳丽，小鸟的叫声多么动听，哪位同学曾经帮助过你，哪位老师曾经关心过你等等，你会发现，你的生活充满了美，充满幸福。11.“此中”“真意”“忘言”分别指什么？明确：指远离污浊官场、回归自然的悠然自得的隐居生活；指从自然景物中领悟到的人生与自然之理。实指乐于隐居、回归田园、陶醉自然、洁身自好的情趣；只可意会，不可言传。12.后两句采用了什么表达方

9、式？我们如何理解？明确：议论抒情。世界上美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受它。这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。?五、小结这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发了宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理

10、想，又写出了欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。六、当堂训练（PPT）板书设计：淡泊名利超脱世俗情景交融意境深远第2课时春望学习目标：1.品味诗中的字词句。2.知人论世，理解诗中寄寓的忧国念亲的情怀。3.掌握“读、品、思、说”的学诗方法。一、导入（图片导入）1.关于长安城。昔日长安城：繁华热闹三月三日天气新，长安水边多丽人。长安一片月，万户捣衣声。诗人笔下长安城：破败荒凉2.学习方法：知人论世3.他是谁？诗人简介。他是唐代最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝由盛转衰的年代。他的诗多沉郁顿挫。后人尊称他为“诗圣”。他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。（知人）4.写作背景公元755年安史之乱爆发

11、。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗春望。（论世）二、正课运用“读、品、思、说”的学诗方法学习本诗。第一招多读读诗句感悟诗味读诗要求：字正腔圆、抑扬顿挫春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。读准字音

12、。溅（）抵（）搔（）浑（）胜（）簪（）明确：jin溅落d值得so用指甲挠hn简直shng能够承受zn一种束发的首饰读准节奏、轻重音、语速。朗读方法提示：中速、低沉节奏和重读如课件示（加横线为重读）春望杜甫国破/山河在，城春/草木深。感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。烽火/连三月，家书/抵万金。白头/搔更短，浑欲/不胜簪。读出感情：沉郁顿挫。如何学习诗歌？第二招多品品诗句感悟诗境首联：国破山河在，城春草木深。（诗人所望）国：古义：国都今义：国家城：都城，这里指长安城深：茂盛。译文：国都虽然破败，但山河依旧在，长安城春意盎然，草木茂盛。引导：（国）和平年代热闹繁华、人来人往；安史之乱残破荒凉、杂草丛生。

13、长安城：一个“破”字写尽国破家恨的悲哀；一个“深”字再现荒无人迹的凄凉。试着填空：诗人看到的景象：（）国都（）山河（）长安城（）草木明确：破败的原来的春意盎然的遍地乱生的小结：这是一幅沦陷中的长安城的荒凉景象。国都破败，虽然山河还是原来的山河，可是杂草丛生，使人满目凄然，表达了诗人_心情。明确：沉痛悲苦颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心感时：感伤时局恨别：痛恨离别。别，不是普通的分别，而是生离死别。译文：感伤时局，连花都落泪了；痛恨离别，鸟都感到心惊。赏析：“花溅泪，鸟惊心”拟人化的写法，将花鸟人格化，诗人杜甫把自己的感情寄寓在花鸟上，花落泪，鸟惊心，其实就是诗人因感伤时事而落泪，诗人因痛恨别离而惊

14、心。王国维人间词话：一切景语皆情语。表面上读的是景色，其实读的却是的感情。颈联：烽火连三月，家书抵万金。?烽火：战火三月：三是复数，三月表示数月，时间长的意思。抵：值，相当。?译文：战火连绵，已经持续很长时间了，此时一封报平安的家书值得上万两黄金啊！赏析：“连三月，抵万金”。写出战乱时间之长，“抵万金”写出家书的珍贵。这一句写诗人因难与家人通信，家人的安危使他心里不安，更体现他对妻子儿女的强烈思念之情。然而，无论在战乱年代还是和平年代，这句话都可以表达游子的共同心声，是中华儿女的共同心理倾向。尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪。?搔：用指甲挠浑：简直不胜：禁不住簪：一种束发的首饰，簪子（注意写法）?

15、译文：我的白发越挠越短，简直要连簪子也插不上了。赏析：“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”这四句表达了怎样的情感？明确：忧国忧民思念亲人如何学习诗歌？第三招多思思诗意感悟诗情1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的春望开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。明确：“国”是指都城长安，是当时政治、经济、文化中心，其繁华热闹可以想见。但目前的长安惟有山河存在，这意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，只剩山水。春天是充满希望的季节，这里的“草木深”写出了长安城内杂草丛生。因此，这一句是用“山河在”、“草木深”反衬了长安城的残破和凄凉景象。2.杜甫的春望中“感时花溅泪，

16、恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。还有一种通行的解释是：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下的感情，说说你的理解。明确：两种解释，一是触景生情，一是移情于物，但都是以美景写哀情，并无本质区别。第一种：首联交代了写作背景，这样的景象让诗人内心极度忧愁，看到花鸟，触景生情，抒发感时、恨别之思，自然过渡。第二种：在极度愁苦无以排遣之时，诗人移情于景，以花鸟也感时伤乱来衬托自己忧愁之深重。并赋予花、鸟以人的情感，更体现诗人“语不惊人死不休”的

17、语言功力。3.全诗的诗眼是哪个字？明确：望。望京城长安破败之景；望能收到家人来信报平安；望能顺利到达灵武，酬报国之志；望官军早日收复京城，中兴国运。4.感知诗人形象：?本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。如何学习诗歌？第四招多说说诗句感悟美点也许是一个词句，也许是一种修辞，也许是一种手法，也许是一组意象，也许是一幅画面，也许是一个形象。它们都从不同角度表现出诗歌的美，这些正是映入我们眼帘闪亮的美点。下面请同学们按照提示，同桌合作探讨，选出最有感触的词或句子进行赏析。我读_句（词），眼前浮现出_的画面。?

18、我读_句（词），仿佛看到诗人_的形象。?我读_句（词）,体会到了诗人_的情感。?示例：国破山河在满目萧然的画面明确：愁绪满怀的老者形象忧国忧民的情怀三、课堂小结（检测）通过描写_（时间）_（地点）的_景象，抒发了诗人_的感情，反映了诗人_的愿望。（安史之乱中长安城残败荒凉忧国思亲渴望安宁，向往幸福）老师赠言：“任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。”别林斯基（俄国）四、作业布置1.根据老师教的赏析诗歌方法自选一首你最喜欢的写景抒情诗进行赏析。2.将春望改写成记叙文。要求：（1）要有记叙的六要素。（2）适当地运用

19、描写、抒情、议论的表达方式。板书设计：春望第3课时雁门太守行赤壁雁门太守行教学设计学习目标1.了解、学习诗歌的朗读技巧，培养朗读能力。2.反复诵读，感受、品味诗歌的韵律美、意境美和语言美；3.领悟寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。一、导入新课在上两节课里，我们分别学了饮酒(其五)和春望，诵诗应该是个长期坚持不懈的过程，是一个习惯。今天，就让我们继续古代诗词的学习，继续徜徉在诗词的古风古韵中。在中国文学史上，中唐时期的李贺是一个很有特色的著名诗人。其诗文以意新语丽,幽深奇绝，名闻天下，被人们吟咏了一千余年。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为“唐代三李”。是中唐到晚唐诗风转变

20、期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。留下了“黑云压城城欲摧”“雄鸡一声天下白”“天若有情天亦老”等千古佳句。李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“鬼才”“诗鬼”，创作的诗文为“鬼仙之辞”。有“太白仙才，长吉鬼才”之说。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。二、预习交流1.关于古体诗和近体诗。古典诗歌一般分为：古体诗、近体诗近体诗有：绝句：五绝、七绝（四句）；律诗：五律、七律（八句）、排律（十句以上）古体诗不受近体诗的格律的束缚，形式比较

21、自由，有三言、四言、五言、七言等，即使在唐代也有很多诗人喜爱用古体写诗，像陈子昂的登幽州台歌、白居易的琵琶行、李白的梦游天姥吟留别、李贺的李凭箜篌引中的“歌”“行”“吟”“引”即是古诗的一种形式。“雁门太守行”是古乐府曲名，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种“半自由诗”。2.背景简介。唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。三、朗读诗歌雁门太守行黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。角声/满

22、天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。报君/黄金台上意，提携/玉龙/为君死。四、解读诗歌1.基础知识雁门太守行：乐府曲名。黑云压城：形容战争烟尘铺天盖地，弥漫在边城附近，气氛十分紧张。比喻敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。向日：迎着太阳。向，向着，对着。角：军中号角。临：逼近，到，临近。声不起：是说鼓声低沉不扬。报：报答。玉龙：宝剑的代称。君：君王。译：战局像乌云重压要把城墙摧垮，铠甲在阳光的照耀下如金色鱼鳞一般闪耀着。秋色中，遍地响起了号角声，凝结在塞上的深红血迹在暮色中如同紫色。军队行进在易水边，风卷动红旗，浓

23、霜凝住战鼓，鼓声低沉。为了报答君王的厚爱，(将士们)甘愿高举宝剑，战死沙场。2.李贺工于设色，陆游说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视。”请结合表现色彩的词语，用自己的话描述诗中画面。明确：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。3.描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展示的画面。明确：黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，守军

24、将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。4.“甲光向日金鳞开”一句中“开”字用得好，请简要分析好在何处。明确：“开”写出了在敌军兵临城下时，守军将士们披坚执锐、严阵以待、雄姿英发、士气高昂的状态。5.“黑云压城城欲摧”运用了什么修辞手法？渲染出怎样的氛围？现在常形容什么？明确：比喻和夸张的手法。把敌军压向边城比喻成黑云压城；渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势；局势的危急6.“压”字有什么作用？明确：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。7.三、四句分别从哪两方面渲染了怎样的战地气氛？明确：听觉、视觉

25、；苍凉悲壮的战地气氛。8.雁门太守行这首诗表现了诗人怎样的思想感情？明确：这首诗描绘边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概，也表达了诗人立志报国的决心。五、课堂小结这首诗，用秾艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，可算是奇诡的了；而这种色彩斑斓的奇异画面却准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云，又显得很妥帖。惟其奇诡，愈觉新颖；惟其妥帖，则倍感真切；奇诡而又妥帖，从而构成浑融蕴藉富有情思的意境。板书设计：雁门太守行奋勇杀敌立志报国赤壁教学设计学习目标1.了解诗的思想内容，体会诗人的思想感情。2.学习咏史怀古诗的鉴赏方法。3.背诵并默写这首诗。一、导入新课在唐朝

26、，有一位人，路过黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，借相同的地名抒发感慨。这个人就是杜牧，今天我们将要一起来学习他的赤壁。二、预习交流1.简介。杜牧(803852)，字牧之，号樊川居士。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，与李商隐并称“小李杜”。2.基础知识折戟：折断的戟。戟，古代兵器。销：销蚀。将：拿，取。磨洗：磨光洗净。认前朝：辨认出是前朝遗物。前朝，这里指赤壁之战的时代。东风：指火烧赤壁之事。译：一支折断了的铁戟(古代兵器)沉

27、没在水底的沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗辨认出这是当年赤壁之战的遗留之物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。三、朗读诗歌四、解读诗歌1.诗歌结构。明确：1、2句：叙事，写诗人从前朝旧物睹物兴感，不禁“发古思之幽情”，浮想联翩。3、4句：由叙事引发议论，杜牧本人认为赤壁之功出于侥幸，若非东风之便，则国破家亡。这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。2.诗人对历史的评价因何而发？为什么从一把很不起眼的东西写起，

28、这样写有何作用？明确：沉沙的折戟。这是一首咏史诗，所谓咏史诗是指借吟咏、评论历史人物、历史故事来抒发情怀的诗。折戟与古代战争有关，而又是在赤壁这个地方发现的这只折戟，把它洗干净之后，辨认出是三国时的遗物，很自然地就让联想起几百年前曾在此处发生过的那场战争，从而引起下文对历史的咏叹，为下文对赤壁之战的议论做了必要的铺垫，由折戟自然联想到赤壁之战。3.“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？明确：“二乔”形象地代表东吴的命运。诗人不直接表明战争的胜负，而是通过大小乔这两个具有特殊身份的女子命运来表达设想中东吴败亡的结局。真可谓以小见大，别出心裁。一般议论较抽象，但诗人在议论中用具体形象来点缀，

29、使得表达既委婉含蓄，又生动形象，富有情致。4.诗人是怎样评价赤壁之战的？又体现了诗人怎样的哲理思考呢？（历史观）明确：认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。任何英雄人物都不能凭空地创造历史,都是要受着客观条件的制约。人和事业的成功是离不开条件,离不开机遇的。5.本首诗是一首“咏史抒怀诗“，那么抒发的什么样的”怀“呢？明确：一层意思：现实情况是我具有周瑜一样的才华，却没有周瑜那么好的客观条件，没有良好的机遇。表现了诗人无用武之地的抑郁不平之气（怀才不遇）、壮志难酬。还有一层意思：假如我有像周瑜那样的机遇，我也可以取得像周瑜一样的成功，建立丰功伟绩。表现了诗

30、人豪迈的英雄气概6.学完赤壁，你得到什么人生启示？明确：从古到今，任何英雄人物都不能凭空地创造历史,都是要受着时代的制约的。人和事业的成功是离不开条件,离不开机遇的。所以我们在以后的道路上，要学会把握机遇，争取成功。五、写作特色1.以小见大，言近旨远。折戟赤壁之战英雄人物国家命运历史思考2.议论入诗，立意新颖。观点新奇独特，议论生动形象，富有情致。3.咏史抒怀：两种感情。六、本课小结此诗过分强调东风的作用，又不从正面歌颂周瑜的胜利，却从反面假想其失败。杜牧通晓政治军事，对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出过一些有益的建议。如果说，孟轲在战国时代就已经知道“

31、天时不如地利，地利不如人和”的原则，而杜牧却还把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，完全归之于偶然的东风，这是很难想象的。他之所以这样写，恐怕用意还在于借史事以吐其胸中抑郁不平之气。板书设计：赤壁反面落笔借古讽今以小见大抒发感叹第4课时渔家傲学习目标1.了解有关李清照的文学常识；2.体会词人在词中流露出的思想感情；3.反复诵读进而感悟词作主旨；4.背诵默写全词。一、情境导入最美不过中国词，词在我国古代文学史上占有非常重要的地位，或豪迈奔放，或婉约细腻，带给读者唯美的享受。有同学能给大家分享一下你喜欢的诗词吗？有同学知道南宋一位著名女词人李清照的词吗？之前学过的如梦令是她的代表作之一，邀请同学背诵展示。

32、二、预习交流1.关于词人。李清照(1084约1155)，号易安居士，汉族，齐州济南(今山东省济南市章丘区)人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有易安居士文集易安词，已散佚。后人有漱

33、玉词辑本。今有李清照集笺注。2.写作背景。此词作于李清照南渡之后。根据金石录后序记载，公元1130年(宋高宗建炎四年)春，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。三、朗读本词天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛梦魂/归帝所，闻天语，殷勤问我/归何处。我报路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去！四、解读全词1.天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。渔家傲：词牌名。云涛：云彩铺在天空里象起伏的波浪。星河：银河。转：指拂晓前天河西移。译：天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。解读：

34、“天接云涛连晚雾，星河欲转千帆舞。”写拂晓时候海上的景象。在李清照以前还没有人在词里描写过大海。“天接云涛”两句用“接”、“转”、“舞”三个动词，来写海天动宕的境界。“星河欲转”，点出时间已近拂晓。“千帆舞”写大风，这不是江河中的景象。可能因为李清照是山东人，对海的见闻比较多，所以写得出这样的境界。思考：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”中的“舞”字用得妙，原因是什么呢？明确：“舞”字用得妙的原因是：“舞”字不仅写海上无数的舟船风浪中飞舞的情景。也是写天上千姿万态的星星。既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，传达了奔波之时的感受。2.仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。帝所：天帝居住的

35、地方。天语：天帝的话语。殷勤：关心地。译文：梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话（善意地相邀。）殷勤地问道：你可有归宿之处？解读：“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”意思是说：我原来就是天帝那儿来的人，现在又回到了天帝处所。这和苏轼水调歌头中秋词：“我欲乘风归去”之“归”字意义相同。“归何处”一句，着“殷勤”二字，写出天帝的好意，引起下片开头“我报路长嗟日暮”二句的感慨。3.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。我报路长嗟（ji）日暮：路长，隐括屈原离骚：“路曼曼其修远兮，我将上下而求索”之意。日暮，隐括屈原离骚：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟，慨叹。学诗谩有惊人句：隐括杜甫句：“语不惊

36、人死不休”。谩有：空有。译：我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。解读：“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”出处是离骚：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这句子的意思是说人世间不自由，尤其是封建时代的妇女，纵使学诗有惊人之句，也依然是“路长日暮”，找不到她理解的境界。4.九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！九万里：庄子逍遥游中说大鹏乘风飞上九万里高空。鹏：古代神话传说中的大鸟。休住：不要停止。蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。吹取：吹得。三山：史记记载：渤海中有蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，相传为仙人所居住，可以望见，但乘船前往，临近

37、时就被风吹开，终无人能到。译：长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。解读：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”出自庄子逍遥游：“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”“扶摇”，风名。“九”是虚数，是多的意思。这一句，表示了有大鹏高飞之志。赏析“九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去！”明确：“九万里”化用庄子逍遥游句子，对风进行烘托描绘，境界宏阔。表示了有大鹏高飞之志，词人敢借鹏抟九天的风力，吹到仙山，体现词人胆气之豪，境界之高。五、内容感知1.渔家傲一词主要写什么内容？请用词中

38、一个字概括。明确：“梦”2.词人梦到哪些内容？（提炼概括）明确：海天相接图、天帝问、“我”报3.词人以梦来写有何用意？明确：借梦抒怀。4.走进李清照这个梦，哪些词句让你感觉“我”身在梦中？明确：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。九万里风鹏正举。5.李清照为什么会做这样一个梦？明确：渴望自由，追求光明6.我们从她的梦境里能读出哪些悲苦？明确：我出身名门望族，自幼才华出众。无忧无虑的少女时代，我“沉醉不知归路”。在最美的年华，我嫁给了爱情。虽有“人比黄花瘦”的相思苦，但更多的是情投意合的甜蜜。可是金兵入侵，宋室南渡，我追随海上逃亡的皇帝，历经艰险。丈夫去世，我的心永远空了。孤苦无依的我四处漂泊，寻寻

39、觅觅，却总是冷冷清清。昨日繁华已成梦一场，我将归向何处？再回梦境，在这梦幻雄奇的背后，你有没有读懂更多？7.一个悲苦的女子为何能做这样一个雄奇的梦？“我”为什么说自己的梦魂是“归”帝所？“风休住”该用哀求的语气还是坚定的语气读？8.这首词，花庵词选题作“记梦”，词人着力描写梦境的作用是什么？明确：词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。李清照是婉约派的代表作家，但这首词的风格却十分豪放。六、拓展延伸1.畅

40、谈感悟。在那个女子无才便是德的时代，一个女子能做到忧国忧民是怎样的不易，一个女子竟感叹自己怀才不遇不能为国奉献又会遭到怎样的白眼。在那个女子无才便是德的时代，李清照能无视所有人的眼光只在乎自己所在乎之事，她是勇敢的。李清照的杰出，为她之后那些深闺中的女子照亮了一条通往希望的路。2.心灵对话。假如我们穿越到李清照的时代，正站在词人李清照的身边，看到了她写的这首词，你有什么话想对她说呢？请以“”李清照，我想对您说”的句式说几句话。七、当堂训练1.从第三句中的“梦”字可以看出这首词描写梦境。开头两句描绘拂晓海上乘船的情景，景象：_；感觉：_；气势：_。（海天相接；船摇帆舞，星河欲转；磅礴豪迈）2.第

41、三句至第七句写诗人与天帝的问答。以此表现_。（怀才不遇的感慨）3.最后三句回答天帝的问话：“_”，交代_，借此表现诗人_。（殷勤问我归何处、海上仙山是自己的归宿、追求自由光明的渴望）八、本课小结这首词，思路开宕，想象丰富，意境辽阔，充满了浪漫主义色彩。它把读者带到仙境中去，饱览丰富多姿的云涛；大鹏展翅万里的浩大境界，以及那轻舟乘风吹向三山的美景，使人为之神往。这种借神仙境界来表达自己胸怀的浪漫主义作品，在李词中是极为罕见的。李清照本为婉约派的女作家，能写出如此豪放的词，除了乱世迫使她从闺阁中走出社会，面对现实这些客观原因之外，还有她的主观因素，就是她的思维活跃，性格开朗，敢想敢说；同时，她遍读

42、群书，记忆力强，不常见的字句、故事，都能一一记得，这就丰富了她的形象思维，使她对各种神话传说和典故，都能运用自如，来书写自己追求自由和美好生活的心愿，从而构成了这首具有浪漫情调而又气魄宏伟的豪放词。板书设计：渔家傲渴望自由追求光明.21精品试卷第2页（共2页）HYPERLINKhttp:/.21/(.21)中小学教育资源及组卷应用平台25诗词五首同步检测（满分：80分：（1）成语典故，如不入虎穴焉得虎子，按图索骥等。（2）历史典故，如冯唐易老，李广难封等。（3）文学典故，如晓风残月，大江东去?等。（4）文化典故，如牛郎织女等。2.关于古体诗和近体诗。古典诗歌一般分为：古体诗、近体诗近体诗有：绝

43、句：五绝、七绝（四句）；律诗：五律、七律（八句）、排律（十句以上）古体诗不受近体诗的格律的束缚，形式比较自由，有三言、四言、五言、七言等，即使在唐代也有很多诗人喜爱用古体写诗，像陈子昂的登幽州台歌、白居易的琵琶行、李白的梦游天姥吟留别、李贺的李凭箜篌引中的“歌”“行”“吟”“引”即是古诗的一种形式。二、预习任务1.搞清楚五首古诗词的及其写作的背景。2.结合课下解释，疏通大意，理解诗歌内容。3.反复诵读五首古诗词，直至初步会背诵。三、预习检测1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。搔更短()不胜簪()折戟()塞上()车马xun()fng火()提xi()yn勤()2.解释加点词语的意思。(1)结

44、庐在人境()(2)国破山河在()(3)浑欲不胜簪()（4）黑云压城城欲摧（）(5)自将磨洗认前朝（）(6)我报路长嗟日暮()3.根据提示默写诗句。(1)饮酒中体现心与物遇,进入物我两忘境界的诗句是:,。?(2)杜甫的春望中诗人感时伤别,见明丽之景诱发内心伤感(或运用拟人手法抒发伤感之情)的诗句是:,。?(3)雁门太守行从听觉、视觉角度写出战争的激烈场面的诗句是:,。?(4)在赤壁中,杜牧对赤壁之战的历史结局进行判断的句子是:,。?（5）渔家傲中,“_。_,_”表明词人希望自己也能像大鹏一样高飞远去,到达理想的美好境界。4.选择题。（1）对陶渊明饮酒这首诗的赏析,不正确的一项是()A.这首诗叙写

45、宁静闲适的田园生活乐趣,表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。B.本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟,情、景、理自然融合,意境深邃。C.“心远地自偏”形象地道出这样一个道理:环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。D.诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。例如菊花,具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义;而诗人“采菊”,则表现诗人热爱自然的情趣。（2）对春望这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.诗的开篇即写春望所见,突出写山河破碎、满城荒芜,写长安沦陷后的残败景象。B.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”有两种解释。一种是触景生情:因感时恨别,见到了本为娱人之物的花鸟反而流泪惊心;一种是移情于物:以花

46、鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟也惊心。两种解释都符合诗意。C.“烽火连三月,家书抵万金”写自安史叛乱以来,战火不断,企盼亲人消息,一封家信真是胜过“万金”!“家书抵万金”是说一万两金才能得到一封家信。D.“白头搔更短,浑欲不胜簪”句中,“白头”为愁所致,“搔”为想要解愁的动作,“更短”可见愁的程度。这样,在国破家亡、离乱伤痛之外,诗人又叹息衰老,更增了一层悲哀。（3）下面选项中,对雁门太守行理解有误的一项是()A.雁门太守行是古乐府旧题,本诗借用它作诗题写当时战事。B.首联“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”写景也是写事,渲染战前敌军压境,我军英勇应战的危急、紧张气氛;暗示战争的残酷,为下文描写

47、战斗的惨烈做铺垫。C.颈联“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起”中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉,“不起”指的是战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。D.尾联“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”运用典故,表达了守城将士们誓死报效君王的决心。（4）选出对赤壁这首诗理解有误的一项()A.该诗开头从一件不起眼的折戟写起,很自然地引起后文对历史的咏叹。B.“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀做铺垫,诗人心绪无法平静。C.诗人一反传统看法,认为若不是东风给周瑜以方便,胜者就可能是曹操,历史将重写。D.在这首咏史诗中,关注的重点是赤壁之战,以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。（5）下列对渔家傲说

48、法不恰当的一项是()A.这首词气势磅礴、格调豪迈,是婉约派词人李清照的另类作品,具有明显的豪放派风格。B.“天接云涛连晓雾”中“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾,自然地组合在一起,营造出一种茫茫无际的境界。C.“星河欲转千帆舞”,船摇帆舞,星河欲转,既富有生活的真实感,也具有梦境的虚幻性,虚虚实实,为全篇的奇情奠定了基调。D.“殷勤问我归何处”塑造了一个态度温和、关心民意的天帝,暗含了词人对现实美好生活的殷切赞美。答案：1.soznjsi喧烽携殷2.(1)建造、构筑(2)国都(3)简直(4)坍塌（5）拿,取（6）回答3.(1)采菊东篱下悠然见南山(2)感时花溅泪恨别鸟惊心(3

49、)角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫(4)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔（5）九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山去4.（1）C解析:只要心志高远,远离尘俗,就不容易受到喧闹的外界的干扰。（2）C解析:“一万两金才能得到一封家信”的说法有误。（3）C本题考查理解诗歌内容。C项,颈联中“不起”是指因夜寒霜重,鼓声郁闷低沉,结合尾联“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”可知,战士们在这样沉重的鼓声中依然斗志昂扬,毫不气馁。（4）D解析:在这首诗中,赤壁之战已不是关注的重点,历史兴亡之感才是本诗所要表达的情感。（5）D“现实美好生活”说法不妥。饮酒（其五）导读一、朗读译读诗歌1.读准节奏。结庐/在/人境，而无/车马

50、/喧。问君/何/能尔?心远/地/自偏。采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。此中/有/真意，欲辨/已/忘/言。2.释词译诗。结庐：构筑房舍。车马喧：指世俗交往的喧扰。君：指自己。何能尔：为什么能这样。尔，如此，这样。悠然：悠远闲适的样子。见：看见(读jin)，动词。日夕：傍晚。相与还：结伴而归。相与，相伴。译：住在众人聚居的地方，却听不到车马的喧闹。请问你为什么能够这样呢？(是因为)心灵避离尘俗，自然觉得住的地方偏静了。在东篱下采摘菊花，无意中见到南山胜景绝妙。傍晚山色秀丽，飞鸟们一起结伴回巢。这里面有人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。二、研读赏析1.既然生活

51、在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?明确：（古代的人出行一般双脚。车马达官显贵。）“车马喧”代表官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。“无车马喧”即没有这种应酬和交往。意指疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富等。2.“心远地自偏”“远”的对象是什么？明确：“心远”。即心志高远。“远”，有远离的意思，远离官场，远离名利，更进一步说，是远离尘俗，超脱尘世。可知他心志高远、淡泊名利。3.前4句运用了什么表达方式，给我们怎样的启示？明确：叙事。启示：在热闹的现实生活中，只要远离一些名利、一些物质的追求，远离世俗，那么我们的心灵就会宁静致远。4.用自己的话再说一说前4句的内容。明确：在东边

52、的篱笆下采摘菊花，抬头无意之中看见了南山。夕阳映照下的南山笼罩在一片蒙蒙的雾霭中，越发显得美妙神奇，而一双双飞鸟借着暮色结伴飞向林间的巢穴。5.“悠然见南山”怎么理解？明确：悠然的自己看见南山；自己看见悠然的南山；悠然的自己看见悠然的南山。6.这四诗句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的心境？明确：?这四句诗描绘了一幅优美的画面：傍晚时分，在东边的篱笆下，正在专心致志、悠闲地采撷(xi)着菊花，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山，看到夕阳西下时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。?通过这几句诗，营造了一种自然恬淡、安静祥和的氛围，构成了令人神往的田园风光的图景。?充分表达诗人热爱自然、悠闲自适

53、的情感和超然物外、豁达宽广的心胸。7.隐居的闲适生活为何偏“采菊”？“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？明确：周敦颐爱莲说，予谓菊，花之隐逸者也菊花象征着隐士的超凡脱俗和高洁的情操。?因喜欢而采，从中我们可以知道的心情是愉悦的，心灵是自由的。?菊象征着隐士，可见的归隐之心，超脱尘世的情趣。?一心要回归田园，当置身于大自然当中时又满怀喜悦，可知他对大自然的热爱。8.“采菊东篱下，悠然见南山。”中的“见”能不能换成“看”或“望”？明确：?“见”的意思是偶然发现，强调的是物主动地出现；“看和望”强调的是人主观地观望。?“见”用在句中表示猛然抬头，南山主动映入眼帘。?表现了无意中看到南山的欣喜之情。

54、所以不能换。9.如何理解“飞鸟相与还”的“还”？明确：山气日夕佳，飞鸟相与还陶渊明：饮酒（其五）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊陶渊明：归园田居这句诗的含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢？“相与”指“成群”，这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”，还在规劝其他人。此句勾起无限联想：在己，鸟知回，我知回，已回。在人，鸟知回，你们为什么不肯接受这美好的归宿，投身宁静优美的自然怀抱中呢？（自勉劝人，远离尘世纷扰，回归自然怀抱，坚守心灵净土）10.中间4句采用了什么表达方式？给我们什么启示？明确：描写。（绘景）启示：人的精神世界是可以净化的，保持良

55、好的心态，就可以改变环境对自己的影响，到处都可以找到生活的乐趣。比如作业太难，同学不好相处、在学校很心烦，你应该多去关注那些美的东西，比如小草有多绿，花儿开得多艳丽，小鸟的叫声多么动听，哪位同学曾经帮助过你，哪位老师曾经关心过你等等，你会发现，你的生活充满了美，充满幸福。11.“此中”“真意”“忘言”分别指什么？明确：指远离污浊官场、回归自然的悠然自得的隐居生活；指从自然景物中领悟到的人生与自然之理。实指乐于隐居、回归田园、陶醉自然、洁身自好的情趣；只可意会，不可言传。12.后两句采用了什么表达方式？我们如何理解？明确：议论抒情。世界上美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受它。这两

56、句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。?三、小结这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发了宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。四、当堂训练（PPT）春望导读一、运用“读、品、思、

57、说”的方法学习本诗。第一招多读读诗句感悟诗味读诗要求：字正腔圆、抑扬顿挫春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。读准字音。溅（）抵（）搔（）浑（）胜（）簪（）明确：jin溅落d值得so用指甲挠hn简直shng能够承受zn一种束发的首饰读准节奏、轻重音、语速。朗读方法提示：中速、低沉节奏和重读如课件示（加横线为重读）春望杜甫国破/山河在，城春/草木深。感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。烽火/连三月，家书/抵万金。白头/搔更短，浑欲/不胜簪。读出感情：沉郁顿挫。如何学习诗歌？第二招多品品诗句感悟诗境首联：国破山河在，城春草木深。（诗人所望）

58、国：古义：国都今义：国家城：都城，这里指长安城深：茂盛。译文：国都虽然破败，但山河依旧在，长安城春意盎然，草木茂盛。引导：（国）和平年代热闹繁华、人来人往；安史之乱残破荒凉、杂草丛生。长安城：一个“破”字写尽国破家恨的悲哀；一个“深”字再现荒无人迹的凄凉。试着填空：诗人看到的景象：（）国都（）山河（）长安城（）草木明确：破败的原来的春意盎然的遍地乱生的小结：这是一幅沦陷中的长安城的荒凉景象。国都破败，虽然山河还是原来的山河，可是杂草丛生，使人满目凄然，表达了诗人_心情。明确：沉痛悲苦颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心感时：感伤时局恨别：痛恨离别。别，不是普通的分别，而是生离死别。译文：感伤时局，连花

59、都落泪了；痛恨离别，鸟都感到心惊。赏析：“花溅泪，鸟惊心”拟人化的写法，将花鸟人格化，诗人杜甫把自己的感情寄寓在花鸟上，花落泪，鸟惊心，其实就是诗人因感伤时事而落泪，诗人因痛恨别离而惊心。王国维人间词话：一切景语皆情语。表面上读的是景色，其实读的却是的感情。颈联：烽火连三月，家书抵万金。?烽火：战火三月：三是复数，三月表示数月，时间长的意思。抵：值，相当。?译文：战火连绵，已经持续很长时间了，此时一封报平安的家书值得上万两黄金啊！赏析：“连三月，抵万金”。写出战乱时间之长，“抵万金”写出家书的珍贵。这一句写诗人因难与家人通信，家人的安危使他心里不安，更体现他对妻子儿女的强烈思念之情。然而，无论

60、在战乱年代还是和平年代，这句话都可以表达游子的共同心声，是中华儿女的共同心理倾向。尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪。?搔：用指甲挠浑：简直不胜：禁不住簪：一种束发的首饰，簪子（注意写法）?译文：我的白发越挠越短，简直要连簪子也插不上了。赏析：“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”这四句表达了怎样的情感？明确：忧国忧民思念亲人如何学习诗歌？第三招多思思诗意感悟诗情1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的春望开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。明确：“国”是指都城长安，是当时政治、经济、文化中心，其繁华热闹可以想见。但目前的长安惟有山河存在，这意味着过去的繁华都城已被