一年级家长会语文教师发言稿

1、一年级家长会语文教师发言稿一年级家长会语文教师发言稿 尊敬的各位家长朋友: 大家好！我是一年级（2）班的语文兼班主任教师，我姓 魏。首先感谢在座的各位家长朋友能来参加这次 家长会，我也衷心的希望今后的每次家长会都能 得到您的支持。不知各位家长是否还记得孩子们 刚刚入学的那天，炎炎烈日下，我们的孩子第一 次排着整齐的队伍走出校园，走进你们身边，而 今天他们已经是太平小学大家庭里的一名光荣 小学生了。静下心来，让我们一同回顾孩子这一 路走来的变化、进步，我深知：每一个孩子都经历了不会一-会、不懂一-懂、不听一-听、不规 范一一规范、不大方大方、不礼貌礼貌、不自立自理等等这一过程。这些进 步、成长与

2、家长的大力支持、认真配合密不可分。 在这里我代表所有老师向在座所有家长朋友表 示最衷心的感谢。由于时间关系，成功的经验我 们就不总结了，为让我们的孩子更好更快地进 步，我结合近一个多月的观察和体会，把自己的 的一点想法和建议跟大家做一下简单的交流。(-)关于家庭教育父母是孩子的启蒙老师,家庭教育对孩子的成长 起着举足轻重的作用，老师是孩子成长的引路A-对于孩子的成长起着深刻的影响，只有将家 庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子, 全面发展，成为有用之才。记得有一句广告词是这样说的:不 要让孩子输在起跑线上。我常常想：对于刚刚入 学才六、七岁的孩子来说，是什么决定了他们起 跑的速度呢？ -

3、经验告诉我是习惯的养成。而 好习惯养成的前提是：家庭、社会、学校三种环 境的教育影响，对于和社会接触较少的孩子来 说，好习惯养成的前提就是家校共育，因为家长 的配合、重视程度决定了孩子习惯养成的速度与 质量。所以我们一直在强调入学的这半年每一个 家长都要和老师一样，我们要形成合力共同扶着 孩子迈好人生中这关键的一步。通过近二个月的 接触，我们发现绝大多数家长都能够积极主动的 配合老师，但还是有一些家长在教育孩子中存在 着一些误区，下面我为大家介绍一下低年级家长 的一些典型教育误区和我个人给出的一些指导 性建议：1、聪明的孩子都成才。 聪明的孩子 不一定都成才。聪明不是制胜法宝，有时候他是打败仗

4、的根源2、总是寄希望于“等孩子开了窍”。其实孩子的言行、思维等都可 以通过引导进行训练。家长不可寄希望于“等孩 子开了窍”，因为孩子的成长经历不可能重来， 我们要从低年级抓起、从开始抓起。3、总强调：“我真的尽力了，实在 是没办法”（写字母）“人家孩子多” “为什么别的孩子都”要尊重孩子的个体差异，十个指头不一样长。每 个人的基础不一样，进步自然不一样，我们要看 孩子是否真的努力了。如:一岁多的孩子会说话, 那是因为它365天每天都在吸收语言信息，放到 野外三岁也说不成；有的孩子二岁多才开口说 话，但并没有因为说的晚而影响他的语言表达， 反而是说得更清楚。所以说，不能因为孩子现在 不会，而不教

5、给他，甚至是打骂、放弃。寄希望 于种下种子就发芽、长叶、开花只能是欲速而不 达。4、周末了让孩子放松放松放松不等于生活没秩序。家长们要为孩子合理安排生活作息，选择科学、合理的放松 方法。5、上小学决不是幼儿园的重复。内容一样但要求不一样，不能用幼儿 的标准要求孩子，家长要尽快进入状态。因为和幼儿园相比一年级有作业、要考核。知识内容 的面广了、难度深了，我们既要让孩子们知其然更要深挖知识然孩子知其所以然。6、孩子大，让他自己多磨练。6、7岁的孩子，不具备很完全的自我约束与检查能 力，需要家长从旁辅助引导，及时的发现孩子的 不足与知识遗漏点。及时的帮助能拉近家长和孩 子之间的距离，更能使孩子系统科

6、学的理清学习1、不要过分的保护的思路与方法。 给家长的建议: 孩子。今天的保护，就等于让他将来受更大的伤。 迟到了站一会儿、作业不认真重新写、要把任务 完成好在离开、违反纪律扣分等等，这些都是让 孩子形成习惯、正确的是非观、明白努力有所获、 违反要惩罚的处事道理。老师面对的是全体,公 正、公平是树立形象的前提，试想、迟到的也能安安稳稳的走进教室，其他孩子看在眼里会怎样 想，第二天又会怎样做？2、有事要及时的和老师沟通、要多 理解他人。（1）孩子的话要分析的接受，有些时候孩子对老师的话并不理解。（2）不要借口 “我们孩子绝不会动手”“孩子从 不说谎”。心理学教授调出显示，孩子特定时期 的撒谎、是

7、对自己的保护，是一种成长的表现。 在医学上称之为“撒谎期”，家长要正确引导孩子，不可因为自己的疏忽或过度的信任导致孩子 家中您面对的是你对一个孩子，而在学校老师面 对的是70多个孩子，工作中难免会有失误。家 长有任何问题都要第一时间与老师取得联系，进 行面对面的沟通交流。希望每一位家长都能够理 解并支持老师的工作，如果孩子没有固定接送的 家长，彼此之间要做好交接工作，以免因为传达 不及时造成老师工作中的不便。养成撒谎的习惯。（3）请家长换位思考：咋3、让孩子做一个跳起来够桃子的人。一般孩子摔到N次给孩子搬走石头 绕开石头聪明家长头上标记（请绕行）智慧孩子一般家 聪明孩 石 踢走石智慧家长教给踢

8、石头的方法 路都是一样的路，有的孩子有人拔荆棘, 最后丧失拔的能力。（开头轻松 最后无路可 走）；有的孩子在家长帮助下学会了不断的铲平 荆棘。（走一路干一路，一直不轻松）；有的孩子 和家长分析长出荆棘的原因，破快它的生长的。（开头辛苦 最后是阳光大道）。（二）家长如何在家辅导孩子学习（1）关于家庭作业 家庭作业时间： 语数作业总时间不超过30分钟。但为了养成孩 子良好的作业习惯，并对学过的知识及时的巩 固。特别提醒的是:即使当天老师没有布置作业, 也要让孩子在书桌前学习学习，如此每天在相同 场所、相同时间实施,渐渐地,小孩就养成放学后 在家用功的习惯。在养成习惯之前，要注意克服 坏习惯,所以家

9、长陪在身边比较好,当孩子表示:“做完功课了！”家长应亲自检查、适时鼓励、 帮助订正,如果做得好,必须加以赞美,如此孩子 不但可得到成就感,也会产生兴趣,不对之处,可 以让孩子立刻改正。一年级的小孩子，他自己没法独立做作业的。所 以我规定每一个字孩子回家作业应该这样做:1、低年级时帮助孩子读题。要家长读题，如果孩子在爷爷奶奶，外公外婆身边的，那么就请邻 居家高年级的学生帮小孩子读题和作业要求O2、检查作业本是否干净、字迹工整。孩子做完作业，家长一定要检查孩子的作业，就算你看不 懂你也要看，至少看看字迹是不是清楚，本子是 不是干净。3、每天作业要求判断对错、签字、计时。4、家长提前帮助孩子听写生字

10、、词。我们已经 开始学习生字、词，所以老师希望听写家长也能 认认真真地帮助老师完成。老师一节课只有4 0分钟，不可能单独地给某一个孩子很多时间。所 以就需要家长在家里多对他辅导了。如果孩子在家里听写过一次，第二次学校里一起 听写，他就能全对了。这样几次下来，他读书就 有劲头了。如果他老是在老师听写的时候才第一 次听写，他老是错那么一个两个的，那么就会打 消孩子的自信心。5、读背的作业也要签字（签在书上）。要求学生 会读的课文或会背的课文，在家里读或背的时 候，家长要给孩子读或背的时间，并且家长要有 倾听的时间，并在书上签字，不要只签名。因为 我们签名是为了让孩子体会到亲子共同学习的 乐趣，体验

11、成功的过程，所以请您务必要严肃对 待，签上孩子作业完成的怎么样，读了多少遍。如果孩子读背的很棒，您还可以签上些鼓励的话 语。这样，一方面家长督促和培养孩子自觉学习 的习惯，另一方面也增进了家长与孩子之间的感 情沟通。6、拼音、生字要多练。孩子已学过的要求会认 会读的拼音生字卡片，每天晚上抽出5-10个让 学生认读，并在认读的基础上，帮助学生组词, 积累词语。还可以在组词的基础上说一句话或一 段话，锻炼学生的口语交际能力。7、倾心聆听孩子的故事。孩子给您讲故事时,要倾心去聆听。这时，就需要做家长的要有足够 的耐心和时间去听，哪怕孩子讲得不够通顺，不 够吸引人，作为家长的您也要有一个全神贯注的 表

12、情,并且多鼓励孩子。给孩子一个敢说的环境, 锻炼他的口头表达能力，提高孩子的综合能力。8、观察世界，激发孩子的识字兴趣。语文中的有些内容需要家长的大力配合。比如走出校门、 家门到外面观察世界，一是找找新奇有趣的东 西，二是帮助孩子认识很多的字。因为我们的生 活环境中有许多东西值得学生去发现、去了解。 并且在满街的广告牌中能认识很多字，这无疑又 是一个学习的好方法。这样的活动并不是只有一 次就可以了，而是在平时的生活中让孩子多观 察，多留心，培养学生接触社会，观察生活的能 力。9、培养孩子的阅读习惯。孩子从小就应当养成 每天阅读的好习惯。这件事虽不能一时显现出效 果却会使学生终身受益。所以说，作

13、为家长的您 最好每天抽时间陪孩子读书，不只是督促孩子 读，而是自己做爱读书的榜样。还要提供健康有 趣的阅读材料。如儿童读物、订儿童的报纸等。 另外，与孩子一起讨论，发表看法。需要注明的 是，家庭的作用不是学校可以替代的。但希望家 长暂时不要规定孩子必须看某样书，低年纪孩子 阅读主要在于培养他的阅读兴趣，让他看喜欢看 的书，只要他在看就是一件好事，在适当的时候我也会向孩子推荐好书的。家庭阅读的好处，也 不仅仅是配合了学校的教育。它会对孩子的终身 学习有很大的影响。还有一些家长在辅导孩子学 习是存在一些误区。指导孩子学习应注意的几点:1、不能替代老师的职能有一些家长喜欢像学校老师那样，对孩子教这

14、教那。结果有的知识因父母已教过，孩子在上课 时就不要听老师讲课，思想开小差，导致不良学 习习惯的养成。2、不要过多的布置额外作业 有一些家 长认为关心指导孩子的学习就是在孩子完成老 师布置的作业后，再给孩子布置一些额外的作 业，以为只有这样才能把孩子的成绩提高上去。其实，这也是一种误解，结果往往是得不偿失。家长可以通过平时检查孩子的作业情况，从中有 针对性地做一些练习。3、培养孩子良好的学习习惯一般说来，学习习惯包括以下几个方面：一是 复习、预习习惯。即先复习后作业，先预习后听 课；二是做作业习惯。独立思考，按时完成老师 布置的作业；三是认真听课、积极思维习惯。教会孩子掌握正确的学习方法科学的

15、方法是取得成功的重要条件。因此，父 母应多给孩子一些学习方法上的指导,。如怎样 审题，怎样思考判断。经常介绍一些各科学习方 法，介绍一些名人的学习方法，或为孩子购买、 借阅一些学习方法的书籍。正确回答孩子的提问有一些家长，孩子 一问，马上把答案告诉孩子；还有的家长就脱口 而出：“不知道，问你爸爸去!”前者会造成孩子 懒惰、依赖的心理，一遇到稍难的题目，自己不 动脑筋马上问家长；后者则重重地挫伤了孩子的 学习兴趣，甚至会疏远父母。这两种方法都不可 取。正确的做法应是不直接讲出答案，诱导孩子 思考，拓宽孩子的思路，让孩子得到启发，自己 去寻找答案。孩子做作业中间，家长话越多，孩 子注意力就越差；家

16、长辅导越多，孩子听课质量 就越差；家长指责越多，孩子成绩就越差。成功 教育方法激发孩子潜能；失败教育方法泯灭孩子 天赋。学习是一种受众多因素影响的复杂的认识 活动，孩子在学习过程中要形成适合自己特点的 最佳学习方法并不是一件容易的事情，它不仅依 赖于孩子自身的探索、教师的辅导，也需要家长的参与。（三）如何让孩子更快更好的掌握拼音学习汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具。拼音教学是现在孩子正在进行 和非常重要的一环，这个基础是否打牢将直接影 响孩子的语文学习，因此家长在家的配合巩固非常重要！学习拼音，首先要让孩子熟 记“三表声母表、韵母表、整体认读音节表;能熟练准确认读和默写，这是学好汉语拼音的

17、基 础。想要掌握汉语拼音，一能读准声母、韵母、 声调和整体认读音节；二能准确地拼读音节，三 能正确地书写声母、韵母和音节；四能借助汉语 拼音识字、正音、学说普通话。不管是记不住还是读不准的拼音，家长均可以采取过关斩将的形式帮助他。也 就是让他读所有的拼音，把不会的拼音写在小卡 片上，每天拿出5分钟，分早中晚三次，反复循 环读这些不会的拼音。把立刻读出来的拼音,放 在一边，这样慢慢就都会读了。我不赞成次次都 是把所有的拼音读一遍，这样效率不高，孩子没 兴趣。你还可以在闲暇时间，随时问孩子不熟悉 的拼音怎么写，怎么读，可以用手指互相写在手心上哦，就像玩游戏。一部分拼音形状很相似, 很难掌握，采用日

18、常生活中的具体事物、具体环境，帮助他记住。如b 、p、d、q四个声母，你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么 东西，会容易记住拼音。如：b就是广播的播, 广播（收音机、电视机）的天线是向上的，同时 可边说边出示左手，这样就记住了 b的那一竖是 在左上。这样更贴近孩子，他们记起来就方便很 多。二、书写汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右，从右上到左下。初学时，为 了写的美观标准，都会借助于四线三格，汉语拼 音在书写时以中间一格为主，有中上格，中下格 和上中下三格的。请家长严格按照四线格的要求 规范孩子的书写。三、拼读（一）在学习了声母、韵母后，孩子们都要掌 握声母和韵母组成的音节，所以，让孩子掌握一 定的拼读方法就显得很重要了。我们可以利用 “前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”“声母口形韵母音”等的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。又如,在教学三拼音时, 可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母 响，三拼连读很顺当或“三拼音，要记牢, 中间介音别丢掉/帮助孩子领会拼音方法。在 拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。 如读“hua”就说出有关“花”的词，“红花”、“黄花”、“花叶花瓣”等。孩子既学会了拼音,又掌握了组词能力,扩大了孩子的词汇量。（二）声母 j、q、x与U相拼，V与U组成音节时，U上两点省书写规则，是拼音教学中的