读《孩子们你们好！》有感

1、读孩子们，你们好！有感崔艳丽（行管组） “孩子们，你们好！”多么亲切的问候，多么温暖的呼唤，我似乎看到了孩子们灿烂的笑容，看到了同样微笑着、全心全意爱着孩子们的阿莫纳什维利，更看到了近在眼前的教育的春天！阿莫纳什维利一个非常难念和难记的名字，我阅读了他的整本书，记住的不是他的名字，而是这个真正热爱教育，热爱孩子，充满着教育激情与教育智慧的前苏联教育家。 孩子们，你们好！是阿莫纳什维利关于学校无分数教育三部曲中的第一本，作者以教师的口吻，通过对五个学日生动具体的描述，结合自己的实践、探索和发现，字里行间无不投射出爱的光芒和人本主义思想。我想，作为一名教育者，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索

2、和收获的愉悦，享受童年成长的幸福，这应该是我们每一个教育者不懈的追求。 合上书，脑海中浮现的是这样一幅画面阿莫纳什维利半蹲在一个孩子的课桌前，那孩子正趴在他的耳边说“悄悄话”。多么温馨的一幕啊！我真希望自己也能成为阿莫纳什维利的一名学生，像他的孩子们一样，在他自由的校园里、欢乐的课堂上，享受阅读，享受学习，享受友谊，享受童年 用“心”记，记住孩子的名字 “尼娅我念着下一张照片上的名字。她微笑着，不她咧着嘴在笑，因此，我一眼就看出，她的门牙全掉了。也许，有很多语音她将很难正确地念出来。不过，这也没有关系，我一定不允许任何一个孩子讥笑她。” 阿莫纳什维利的眼里全是可爱的孩子们，哪怕孩子们还没与他见

3、第一面，他就已经在开学前的一天，仔细翻阅36个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个孩子。 看，仅仅只是一句话，仅仅只是阿莫纳什维利内心的一个想法，却让人看到了他对孩子的细心，对孩子们心灵的呵护。 做为教师，我们也时常提醒自己用心留意每一个孩子，但却远不如阿莫纳什维利如此细心，细心得从照片上关注到孩子的内心感受。开学第一天，我们往往是拿着点名册，报一个孩子的名字，听孩子喊一声“到！”然后第二天、第一周，哪怕是开学一个月后，我们仍有可能喊错孩子的名字。在错认孩子的同时，我们心里可能还在埋怨：这孩子的名字真难记！这两个孩子怎么长得那么像！事实上，

4、孩子们十分看重与老师的初次见面，特别是刚踏进校门的一年级小朋友，他们渴望老师能记住自己，并一下子叫出自己的名字。二至六年级的孩子也一样，尤其是那些学习成绩不够理想的学生，则更希望在新的学期，让自己有一个新的开始，希望给老师一个新的印象，让新的同学和老师也渐渐喜欢自己。每个人都很重视自己的第一次，因此，当我们第一次与学生见面的时候，的确应该多为学生考虑，为每一个学生的进步和成长考虑，做到从细节上尊重孩子。用“心”学，学做孩子的学生 “想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每一个儿童认作是自己的老师和教育者。” 记得刚从图书馆借到这本书，随手一翻，仅仅是看了本书的序论

5、和第一章前夜，便被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀深深感动！特别是第一章里阿莫纳什维利写给自己的这句箴言，让我领悟到：孩子是我们的老师！ 想想平时工作中的自己，真的很少蹲下身来，细心聆听孩子们的话，更别说把孩子当作自己的老师了。在孩子们眼里，我们可能是严肃的老师，严厉的长辈，是那么高高在上。而我们，面对吵闹的孩子，面对不守课堂纪律的孩子，总是觉得这样的孩子怎么能讨人喜欢呢？其实，孩子们很期待我们的理解，期待我们的融入。阿莫纳什维利是用心理解孩子的一切玩闹，认为这是孩子的童真，应该把把这“叽叽喳喳”声带到学校，带到课堂，带到生活中来，甚至把它们比作是优美的“乐器的音律”谁爱儿童的

6、叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。正是这种爱，深深地感动了我，使我不得不惊叹，不敬佩！ 我相信，如果我们做到用心去理解，用爱去沟通，就会发现孩子的世界是丰富多彩的。他们是我们的孩子，也是我们的老师。别把自己看得太大，而应该把孩子“放大”来看。在孩子们面前，允许自己偶尔出点“差错”，让孩子发现和纠正，并向孩子表示感谢，学会对孩子说：“谢谢你！”同时，把这种“差错”也运用到教学中，不用担心这是否降低了教师的威信，让孩子也当一回“思维王国”的主宰者。用“心”教，在课堂上延续生活 “儿童不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受通通丢在校

7、门之外，怀着纯而又纯的学习愿望来到学校。”阿莫纳什维利有个重要的教育思想观点“儿童生活”。他认为，各种各样的事件、印象、感受，儿童可以暂时不去想它，但要把它们忘得干干净净，全神贯注于认识别的什么事物，不是一件容易的事。老师，应该设身处地地想一想，使儿童的生活在课堂上得到延续。回到我们的教学现实中，课堂上总有几个孩子上课不专心听讲，爱做小动作。一年级的孩子就更坐不住了，甚至在我们眼皮底下玩玩具。回想自己，也曾在课堂上当众没收孩子心爱的玩具。当下，孩子是安静了，我也“心平气和”了，但现在想来，实在惭愧。我们的这种“成功”之举，能抹掉儿童头脑中因被夺去心爱的玩具而感到的伤心吗？看似安静的背后，有想过孩子当时的想法和心情吗？阿莫纳什维利则不同，他很用心，用心地想办法在教学中创新，用心地教孩子在课堂上延续生活。在他的实验教学中，用心创造了一系列旨在使孩子积极参加教学过程中来的方法。其中的“闭着眼睛说悄悄话”让我颇有感触。为了照顾到平时不爱发言的孩子，为了在课堂上延续生活，为了让孩子积极主动地参与学习，阿莫纳什维利用心地想到，让孩子闭上眼睛，当他提出问题后，如果有孩子想到答案，举手示意，老师悄悄走到他旁边，孩子则悄悄地把答案告诉老师。这样一来，老师既能在短时间内与更多的孩子交流，