3.7.2走共同富裕的道路

1、PAGE PAGE 6课 题3.7.2走共同富裕的道路课 型新 授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.社会主义初级阶段的分配制度；2.共同富裕的实质、内涵，知道不同巨大共同富裕所具有的不同内容；3.知道“四个尊重”的具体含义。过程方法体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。情感态度价值观从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识

2、。教学重点我国的分配制度。教学难点理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图复习提问，导入新课 上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度。我国现阶段的基本经济制度是什么？其最终目的是什么？ 教师点拨：现阶段我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。其最终的目的是为了解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。讲授新课二：走向共同富裕的道路 （一）先富带后富，共奔富裕路o9 Xh/_nReQn3O0 活动一：了解我国的分配制度和分配原则多媒体显示教材第93页上的材料。让学生说说自己家庭的经济收入来源：我家的收入

3、主要来自 除此之外，：人们还可以通过那些方式获取合法收入： qqqlV!J * 把钱存进银行获取利息；购买国债增值小结：人们可以A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者;8Yp$A #m8FexB=学生思考回答：我国的基本经济制度是什么？最终目的是什么？通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然地导入新课。引导学生回答、思考。通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然导入新课。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承

4、包完成税收后的收入等等。（1）我国的分配制度以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。（2）分配制度的决定性应素：我国的基本经济制度。小结：建设中国特色社会主义经济，必须坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。与此相适应，我们还必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。 CjT NAB4 H $YS98 活动二：认识共同富裕多媒体显示教材第93页下的材料。“几位民营企业家的倡议”1.你是如何看待这一倡议的？2.请就如何缩小地区差异提出自己的建议。小

5、结：在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收人差距悬殊。共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。 4K_jt +S)LfrW3.如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢？在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。建议：A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区

6、、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。引导学生思考、回答。认识我国的分配制度和分配原则。分组讨论回答问题1.如何看待倡议？2.建议。3.差距。4.途径。讨论、发言。通过引导学生了解自己家庭多样化的合法收入，了解分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配制度等内容。通过讨论、辨析引导学生正确理解共同富裕的内涵，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。结合教材中提供的情景和社会上其他捐献的事例，加深学生的感悟，升华学生的情感。教学内容及教师活动学 生 活 动设

7、计 意 图D、发达地区帮助贫困地区培训人才。4.实现共同富裕的途径是怎样的？多媒体出示教材第94页邓小平的名言：社会主义最大的优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西。邓小平 /*M5;Q k1& U 组织学生辨析。辨析：2000年小康实现程度为96%，其中东部基本实现，中部实现78%，西部实现56%。东、中、西部发展的不平衡违背了共同富裕的根本原则。A、实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。B、在不同阶段，共同富裕有不同的内容：改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来改

8、革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济小结：共同富裕是社会主义的根本原则但实现共同富裕是一个过程，在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。延伸：为了防止贫富差距过大，国家还采取了那些措施？（二）、让创造财富的源泉涌流活动三：探讨“四个尊重”的意义多媒体显示教材第94页的两幅图片问题：1.你最深的感受是什么？2.如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？（科学技术是第一生产力；科学技术是经济发展的决定因素；大力推进科教兴国、人才强国战略；大力发展科技、教育，努力建设创新型

9、国家等等。）3.类似的例子，你还能举出几个？4.提倡“四个尊重”有什么意义？小结：在我们社会，尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。学生回答：税收、扶贫计划、下岗职工再就业工程，减轻农民负担举例子：国家最高科学技术奖意义：有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉也将充分涌流。意在引导学生感受党和政府对知识、科技特别是对广大科技工作者、教育工作者的尊重，感受科技的力量，分享科技工作者、教育工作者的的荣耀，培养学生学习科学文化知识的兴趣，树立“四个尊重”的思想意识。教学内

10、容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图活动四：探讨如何抓住有利条件，实现自我价值多媒体显示教材第95页上、下两个材料：指导学生阅读并思考、回答问题：改革开放和社会主义市场经济为我们创造了那些良好的条件？（社会为我们创业创造的有利条件有：A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。C、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。） 小严在创业的过程中体现了怎样的素质？个人素质：A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；B、具有非常突出的创造才能；C、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业

11、等。 3你准备怎么办？从个人的角度看：抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。小结：改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。作为个人，我们应该抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。课堂小结：通过今天的学习你有哪些收获？（师生结合板书小结，明确本课所学）我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社

12、会氛围大胆创业，在社会主义经济大舞台上大显身手。阅读材料回答问题。谈自己的打算。学生了解相关链接 KXbc+ADF：P95结合板书小结。通过小严创业这一事例的探究，引导学生感悟这样一些道理：我们生活的社会为创业提供了良好的条件；作为个人，我们应该努力学习，增长才干，利用有利的社会条件，积极创业，实现个人价值与社会价值的统一。激发学生努力学习的激情和热情，激励学生奋发有为。作业布置一、不定项选择题1现阶段我国社会的基本经济制度，（）A有利于解放和发展生产力B决定我国现阶段的分配制度C符合我国国情D坚持以公有制为主体.与现阶段我国的基本经济制度相适应，在分配方面，我们应该（）A坚持和完善按劳分配为

13、主体、多种分配方式并存的制度B确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则C实行按需分配的原则D既要提倡奉献精神，又要落实分配政策共同富裕是（）A同步富裕B一个过程C先富与后富的辩证统一D社会主义的根本原则实施“西部大开发”战略的一个重要考虑就是（）A最大限度地开发利用西部资源B使西部与东部保持同样的发展速度 C推动先富起来的东部沿海地区积极支援中西部地区发展经济D让广大中西部地区利用自己的资源优势支援东部地区继续发展大学生张平发明了一种洗碗机器后，自己低息贷款办了一家小工厂，税务部门根据国家鼓励大学生自主创业的有关规定，落实了相关免税的政策，张平有了一个良好的开端。这件事说明（）A知识就是财富B社会为张平创业创造了良好的条件C张平可以实现自身的价值D