幼儿舞蹈的创编初稿

1、幼儿舞蹈创编 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。幼儿舞蹈的创编离不开孩子们的生活，更离不开编舞者的细心研究和耐心探索，而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。俗话说：“万事开头难”。究竟从哪里着手呢？下面

2、谈谈我的创编体会。幼儿舞蹈蹈创编的基础学问1.幼儿舞蹈创编的种类 幼儿教师应具备的舞蹈创编能力有以下几种：幼儿律动组合的创编、幼儿歌表演的创编、幼儿集体舞蹈的创编、音乐游戏的创编、幼儿表演舞蹈的创编和即兴编舞蹈。（1）幼儿律动：律动（有规律的动作）是幼儿随着音乐的节拍动作的一种歌舞蹈形式。律动教学是幼儿园对幼儿进行节拍和协调性锻炼的一门主课。在幼儿园里几乎每节课的开始，每次的游戏都有律动具有于其中。它以音乐为基础，以模仿为标志，以舞蹈为手段通过艺术特殊的美感作用，使幼儿加深对音乐抽象的理解，提高对自然事物的艺术表现能力，给幼儿以艺术美的享受。（2）幼儿歌表演：歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌

3、舞形式，它符合儿童的心理特征和兴趣爱好。歌表演顾名思义，即有“唱”又有“表演”，小型、多样，生动活泼，边唱歌边跳舞蹈。优良的歌表演作品总能赢得小孩们满心的喜悦，其自唱、自舞蹈、自娱、自乐，当然也在自娱中娱人（主要是小朋友之间互相娱乐）。（3）幼儿集体舞蹈：集体舞蹈是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈。它的特点是结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康。幼儿集体舞蹈有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱的精神。（4）音乐游戏：音乐游戏是一种“愉快教育”形式，符合“可接受性原则”。音乐游戏形式多样，情节有趣，载歌载舞，简短新颖，能吸引更多的幼儿参加，易学、易教、易于普及推广。（5）幼儿表演性舞蹈：表演性舞蹈是

4、幼儿通过舞蹈动作和表情来表达舞蹈作品的内容或某种情绪的表演的舞蹈。特点是题材广泛，体裁丰富，动作较复杂，有主题、情节、角色、舞蹈台安排等。（6）即兴编舞蹈：即兴舞蹈是不经过事先酝酿、排练或预习，即兴根据音乐来舞蹈，客观环境和舞蹈者主观情感思想的变化差异，使每次表演都不尽相同。“即兴舞蹈”能给舞蹈者提供自由发挥和创造的空间。2.幼儿舞蹈创编的原则 原则：（1）幼儿舞蹈是幼儿表演、幼儿观看的，因而编导者一定要根据幼儿的特点，寻找幼儿舞蹈动作特有的规律来编排。从生理角度来看：幼儿在生理发育时期，身体各部位处于生长阶段，平衡能力、控制能力、节拍感都比较差。因而，创编幼儿舞蹈动作时一定要考虑到这些因素，

5、力求动作简练、舒展、活泼、愉快。从心理角度来看：幼儿的大脑思维属于抽象思维，注意力不易集中，猎奇心强，好幻想，好模仿。因而，设想者要考虑多设想一些模仿性动作，舞蹈形式能够是模仿动物性的或童话舞蹈以及游戏式的舞蹈。舞蹈不要过长，要短小精干，活泼有趣，并有一定的简单情节，只有这样才能使幼儿容易接受。以年龄为标志，把幼儿分为三个阶段：34岁，45岁，56岁。幼儿在三个阶段进修的舞蹈蹈内容有：律动、简单的基训、舞蹈步、舞蹈游戏、舞蹈组合、表演性舞蹈与即兴表演。 34岁，以律动为主，辅以单一的基本舞蹈步，如小碎步、小跑步、横移步、进退步等，也可结合幼儿所熟悉的事物或对动物的动作进行模仿，如吹号打鼓、开汽

6、车以及小鱼游、小鸟飞等各种动作。能自由的运用手、臂和躯干来做各种单纯的动作，如勾、绷脚，吸、伸腿，弯直与柔韧，从而认识人体的相关部位，力求节拍与动作的协调平稳。 45岁，在律动练习中也能够做一些简单的舞蹈姿变换练习，能够根据需要变换上肢和躯干的动作速度和幅度，也能够由单一舞步通过节拍变化做一些稍微复杂的连续移动动作，如“错步”、“交替步”、“秧歌十字步”等，并认识脚的位置，一位、二位、五位。还能够做一些双脚的小跳，在做跳的腾空动作过程中保持重心和平衡性。 56岁，舞蹈地面锻炼能够加强开、绷、直、吸、拧、抬，手、腕、肩、膝、眼的配合，能够将单一动作进行组合，在步伐组合和表演性的小舞蹈中提高他们的

7、回忆与反应能力，注重追求姿势和动作美。（2）幼儿舞蹈创编者应具备广博而深厚的舞蹈基础理论学问和各种舞蹈基本技能，此外还要认真进修其他相关学科的学问，如文学、历史、音乐、美术等，并注意广泛收集符合幼儿表演的基本素材。有了宽泛的基础艺术修养之后，才能创作出丰富多彩的好的幼儿舞蹈作品。舞蹈创编者要深入生活、体验生活，然后用不同动作与姿势塑造出一个个舞蹈抽象，表演者再通过他们的身体，把编舞者创造的舞蹈抽象表现出来，这是舞蹈艺术创作的共同规律。编舞蹈者首先要了解舞蹈艺术创作的普遍规律，也要清楚的了解幼儿舞蹈的特点。比如：幼儿舞蹈创编，就一定要遵循幼儿生理、心理的特点来进行，要使舞蹈体现出童心童趣。因而幼

8、儿舞蹈创作一定要立足于幼儿生活的实践，这样才能真正反映出幼儿的生活特点。3.幼儿歌舞蹈创编时常用的手法（1）重复、再现 只有对捕捉到的抽象，即动作抽象进行重复才能给观众留下深刻的印象，这就是抽象的确立。能够说不重复的动作只有一个，其他的动作都是这个动作的派生。这种方法叫做重复动作的方法。为了使舞蹈蹈抽象和“意境”留在观众心上，因而重复、再现的手法是不可少的。如在幼儿舞蹈向前冲中，不但出场、进场都用大跨步转身再接踢腿这一方向、节拍都有变化的动作，而且在舞蹈的进程中，一直都有这一动作的变形，让观众牢牢的记住了这群活泼可爱的小孩，久久不能忘怀。这就是重复动作的魅力，更是变化动作显示的光彩。懂得了重复

9、动作的方法，就找到了编舞蹈的钥匙，其做法可有灵活多样，例如：a.主题动作贯穿一直。b.主体动作在不同小节、段落，不同的节拍下变换出现。c.主要的舞蹈组合（段落）反复出现。d.开头和结尾是同样的舞蹈处理或“意境”的再现。（2）夸张 艺术源于生活而又高于生活，舞蹈也同其他艺术一样，特别善于实用夸张的手法来发展其艺术抽象。当然这种夸张不是无限度的随便夸张，它是根植于艺术原型，又不失艺术原型精气神韵的有限夸张，舞蹈编导的高明之处就在于能巧妙的把握住夸张的“度”。（3）对比 对比有实践（节拍）上的快与慢、强与弱、延长与短暂等、有空间（造型）上的大与小、高与矮、方（线条凌厉，有棱有角）与圆（温和，圆润）、

10、放（伸）与收（缩）、动与静等。这些对比变化不应是形式上的安排，而是人物内心情感上的促使。舞蹈动作的变化也应如此，对比性的动作加大了情绪变化的崎岖，使各种情感在相对中显得更明显、突出，所以，能使舞蹈语言更生动。（二）幼儿舞蹈蹈创编的技术过程1.构思基本概念：编导在体验、感受生活的基础上，运用舞蹈蹈的抽象思维，对所创作的舞蹈蹈作品，从萌芽、酝酿到成熟的构思孕育过程。这个过程主要是处理两方面的问题：一是表现什么；二是如何表现。构思过程的三个步骤：（1）触发灵感：灵感从哪里来，是从生活中来。作为儿童舞蹈编导，就是要将自己全身心地投入到儿童的生活中，融入到儿童的情感世界中，去了解他们的生活，了解他们的情

11、感及表达情感的方式方法。只有这样才能触发灵感，捕捉到有创作潜力的抽象。（2）展开想象：小孩们的想象非常丰富，他们看艺术作品喜欢夸张的东西，如动画片等。儿童不爱想过去，只爱想现在、想未来。我们一定要充分展开想象的翅膀，使自己的思维活跃起来。想象是创作的翅膀，生活是创作的源泉，为使在生活中捕捉到的各种典型事件及各种多彩的生活升华到舞蹈艺术的境地，必须用舞蹈的思维的方式去筛选、去设想。儿童舞蹈在深入到儿童的情感世界中之后，要用儿童的思维方式展开想象。（3）找出形式：儿童舞蹈的形式千变万化、丰富多彩，哪种形式最适合作品的意境，是编导者应该首先考虑的。儿童舞蹈的形式与成人不同，它往往是一个个能抓住儿童情

12、感、唤起他们兴奋的“点子”来体现。不要以为填满动作的方法就是编舞蹈方法。舞蹈中有光彩的地方，往往不在舞蹈之中，而在舞蹈之外。一个舞蹈除了新颖以外还要把观众的想象力调动起来。儿童舞蹈不能仅是高难度的动作和技巧，而且还要有一些很巧妙的形式（即“点子”）。这是儿童舞蹈构思的关键所在。2.题材基本概念：指舞蹈作品中所反映和表现的生活内容材料。舞蹈作者在广阔的社会生活中，根据自己的审美情趣、审美理想，选择能够用舞蹈艺术形式表现生活内容材料，并经过提炼、概括和加工，才能形成舞蹈作品的题材。选择题材、发觉题材的方法：（1）准确：当五彩缤纷的幼儿生活和许多未曾接触过的场面向你接踵而来时，你能否能准确的判断并进

13、行抽象思维是一个很重要的环节。（2）灵敏：对生活观察、体验要敏感、迅速，对周围发生的人和事及其发展，要有十分敏感的情感天性，要有意识的去把握整体形态的去向。（3）热情：面对生活，必需要注意自己的情感和发挥情趣的作用。从幼儿生活的实际触发，我们选择题材的目的主要是通过舞蹈题材反映生活事件和幼儿抽象。所以，我们在观察生活、捕捉抽象时要把幼儿所处的时代及其性格和情感作为出发点，唤起幼儿在观赏时与舞蹈中所表达的思想感情产生共鸣，从中获得教益。选材的种类：（1）生活题材，如小动物、小植物、太阳公公、月亮婆婆、春风姑娘、雨露阿姨、太空娃娃等等。（2）现实题材，如爱祖国、爱劳动、爱科学守纪律、集体主义、行为

14、规范、道德教育等等。（3）超自然的抽象和幻想的题材，如童话、神话、传说、寓言等等。（4）自然景物方面的题材，如花、鸟、鱼、虫等，把自然景物人物化、性格化。3.结构基本概念：舞蹈作品的组织方式和构造方法，它与体现舞蹈编导的创作构思、有着密切的联系。换言之，舞蹈结构就是舞蹈抽象情调的安排和分配。设想结构的基本原则：（1）不要走老的程式，也不要仅仅从形式上理解结构，而是要考虑到自己所要表现的主题是什么，根据主题去寻找结构的科学性。（2）既要符合内容的需要，又要符合事物发展的规律和人们欣赏的心理，一般都有开端、发展、高潮、结束几个阶段。（3）要考虑以下四个方面：a.严谨、紧凑。结构的连接虽不同于动作的

15、连接，但一定要有意象的连接。b.完整，首尾联合，布局匀称。c.统一，形式与内容和谐。d.连接部分要自然，要顺理成章。动作与动作、句子与句子、段落与段落的连接要运用自如，在结构的连接上首先要做好音乐的连接。4.编舞蹈 完成舞蹈结构之后，在舞蹈编导头脑里，首先想到的是如何寻求和塑造所要创造的舞蹈抽象，包括在舞蹈中所需要的各种人物、动物和自然景物。因为从舞蹈创作萌芽之处到题材选择、构思结构，编导的注意力都放在舞蹈的总体设想上，对舞蹈中具体抽象的思考只能说是大体概貌。然而，要进入编舞蹈的实质性操作阶段，对怎样塑造人物（动植物和自然景物）抽象，就必须进行具体的分析与研究，编导对舞蹈思维、舞蹈的抽象思维就

16、会越来越强烈的占据整个心灵。5.构图 舞蹈构图（舞台画面）首先是为了表达舞蹈表现的内容，也是使画面称谓一种富有美感的形式。因为舞蹈是造型艺术，演员在舞台空间中的流动与点、线、面的交错、变化，间接关系到作品的主题思想和美观效果。一般的说，凡是成功的舞台作品，除了具备主题明显，结构严谨，语言生动、新颖等有点之外，还必须具备与此相顺应的优美丰富而恰当、准确的舞台构图。（三）幼儿几种主要舞蹈类型的针对性创编与实例(实例见附页)幼儿自娱性舞蹈蹈的创编1.幼儿律动的创编步骤（1）明确目的 在幼儿自娱性舞蹈的创编过程中，首先必须有一个明确的目的。是发展幼儿的模仿能力，还是培养幼儿的节拍感，或者是锻炼幼儿的动

17、作协调性等。明确了目的之后，再去选择合适的音乐进行编舞蹈。如果是为了培养幼儿的节拍感，可编一些走、跑、跳、拍手、转腕、点头、转头等动作简单而有动律感强的动作。如果是为了发展幼儿的抽象模仿能力，可模仿劳动、生活类。例如扫地、洗衣、摘果子、刷牙、洗脸、敲锣、打鼓、骑马等。还可模仿动植物类。例如小树长大、鲜花开放、风吹、雪花飘、细雨以及蜗牛、大象、小熊、小猴子、公鸡、小鸭等，使舞蹈富有趣味性。如果是为了锻炼幼儿的动作协调性，可将我国的民间舞蹈如秧歌、云南花灯、新疆舞蹈、藏族舞蹈等基本步伐或基本韵律进行练习，既可欣赏到我国优美的民族音乐，又可培养幼儿全身体态动律的协调统一。（2）找到合适的音乐 创编幼

18、儿律动舞蹈的目的明确后，就要选择一个既符合舞蹈内容又富有动作性的音乐或歌曲，让小孩们一听到音乐的节拍，就有一种想随乐起舞蹈的冲动。好的音乐或歌曲一定篇幅短小，乐句方整，好听，顺畅，伤口，节拍明显，音乐抽象突出，且富有动作性。（3）设想主题动作 当音乐确定后，就必须根据歌词或音乐的内容，找出所表现事物或动物的最大特征，设想出能刻画人、事、物，突出主题、抽象生动明显、动律感强的主题动作，再将主题动作进行变化。小班的律动一般采用34个动作，中班可采用56个动作，大班则可采用78个动作，注意设想的律动应富有趣味性或游戏色彩。（4）根据音乐连接动作组合 主体动作和变化动作产生后，接下来就是根据音乐的节拍

19、、结构来进行动作的连接和分段。再动作的连接中，应突出音乐的强弱，层次分明，并遵照人体运动的规律，将动作连接的通顺连贯，易于上手。采用的形式可轻松、自由、丰富多样，队形不拘，让小孩们感觉就像玩游戏。2.幼儿集体舞蹈的创编步骤（1）确定内容和形式 集体舞蹈的形式丰富多样，有邀请舞蹈、单圈舞蹈和双圈舞蹈，不同的形式达到不同的目的和效果。因而，在编舞蹈之前，首先要明确上课的冬季，如果是为了达到团结友爱、相互交换的目的，可选用邀请舞蹈的形式；若是为了让幼儿感受大自然的美，则应选择单圈舞蹈或双圈舞蹈。总之，集体舞蹈的形式与内容是紧密相连的。（2）选定音乐 集体舞蹈大多是以歌曲来伴奏。由于集体舞蹈是一种集体娱乐的形式，因而，选择的歌曲应节拍愉快愉悦，情绪高昂，旋律优美，富有动感；歌词应通俗简洁，易于上口，以便幼儿回忆；歌曲的篇幅应短小、一般限于3248小节之间。（3）设想主要动作 在设想主要动作之前，首先应将集体舞蹈的基本步伐确定，主要动作设想的重点应在舞蹈伴之间的交换动作上，动作不宜