2022届高考语文名句默写复习备考：情境名句默写出现新变化及应对策略

1、2022届高考语文名句默写复习备考：情境名句默写出现新变化及应对策略2013年之前，名篇名句默写的考试题是这样的：（2013年高考新课标卷）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）足蒸暑土气，_，_，但惜夏日长。（白居易观刈麦）（2）五步一楼，十步一阁；_，檐牙高啄；_，勾心斗角。（杜牧阿房宫赋）（3）西望夏口，东望武昌，_，_，此非孟德之困于周郎者乎？（苏轼赤壁赋）2014年以后，考查形式变成了这样：（2014年高考新课标1卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“_，_”。（2）李白蜀道难中“_，_”两句写山势高险，

2、即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。（3）杜甫在春望中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“_，_”。 这种变化被称作理解性默写，相较于之前补足上下句的直接默写，理解性默写的出现让名篇名句的背诵更具实用性，更有情境感，一举改变了之前死记硬背的状态。所以，这种考题传承至今。2021年全国新高考卷类似于“飞花令”的新题型横空出世，又着手对于理解性默写这个板块做出了微调。楚辞招隐士中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的经典句子。从此之后，将“王孙”与青草一起吟咏，成了古典诗词中表现隐逸、离别等情感的一个传统，如“_，_”。参考答案：又送王孙去，萋萋满别情调整一：由单个情境的考查转变为典型意象的考查，也

3、有可能会进一步演变为常用典故的考查，明显提高了考查的广度、深度和高度。调整二：改变之前高中部分考4分，初中部分考2分的设题布局模式，模糊了初高中的考查分界，学生再也有没有理由放弃初中部分的50首古诗文背诵。调整三：一举打通了课内外，巧妙地考查了课内外的迁移能力。鉴于此，这个题继续出现，甚至扩大使用范围，推广到全国甲卷、乙卷的可能性是非常大的。在此我提醒大家要有足够的重视。名句默写复习应对策略1.端正应考心态师生均须意识到名篇名句默写题的重要性，并坚决摒弃以下两种不良备考心理（1）摒弃漠视心理。历届高三都有部分学生认为名篇名句默写题的备考时间较长，分值却不高，选择放弃该题。其实必背篇目的范围是固

4、定的，只要学生勤于背诵、善于理解，就很容易在名篇名句默写题中得分。因此，漠视心理不可取，勤加背诵才能拿到高分。（2）摒弃急功近利心理。在名篇名句默写题的备考过程中，学生多缺乏耐心，总是希望尽快把必背篇目背熟背透。“欲速则不达”，这种急功近利的心态不利于默写题的备考。背诵必须长期坚持、默默耕耘、厚积薄发,急功近利只会碰壁。2.具体方式（1）制定目标计划。高三复习伊始，笔者都会针对名篇名句默写题为学生制定一个目标：人人都要得满分，人人都能得满分。尽管学生会对此产生质疑，但笔者认为，只要能够坚持努力，绝大多数学生是可以得到满分的。这个目标是对学生的一种激励，让学生可以朝着这个目标去努力。为实现这一目

5、标，笔者计划的做法是根据背诵篇目的特征合理安排背诵用时，篇幅长的文本建议13天背诵完成；篇幅短的文本，则可以安排一天背诵23篇。坚持每天背诵,坚持理解性背诵，全部背诵后还要进行第二轮背诵。学生可以根据自己的实际情况微调背诵用时，但总体要遵循教师圈定的背诵期限。 （2）全面背诵默写。学生可以根据自己制定的背诵计划选择早晚读时间，坚持每天用15分钟左右的时间背诵计划篇目。背诵时可以大声朗读,边读边理解记忆诗(词)句的读音、字词的释义及文本所表达的情感或哲理等。次日可由课代表选择合适时间,组织全班学生对前一天的背诵效果进行检测,并使用专门的默写练习本,对前一天已完成的背诵内容进行限时默写,课后上交检

6、查批阅,教师阅后必须及时进行反馈总结。这种默写方式是对背诵篇目的全覆盖,不会留下背诵“死角”。这种全面背诵默写的做法,看似机械低效,实则解决了一-些学生专挑名篇名句背诵,草草应付了事的问题。作为答题人,只有全面把握考试内容,才能在答题时游刃有余。 （3）进行高效训练。学生在背诵默写了相应篇目后,可以按照教材单元篇目,对每个单元的篇目进行阶段性巩固测试,要求学生必须在测试前完成相关篇目的背诵默写,训练时务必仔细审读题干情境,明确情境类型，按照不同情境类型的答题对策对症施策。这是高效训练中学生需要做到的一个方面,另一方面,教师必须对学生的默写进行精心批阅和讲解。或许有人认为默写题没有讲解的必要,让

7、学生自行核对答案即可。但教师的批阅讲解,是一种精准高效的测评反馈,可以进一步了解学生背诵默写的学情,以便进行更有针对性的教学。 （4）重视小结提升。高三备考阶段,每一个专题复习结束前，都会有一个专题小结，背诵默写专题也不例外。该专题的小结与其他专题的小结略有不同。该专题的小结主要是围绕容易失分的部分进行总结提升。教师应带领学生进行相应的梳理小结，并形成答题对策,谨防考试失分。 “失分点”总结:通假字误用。如“一尊还酹江月”中的“尊”;“君子生非异也”中的“生”等。同音字误用。如“别有幽愁暗恨生”中的“幽”;“银瓶乍破水浆迸”中的“乍”等。形近字误用。如“渺沧海之一粟”中的“沧”和“粟”,不少学

8、生常写成“苍”和“栗”。虚词漏用。如“亦使后人而复哀后人也”中的“而”和“也”;“则知明而行无过矣”中的“矣”等。难字误用。如“飞湍瀑流争喧隧，砾崖转石万壑雷”中的“隧”“脉”“壑”。 （5）强调规范书写。规范书写是语文学习和考试永远绕不开的话题。规范的书写,会让阅卷者赏心悦目。在复习背诵默写的过程中,必须高度重视学生的书写规范。无论是平时的默写、单元训练,还是高考,都必须认真写好每一个笔画,规范写好每一个偏旁,坚决不因书写不规范而失分。这里强调的规范书写,并不是从书法的角度来评判的,而是要做到笔画清晰可辨、字形方正、不连笔这几个要求。 各地联考模拟名句默写练习题【山东省名校联盟2021-20

9、22学年高三5月大联考语文试题】鸟是古典诗文中常用的意象，古人常借鸟以抒发自己的情感，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。其他的还有很多，如“_，_”。【参考答案】示例一：杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪示例二：但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间示例三：感时花溅泪恨别鸟惊心示例四：山气日夕佳飞鸟相与还示例五：蝉噪林逾静鸟鸣山更幽示例六：蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看示例七：千山鸟飞绝万径人踪灭【2022届山东省五莲县、诸城市、安丘市、兰山区四县区高三过程性检测语文试题】松，傲骨峥嵘，历寒不衰；菊，凌霜飘逸，特立独行。古代文人特别垂青松菊，如陶渊明归去来兮辞中“_，_”，流露出诗人对家园虽即将荒芜而松菊尚在的欣

10、喜。【参考答案】三径就荒松菊犹存【辽宁省县级重点高中协作体2021-2022学年高三4月联考语文试题】古代诗人常借助猿表达悲伤的情感，如杜甫、白居易，请写出杜甫或白居易的相关诗句“_，_”。【参考答案】风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣【2022届辽宁省辽阳市高三二模语文试题】“大漠”和“落日”是描写边塞的典型景象，这两个意象在古典诗词中常见，如“_，_”。【参考答案】大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀（高适燕歌行）（大漠孤烟直长河落日圆）（王维使至塞上）【福建省2021-2022学年高三4月百校联合测评语文试题】古代文人好饮酒，“酒”这一意象常常出现在古诗词中表达种种情感，如

11、“_，_”。【参考答案】明月几时有？把酒问青天（白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡/浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计）【山东省实验中学2021-2022学年高三4月第二次线上诊断检测语文试题】“暗香”在中国古典诗词中，有时指淡淡的花香，有时指女子散发的清香，如“_，_”。【参考答案】东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖（遥知不是雪，为有暗香来；疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏；蛾儿雪柳黄金缕；笑语盈盈暗香去。）【2022届江苏省苏州、无锡、常州、镇江四市高三教学情况调研（二）语文试题】孤舟一叶，不仅载文人远游，也走进了他们的精神世界。古人常用“孤舟”意象来表达人生旅途的漂浮寂寞之感，或隐逸山林孤高傲世的思想，如唐人的诗句：“_，_。”【参考答案】亲朋无一字，老病有孤舟（孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心；何年是归日，雨泪下孤舟）【武汉市高中毕业生2021-2022学年高三4月调研语文试题】“猿”在我国古典文学中常常用来表达凄楚悲苦之情，如“_，_”。【参考答案】风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（示例：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳）【20