七上基础知识

1、第一单元生字词：1.散步 nn sh chi sn wi qu ln ln 信服 嫩芽 霎时 拆 散 委屈 水波粼 粼 各得其所 分歧 熬2.秋天的怀念作者_，当代作家，著有小说_，散文集有_。瘫痪 暴躁 雁阵 沉寂 侍弄 捶打 整宿 翻来覆去 憔悴 央求 絮叨喜出望外 诀别 淡雅 泼泼洒洒 烂漫 敏感3.羚羊木雕m zun di pn sh ch hn zhn 抹 攥 逮 怦怦 树 杈 寒 战 仗义 脸颊 寒战 自作主张 不可抗拒 形影不离4.金色花作者_，_（国）文学家。著作有诗集_，_等。荷叶母亲作者_，原名_，现代作家。著有诗集_、_,散文集_。n xio do d ru hn dn

2、yn b q匿 笑 祷告 并蒂 花瑞 菡萏 慈怜 荫 蔽 敧斜 姊妹 沐浴 徘徊 覆盖 心绪 遮蔽 罗摩衍那 两则两篇文章背诵默写。文学常识：世说新语是_朝_组织编写的一部小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。解词： 内集 雪骤 儿女 欣然 讲论文义 俄而 差可拟 因风起 期行 日中 舍去 尊君在不 相委 引 拉 顾 翻译句子： = 1 * GB3 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” = 2 * GB3 未若柳絮因风起。 = 3 * GB3 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 = 4 * GB3 与人期行，相委而去。咏雪中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一

3、种怎样的家庭气氛？（温馨、民主、轻松、其乐融融）通过本文可知元方是怎能样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。（聪明机智的孩子。客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。）用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？或诗句。（后者好。作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 撒盐空中比喻了雪的颜色。 柳絮因风起比喻了雪纷飞的感觉。 谢道韫抓住雪花飘落的情景,如柳絮飞动,构成了一幅灵动的雪花翻飞图,柳

4、絮还给人一种春天要到来的感觉，极富意蕴.）含“雪”诗句：忽如一夜春风来,千树万树梨花开（岑参白雪歌送武判官归京）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：江雪)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：绝句)第二单元生字词：1.我的老师作者_，当代作家，著有长篇小说_通讯_。黑痣 教鞭 海鸥 占据 军阀 褪色 焚香 磕头 卜问吉凶 援助 劝慰 2.再塑生命的人作者_，_国女作家、教育家。截然不同 感慨 走廊 搓捻 疲倦不堪 唯恐 不求甚解 领悟 争执 混为一谈 耐烦 恍然大悟 奥秘 给予 油然而生 譬如 花团锦簇 美不胜收 企盼3.我的早年生活作者_，_国政治家。宽宏大量 独具慧眼 惨境 遗憾 尴尬 开

5、拓 荣耀 停滞不前 威慑力 停滞不前 滚瓜烂熟4.王几何须臾 哄堂大笑 徒手 斜翘 得意洋洋 屏息静听 承蒙关爱 绰号 离谱 叛逆 洗耳恭听 嘈杂 弥勒佛 轮番 喉咙 对天发誓 得意忘形 泪流满面铁杵磨成针 持之以恒 鸦雀无声 铭记在心 幽默风趣 优雅十二章1.文学常识：论语是（）的经典著作之一，由（ ）编撰而成。它以（ ）体和（ ）体为主，记录了孔子及其弟子言行论语与（ ）、（ ）、（ ）并称“四书”。共（ ）篇。孔子，名（ ），字（ ），（ ）时期（ ）国人，春秋末期的（ ）、（ ）、（ ），（ ）思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表

6、人物孟子与孔子并称“ 孔孟 。2. 给加点字注音：论语 不亦说乎 不愠 三省吾身 传不习乎 不惑 十有五 不逾矩 不思则罔 不学则殆 一箪食 一瓢饮 曲肱而枕 好之者 笃志 匹夫3.解释加点词语：学而时习之 有朋自远方来 人不知而不愠 不亦君子乎 吾日三省吾身 与朋友交而不信乎 传不习乎 三十而立 四十不惑 不逾矩 温故而知新 学而不思则罔 思而不学则殆 可以为师矣 人不堪其忧 知之者不如好之者好之者不如乐之者 饭疏食饮水 曲肱而枕之 不义而富且贵 于我如浮云 三人行必有我师焉 择其善者而从之 子在川上曰 逝者如斯夫 不舍昼夜 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 博学而笃志 切问而近思4.背诵默写全

7、文，并翻译下列句子：学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。5. 写出出自文中的成语（至少4个）6.指出下列句子分别阐述了哪一方面的内容（学习方法、学习态度、个人修养） = 1 * GB3 学而时习之，不亦说乎！( ) = 2 * GB3 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？( ) = 3 * GB3 学而不思则罔；思而不学则殆。( ) = 4 * GB3 不义而富且贵，于我如浮云。( ) = 5 * GB3 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。( ) = 6 * GB3 三人行，必有我师焉；( )

8、第三单元生字词：1.春作者_，原名_，号_，字_。现代_，_，_。著作有诗文集_，散文集_，_等。ln rn yn nin mi nn wn zhun lio lin hun yn朗 润 酝 酿 卖 弄 宛 转 嘹 亮 黄 晕hn tu jn m sh hu xn xn rn fn hu nn y烘 托 静 默 舒 活 欣 欣 然 繁 花 嫩 叶 h pn yn bn du lu _，吹面不寒杨柳风。 呼 朋 引 伴 抖 搂 精神 花枝招展 嗡嗡 披着蓑戴着笠嘹亮lioling2.济南的冬天作者_，原名_，字_。_族，现代作家。著作有小说_、_ ，喜剧_、_等。xin l pn shu zo

9、zh x chn qn 镶 绿 萍 水 藻 贮 蓄 澄 清 发髻 慈善 3.风雨作者_。漫地而行 忽聚忽散 偌大 房舍 刹那间 僵直 扑撒 模样 颤声 旋转 攀附锐声叫唤 葡萄蔓 蜷曲 鸟巢 屋檐 下坠 弧形 倏忽 瞬间 巷道 凝固 4.秋天作者_，现代_，_。fi shu q x ub lioku k h li mn mi幽谷 肥 硕 栖 息 归 泊 寥 阔 枯 涸 清冽 梦 寐现代诗歌四首背诵默写四首诗；背诵赏析：观沧海中中直陈其事的写法，开篇点题，交代了观海的地点的句子是：动态、静态相互映衬，显示了大海的辽阔和威严的句子是显示了大海惊人的力量和宏伟气象，展现出了大海那种波澜壮阔的气势的诗

10、句是：运用虚写，诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，同时也显示了诗人博大胸怀的句子是： 次北固山下开篇点题，暗含了旅途奔波劳累之意的句子： 描绘出船上所见景色，写出涨潮时水面宽阔的句子（用自己语言描绘画面）： 蕴涵着新事物必将取代旧事物的生活真理，给人以乐观积极的鼓舞力量的名句是： 使全诗笼罩了一层淡淡的乡思愁绪的句子： 钱塘湖春行诗人从大处落笔，勾勒出西湖早春轮廓的诗句是： 借助动物表现春天生机盎然，突出动态美的名句是（赏析本句写法）： 通过对植物的描写表现出早春的蓬勃生机的语句（赏析本句写法）：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情，对美景流连忘返的句子：天净沙秋思形象地揭示了主旨，

11、写出乡愁浓重的诗句（赏析）： 3.程远独在异国，面对晚霞中森林的奇异风光，心想，加拿大的景象确实迷人，但远离故土的滋味实在不好受，感叹之中，马致远的天净沙秋思中的名句 _脱口而出。4. 寒夜无法阻止黎明的到来，冬雪不能耽搁春天翩翩而至的脚步。正所谓：第四单元生字词：1.紫藤萝瀑布作者_。 bn jin fn m zh nn wn ln dn x ln 终极 迸 溅 繁 密 伫立 凝 望 伶 仃 稀 零rnjnbjn xinlqinjin fn wi di zhn pn qi w ln忍 俊 不 禁 仙 露 琼 浆 蜂 围 蝶 阵 盘 虬 卧 龙嚷嚷 花穗 沉淀 花苞 绽开 伫立 沉浸 依傍 枯

12、槐 2.走一步，再走一步作者_。xn ji sn l y hu nn sh chu q n hn shu ln xn 训 诫 耸 立 迂 回 凝 视 啜 泣 纳 罕 瘦 骨 嶙 峋xn jn ru tio tu yn m xun 心 惊 肉 跳 头 晕 目 眩 凸起 颤抖3.短文两篇蝉作者_，本名_。贝壳作者_，台湾画家作家，著作有_。 杜鹃花 零落 知知不休 收敛 颤动 响彻 聒聒 延续 宽恕 短暂 卑微 一丝不苟 把玩 固执 淘洗 4.在山的那边ch yn m nnchn yu hu xun tn y shn jin 痴想 隐 秘 凝 成 诱 惑 喧 腾 一 瞬 间 信念虽有嘉肴1.本文选

13、自_，又名_，_家经典著作，相传为西汉_编纂。2.解词：虽 嘉肴 食 善 不知其旨 至道 是故 知困 自反 自强 教学相长 兑命 学学半 其此之谓乎3.翻译句子：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也，虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故学然后知不足，教然后知困。4. 结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ = 1 * GB3 学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 = 2 * GB3 “教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透

14、彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。5. 这是一篇短小精悍的说理短文，本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食不知其旨也”作比，继而引出“虽有至道，弗学不知其善也”，进而又从教与学两个方面说明，最后归结到 “教学相长”这个结论。（用原文填空）第五单元生字词：1.化石吟q hunhi ucn yu y 远古 奇幻 骸骨 裹 藏 葱茏 幽 雅 叹服 档案 潜行 卓越 悄然 海枯石烂 腐朽 躯壳2.看云识天气作者朱泳燚y zho qn yn yn chn bnt m mn 峰峦 预 兆 轻 盈 匀 称 崩 塌 弥 漫 绫纱 谚语zhn zho y sh ji

15、n z ti wn qin 征 兆 一 霎 间 姿 态 万 千 变化无常 趋向 圆弧3.绿色蝈蝈作者_，_国昆虫家，著有_。rolun i mn shu li i ho xun xio yn y 沉寂 扰 乱 哀 鸣 狩 猎 哀 号 喧 嚣 喑 哑 弱肉强食jn m cun du ji l k i n shn y chu静 谧 篡 夺 劫 掠 酷 爱 更 胜 一 筹 毫不犹豫jn hun sh cu ki tn p d jn jn yu wi dun zh cn tu惊 惶 失 措 开 膛 破 肚 津 津 有 味 断 肢 残 腿篝火 窸窣作响 气氛 螽斯 莴苣 逃窜 劫掠 大颚 俘虏 嗉囊 喙

16、 吮取 行径 贪婪 撇开 妒忌4.月亮上的足迹 y chn 观测 指令 合算 海域 畅谈 神往 椭圆 铁锹 溅落 可望不可即里程碑 昂首挺立 一叶孤舟 遥遥在望 河中石兽1.选自_，这本书是以笔记形式写成的志怪小说，以记述_,_为主。作者_，自_，_代文学家。2.加拼音山门圮于河 棹数小舟 曳铁钯 为暴涨携之去 湮于沙上 啮沙为坎穴 石必倒掷坎穴中 溯流逆上 据理臆断3.解词：河干 圮于河 并沉焉 阅十余岁 求石兽 竟不可得 棹数小舟 曳铁钯 究物理 是非木杮 湮于沙上 不亦颠乎 啮沙为坎穴， 遂反溯流 固颠 如其言 但知其一 据理臆断 4.翻译句子： = 1 * GB3 是非木柿，岂能为暴涨

17、携之去？ = 2 * GB3 尔辈不能究物理，是非木沛，岂能为暴涨携之去？你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？ = 3 * GB3 必于石下迎水处啮沙为坎穴。一定在石头下面迎着水流处冲刷沙子成为坑穴。 = 4 * GB3 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。石头特性是重的，流沙特性是松散轻浮的，石头埋在沙里，越埋越深罢了。 = 5 * GB3 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能只根据某一个道理就主观地判断呢？5.理解文意： = 1 * GB3 阅读理解全文后填空。 对于河中石兽的位置，

18、寺僧判断其“在水中” 、“顺流下矣” ；讲学家判断其在、“湮于沙下，渐沉渐深”，理由是“石性坚重，沙性松浮”；老水兵则判断其在求之于上流，是因为 “转转不已，遂反溯流逆上矣”。 = 2 * GB3 这个故事说明了一个什么道理？(2分)答：【许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断。】6. 探究在寻找石兽的问题上，庙僧 和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？【 庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。】第六单元生字词：1.小圣施威降大圣作者_，节选自_。再写出本书中三个故事_，_，_写出四大名著及其作者_，_，_。法天象地 掣棒 卸下 嗛 淬 猢狲 鹭鸶 老鹳 木木樗樗 蓼汀 拽满 窗棂 弄喧 愕然 巡逻 高擎 哪咤2.皇帝的新装作者_，_国童话作家，著有_，_，_。xun yo chn zh tu dn chn bo hu j bxi 炫 耀 称 职 妥 当 呈 报 滑 稽 陛 下 精致 陛下tu xin ju sh hi rn tn wn su shn f h 勋章头 衔 爵 士