校长讲话全校教职工聘任大会校长讲话：做一个幸福的教师

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页校长讲话-全校教职工聘任大会校长讲话：做一个幸福的老师全校教职工聘任大会校长讲话：做一个幸福的老师今天我们召开20_学年度全校教职工聘任大会，这是一年一次全校老师的例会，又是雨中这个大家庭对新成员到来的欢送会，同时也是雨中全体成员的岗位分工大会。我们雨中现有在岗在编老师329人，其中中高级老师193人，研究生学历老师58人，35岁以下老师180人(不含临时工60人，退休老师93人。刚刚，侯书记宣读了39位中层干部的聘任决定，赵光芒副校长和杭秉全部校长分别宣读了22位教研组长、52位备课组长的聘任决定。今年有2位中层干部经过竞聘上岗，有4位中层干部岗

2、位做了调整。上学期完毕我们对学校35位中层干部进展了考核和民主测评，总体来说大家对他们有较高的认可度和评价，优良率在93%以上，我想，是基于他们的个人素质、工作才能、工作业绩，才获得了大家的信任和拥护，我感谢大家。正是由于有这样一支管理团队和全校教职工一道勤奋敬业、考虑创新、努力奉献，才使我们雨中的各项工作科学标准、高效有序的向前推进，使我们雨中在高位平台上持续快速开展，使我们雨中赢得了今天的良好的社会声誉和品牌效应。暑假到如今，我们局部中层干部仅休息几天，还没有享受到假期的轻松和闲适。下面我想利用今天这个时机，和老师们交流几点想法：第一，读书与学习。我们最重要的任务就是学习，学习应该是我们老

3、师的主要生存方式，学习能培养自己的大智大德，提升对教育本质的理解和规律的把握，所以要不断学习、不断充电，以弥补自己才能、知识折旧的损耗。读书可以增厚文化底蕴，拓宽教育生命的宽度，提升教学智慧。所谓文化底蕴，就是对人类的精神成就分享的广度和深度，就是学识的修养和精神的修养。老师有文化底蕴，才能创造一个真诚、深入而丰富的课堂，才能带给学生以广博的文化感染。我们倡导老师读书，丰富内涵，滋养精神，润泽心灵，提升品位，拓宽眼界，升华境界，在一定意义上说我们是在用我们的读书、用我们的生活阅历诠释我们对教育的理解，一个知识面不广的老师，很难真正给学生以人格上的感召力。一个不读书的老师，也不会成为学生心目中的

4、真正意义上老师。哲人言，一个人20岁假如不读书，他已经老了。为什么这么说呢？因为人的生命除了一般人所谈的常态之外，还有一个精神和心灵的维度。没有精神和心灵层面的成长，没有它的滋润，你的内心就是苍白的。世界上读书最多的犹太人，马克思是犹太人，爱因斯坦是犹太人，如今有这样一句说法：世界上钱在美国人口袋里，美国人的钱在犹太人的头脑里&”，犹太人何以如此优秀，关键是文化的作用，他们人均一年读书64本为世界之最。犹太人生下孩子的第一件事是做什么呢？就是在圣经上，抹上蜜，让孩子们舔上面的蜜，让孩子感知书是甜的。有人说，这有用吗？因为初生的婴儿恰恰是与宇宙相通的，这个时候对书的第一感知可以植入他深层的记忆当

5、中去。而要想真正在心灵层面提升自己，就要阅读文化。读书有三个境界：第一个层次是坚持。第二个层次是形成习惯。第三个层次是审美。所以要读好书，读经典，可以使人趋真向善；读经典，可以使人宁静致远；读经典，还可以使人气质高雅。大凡读好书比拟多的人，在其言谈举止中，都会呈示出来，甚至还会写到脸上，给人一种精神高贵的感觉。会从心底里流淌出高贵与高尚，特别是女士，假如经常诵读经典，就会有一种优化的情绪在心里激荡，显得越来越年轻，越来越漂亮。假如我们一味好奇，读那些没有太大文化含量的三流小报，武打、网络奇闻、言情小说的话，即便是穷其终身，也不会实现生命的飞跃，甚至还会走下坡路。从生命的意义这个角度看，取法乎上

6、&”的阅读，就可以以一当十。所以，我认为，高层次的阅读，就相当于在拓宽你生命的维度。能使我们真正地拥有智慧人生。大家知道，知识和智慧是不一样的。知识关乎事物，智慧关乎人生，假如只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有智慧，就可以从一块石头里面发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。第二，思想与境界。老师思想的内容：教育观，学生观，开展观，知识观，教学观，资观，质量观等。成为有思想的老师，让自己的心灵变得丰富而深入。有思想的老师一定是功力深沉，擅长考虑，见解高明，富有个性的老师。有思想，会使我们兴趣广泛、内心鲜活、积极地捕捉各种有意味的信息，会使我们的人际交流变得有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富，使我们从琐屑的、单调的生存境遇中摆脱出来；做有思想的老师，可以使我们更好地理解课程内容，有思想的老师会对学生的心灵饱满和精神充实有一种自觉而又自然的引领，一个有思想的老师会把反思成为一种习惯，一种自觉意识。把反思的品德贯穿于教学工作的各个环节，优化教学及生活，进步效率，把研究教学、钻研教材、提升质量当做自己的职业价值追求。在自我反思、沟通合作、改良创新中努力实现自我超越。作为老师，在学生面前也应当是文化的拥有者与代言人，就不单单是对教材文本的讲解，更不是单纯对教参内容的重复与再现。课堂教学应是对教材文本审视之后的创造，是一种富有生