学校培训工作计划五篇

1、学校培训工作计划五篇学校培训工作计划【篇1】一、指导思想以国务院、教育部及省教育厅有关中等职业学校招生办学的有关文件精神为指针， 紧扣学校工作计划目标，围绕职教富民主题，充分利用社会各方办学优势，积极开展 面向农村、农业、农民的职业教育，不断规范招生及办学行为，拓展学校的办学功能, 创新农民职业教育和终身教育培训体系，切实开展农民综合技能培训，培养和造就有 文化、懂技术、善经营、会创业的新型农民，为推进社会主义新农村建设，促进我县 更高水平小康社会与和谐社会建设做出新贡献。二、工作目标1、完成3000名农民学历教育在籍学员的教学任务。力争招收200名农民试行全日制学历教育方式。3、做好新校区农

2、业实训基地规划方案的征集工作。4、全力协助指挥部做好两个中心建设的辅助工作。三、工作重点1、进一步规范农民学历教育学员的教育教学工作。以网站建设为抓手探索农民教育教学的新途径。3、制订农民学历教育教学学分制认定的实施方案。4、开展农民学历教育全日制教学模式的探索研究。四、主要措施以学习为抓手，不断提高部门聘任人员的适应能力1、学习内容：组织部门人员除除完成学校组织的政治和业务学习外，还组织学习各 级有关社区教育及农民教育的文件及会议精神、农村政策法规、终身教育理论、社区 教育理论等。学习方式：组织参加学校的集中学习、部门组织的集中业务学习、个人自行学习等, 学期初要求各聘任人员制度学期工作学习

3、计划。3、学习学校统一安排的学习时间、部门按照需要平时组织集中学习、个人安排每周 半天的自学。学校根据教师开展的需要及培训的进程，可邀请一些专家、名师等来校进行专题讲 座和课堂教学指导，从中接受教育专家的思想传播，获取大量信息，解决教学上的困 惑、问题，以便在自己的实践中更好地逐步体会、表达、完善新的理念。3、重视分层培训首先，学校领导要带头开展。领导是学校的灵魂，其应努力塑造既懂得业务、又懂 得管理的“双内行”的专家型领导的形象。其次，重视培养教学骨干。应积极组织开展教科研活动，鼓励老师们大胆冒尖。现 代学校需有更多的名师：班主任工作的，教学的，指导竞赛的，科研的等。再次，促进广大教职员工在

4、岗位上的开展提高，努力提高教师的专业性知识结构。4、加强网络学习高标准完成好“国培计划”，安排好学习人员、学科，跟踪管理。建立教师学习交 流网络平台，并可把自己撰写的学习体会、教育随笔上传至博客，进行互动交流，从 而，提高教师学习、研究的兴趣和工作效率。利用远程网络中优质的.教师教育资源， 开展观摩学习活动。通过和名师网络交流及网上观看录像、听专家讲座等形式，使教 师得到名师、专家的引领。5、重视教师外出学习培训学校为教师专业成长提供便利，创设平台。在校本研修基础上增加教师学术交流的 机会，提高外出培训的比例，确保大局部教师有机会外出学习或参加各种短期培训班, 选派教师参加各类教学评比，在比赛

5、中增长见识，历练成长。学校对那些有潜力肯努 力的骨干教师，多给他们学习锻炼的机会，使他们快速的成长为名师。学校培训工作计划【篇5】一、指导思想我校为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，将更加深入地研究和探索校 本培训的新形式和新方法，使校本培训在原有基础上又呈现出新的特点。在减轻教师 过重负担，提高培训效率等方面有新的改善和提高。根据学校教师队伍的实际情况， 围绕“办让人民满意的教育，打造让人民满意的教师队伍，培养让人民满意的学生” 的办学思想，探索有效的提高教师素质校本培训模式、方法，坚持注重实效，联系实 际，立足校本的原那么，充分发挥校本培训的功能和优势，现制定如下校本培训计划。二、

6、培训目标通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合素质教育的 要求;更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步 开展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风 格和特色;进一步拓宽文化视野，掌握现代教育技术，探索信息技术与学科教学有效整 合的教学模式;进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和 成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中 青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建 立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。三

7、、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核（近三年退休的教师除外）。四、培训学时20_学年度总培训学时不少于24学时。五、培训内容以师德教育为突破口，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的 条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系，着 重是现代教师特殊能力和素质提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、 教研实践、创新能力等。.师德培训观看乡村教师的先进事迹、学习名师的先进教师的经验，对教师进行政治思想教育、 心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值 观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。.教育理论和专业

8、知识的培训开展读书活动，引领教师多读教育教学著作，给教师提供尽量多的教育教学”杂 志”（理论指导，让教师能够研有所向，学有所依），读后写出心得体会，及时地把握 教改动态，调整自己的教学思路和教学方法。.青年教师培训走出去，请进来，扩大青年教师的视野。为我校青年教师的学习创立良好的环境， 提高教师学习的积极性，促进青年教师的专业开展。.班主任的培训为每位班主任推荐班主任用书，让班主任写读后感；由科教处和政教处对每位班主任 进行教育管理能力的培训。一个学校的开展最主要的是得益于班主任的管理。.新教师的培训利用听评课、师徒结对等形式，促进新教师业务技能和水平的提高，使之迅速实现 角色的转变，适应学校

9、的教育教学工作。.教育科研能力和科技知识培训加大教科研能力培训的力度，以课题实验为载体，开展教育科研，进行基本理论及 方法的培训，指导教师有效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育教学工 作结合，在实践中逐步提高教师科研素质，从学校创办科技特色的需要出发，要加大 提高所有教师对科技的爱好和基础的科技知识及一定的指导科技活动的能力，使之形 成学校的特色。六、培训形式（一）校级培训形式：L学校组织专题报告、讲座或培训班。.组织各项教学评比。.定期对全校教师校本培训情况进行考评。（二）教研组培训形式：.听课、评课和集体备课。.以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨

10、和 学习活动。.开展校本课程开发的研究。（三）个人自学主要包括：.根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书 笔记。2.撰写教学总结（反思）0每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和假设干篇教学反思。 学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。七、保障措施（一）健全的组织机构1、建立校本培训工作领导小组：组长：施浩钧成员：陈广胡俊宇胡晓英胡云峰陈巧2、主要职责：了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设开展目标;制订校本培 训整体方案;落实校本培训具体活动;评估教师参加校本培训的实际效果。（二）严格的规章制度建立切实可行、行之有效的校本

11、培训管理制度，保障学校校本培训工作正常有序、 顺利地开展。（另见校本培训管理制度）4、学习结果：参加学校统一安排的学习考核，个人平时完成学习笔记及撰写的学习 心得等，学期结束将集中组织检查并将学习结果作为考核的依据。以宣传为手段，稳步开展农民学历教育的招生工作：1、宣传内容：各级有关农民终身教育的政策文件、终身教育理论、农民学历教育的 组织及学习形式、社区教育体系等。宣传途径：通过网站、广播电视等媒体，发动教职工进行面对面宣传，利用社区教 育中心现有网络进行点对点宣传等。3、宣传目的：通过宣传把的关社区教育的精神及农民教育的政策稳定现有在籍农民 学历教育学员，做好现有农民学历教育学员的教学工作

12、，同时选择试行农民学历教育 全日制办学点。4、宣传结果：稳定学校确立的农民学历教育在籍生3000人的规模，完成现有农民 学历教育现有在籍生的教学工作，力争年内招收200名全日制形式的农民学历教育学 员。以规范为基础，逐步完善农民学历教育的组织工作1、学习模式。在继续实行并完善半工半读、工学结合农民学历教育学习模式的基础 上，探索全日制农民学历教育学习的模式的可行性。2、授课方式。继续采取集中授课与自学辅导相结合的教学形式，加强学习的过程性 考核，并在此基础上探讨适合农民学历教育教学的新途径。3、考核方法。完善农民学历教育学分制的评价考核模式，从出勤、学习笔记、作业 完成、统一考试成绩、实习过程

13、等方面综合评价学员的学分。4、经费安排。从紧安排教学点经费，把学员的学习情况作为考核各教学点组织工作 的重要内容，作为发放教学点补助的依据，开学初要安排好上一学期教学点的组织 费。、以方便为原那么，扎实做好农民学历教育的教学工作1、精心备课。广泛开展社会调查，继续采取集中备课与分工负责的备课形式，精心 选择适合农民、农业及农村的教学内容，编印学习辅导资料10万份。2、集中授课。结合农时季节特点，安排好各教学点集中学习时间，师资继续采取专 职与兼职相结合，每次集中授课必须制作多媒体课件。同时，认真做好学员参加省计 算机中级考试的培训及考务工作。3、个别辅导。在完善学员档案的基础上，做好学员学习情

14、况的跟踪服务，分工落实 学员学习的个别辅导工作，并及时做好记载。4、完善网络。在上学期已搭建好的网络平台的基础上，不断完善网络平台的管理工 作，充分发挥网络平台的作用，本学期重点开展个人网上学习记录的试点工作。以保证为前提，努力完成学校交办督办的相关工作1、部门管理。加强部门常规管理，一是做好日常工作记录，二是及时做好资料收集 归档工作，三是完善学员管理档案等，四是及时完成学校交办督办的其他工作。中心建设。积极完成两中心建设的辅助工作，完善资料、档案管理，按照指挥部办 公室的及时要求做好相关工作。3、社区培训。省级社区培训学院创立完成后，我们将按照县教育局的要求充分发挥 其在全县社区教育工作的

15、组织协调作用，本学期拟从师资培训方便入手开展工作。4、基地建设。按照新校区的统一规划，认真做好新校区农业实训基地的规划及实施 工作。做好与水韵里下河湿地主题公园的沟通工作，力争把其作为我校农业综合实训 基地。学校培训工作计划【篇2】一、现状分析：学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。教职工队伍稳 定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教 改科研意识较弱等问题。二、培养目标：通过23年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨 干教师组成的青年骨干教师队伍。三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人

16、的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、 教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育开展的时代脉搏，从而增强教师认识 问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体 会，每学期精读一本教育专着，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮 一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学 过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课” “随堂 课” “

17、诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学 特色和风格。为集体表达校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提 供更多展示平台。3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续开展。青年教师的稳定、持续开展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着 巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、 教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦, 进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着 优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹开展。教师队伍建设，尤其是青年教师的培养

18、直接制约和影响着学校的长远开展，我校将 坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育， 办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。四、骨干教师培养1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流23天。6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在 区级以上获奖。7、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。8、学校每年对骨干教师进行考核，不

19、合格者不能作为年度骨干教师。9、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。学校培训工作计划【篇3】一、指导思想本学期我校教务处工作将紧紧围绕县教研室、学区教科研工作计划，并结合本校实 际，以国家中长期教育改革和开展规划纲要（一一）为指导，贯彻教育方针， 提高教育教学质量;坚持以人为本，深化课程改革，促进学生全面健康开展;坚持教育实践，切实解决教学实际问题，促进教师专业开展，提高教育教学质量。 二、工作要点(一)多管齐下，加强质量监控质量是教育的生命线，提高教育质量是教育改革和开展的核心。为促进我校学生学 业质量持续稳步提高，迎接温州市小学学业质量合格率调研抽测。我们多管齐下，加

20、 强质量监控。1、细化教学常规管理(1)备课及反思。学校继续统一购买小学语文(数学)常规课教学设计，人手一册, 利用书本留有的自主创新空间和反思板块，让教师把抄教案的时间用在读教案、想设 计、勤反思上。新课教学前，根据教学实际情况和学生学情进行教学程序调整和补充, 或添加课堂板书，或新授内容细节化，或适当补充教师的关键性导语等，都可记录在 “教学调整”栏目中;课后，对授课任务完成情况、课堂状况、教学目标达成、教学调 整效果、教学得失、学生习得能力及改进措施等方面认真及时地进行深度的反思，并 记录在“教学反思”栏目中。备课形式采用集体备课和个体备课相结合。每组每人精备一课时，并要在期末将精 备课

21、教案上交教务处，注意格式统一，以方便学校装订。(2)课件制作。教师要精心制作课件，辅助教学。每课时的课件要与教学设计相一致, 课件数量不得少于总课时数的60%。同级段可以共享。(3)作业。严格控制家庭作业的数量、难度和时间，布置可以弹性选择的校本作业， 鼓励学生主动完成设计类、动手类、社会实践类的“成长作业”。布置的作业“必收、 必改、必议”，发挥作业的反应、诊断、矫正、激励功能，提高作业教学的有效性。(4)考核。本学期的常规检查将从计划、备课、课件、作业批改、案例撰写等方面进 行考核。采取抽查和期末检查相结合的方法，其分数纳入教师绩效考核。2、加强质量测试监控(1)继续推行学期质量分析会制度

22、，加大对薄弱班级、薄弱学科的调查分析、跟踪指 导力度；(2)继续推行校长听课日制度，校长深入教学第一线，了解教师教学、备课、作业布 置以及严格执行课程计划等情况；(3)各班各学科要强化学生的智力开发和养成教育质量，要关注后20%学生，从双基 抓起，从学生学习行为习惯抓起，从每一个环节、每一节课、每一天抓起，立足课堂, 落实分批推进；(4)各教研组备课组要在建设学习型组织上做文章，以抓教师的业务学习为切入点， 通过开展丰富多彩的学科兴趣活动，提高学生的学习兴趣和学习能力，增强教师的教 学活力；(5)构建高效课堂，提高教学效率，严格执行“严、精、细、活、实、新”的教学要 求，落实提高教学质量不以牺

23、牲学生的休息和健康为代价。(二)扎扎实实，开展校本培训(一)抓好教研组建设各教研组要充分利用每周固定的校本教研时间，开展各种活动，促进教师间的交流 和开展。1、加强理论学习以教研组为单位全面组织各学科学习课程标准。围绕学科素养提升培训主题一一教 学内容的文本解读和拓展，促进教师在细读文本、读懂学生、明确目标的基础上，优 化教学设计。要求每位教师阅读教育专著一一走在孩子的后面，并在组内进行交 流。此外教研组还要认真阅读学校订阅的小学语文教师、小学数学教师、中小学英语研究等杂志，将优秀的教育教学文章向组内老师推荐，并组织学习。学校培训工作计划【篇4】一、指导思想根据“国家教育规划纲要”和“东丰县2

24、0年师训工作计划”内容，结合课堂教学 改革的要求和我校教育教学工作的实际，制定实验中学校本培训计划。本计划着眼于 教师综合素质、专业水平的提高，以“关注课堂”为工作主线，整合教学资源，更新 教学观念，优化教师的教学行为，突出优势培训，开展多样培训，为服务于课堂教学 改革的需要，立足于学生的全面开展，使教师成为具有可持续性开展和自主开展能力, 具有终身学习和教育创新能力的新型教师。二、总体目标1、以“关注课堂”为工作主线，使全体教师的课堂在教与学的方式上有一个较大的 突破，让每节课堂都成为有效课堂、高效课堂。2、以新课程标准的实施为切入口，以“国家教育规划纲要”为准那么，促进全体教师 进一步转变

25、教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强师德教育和知识的更新 与拓展。3、建立健全有效合理的培训机制，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。4、立足校内，开展多样培训。突出研训一体的培训，开展自学、外出观摩、授课、 讲座、讨论、汇报、交流、观看录像、远程教育等多样培训。5、注重教科研实效。整合各种资源，教研组长牵头、备课组长参与，成立各学科研 究小组，经常性开展教研、科研活动，不断提升教师与学生综合素质与能力、稳定与 提高学校教学质量，增强学校的社会信誉度、满意度和知名度。6、实施“强师战略”。加强对新秀教师和名师的培养力度，促进青年教师成为新秀 教师，骨干教师尽快成为名师。三、培训对象

26、实验中学全体教职工四、工作措施：健全培训机制，是校本培训顺利开展的保障。1、建立专门的领导机构。为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，副校长为副组长，由学校中层 以上领导及各教研组长组成的校本培训领导小组。领导小组下设科研办公室，对整个 校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长、副校长亲自抓，科研办主任具体抓， 各职能部门分头实施的校本培训管理机构。2、制订比拟详细的可执行的学期计划。学校将培训计划纳入学期工作计划。科研办制订每年度校本培训实施方案。严格执 行教师继续教育登记制度。参加校本培训是每个教师的权利，更是每个教师的义务， 全体教师必须按规定完成相应的培训计划。3、加强对培训过

27、程的管理。科研办公室负责对教师参加校本培训的情况进行考核登记，建立健全教师培训的业 务档案。各职能部门加强对培训过程的检查和催促，及时总结经验，发现和研究问题, 确保培训目标和任务的完成。4、重视对考评结果的使用。教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。在培训周 期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的校本培训时数。5、学校建立巡课制，对每位教师的课堂时时进行监督、检查，并召开学生座谈会讨 论，对教师进行满意度调查，以此催促每位教师上好每一节课而不懈怠。6、注重“两种”培训I。一是教育科研能力的培训。以课题研究为引领，注重研究过程的积累，强化 承当科研课题研究的实

28、验力度。以做科研型教师为目标进行培训活动，加强教育科研 基本方法、教育科研论文撰写的指导，用理论指导实践，把课题研究成果转化为教学 行为。二是“双新”培训。以备课组和学科教研组为主阵地，加强基础教育课程改革纲 要与学科课程标准解读;加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方 式的转变，及教学策略、评价制度的改革的学习培训。7、实施“两个工程” ”。一是实施“青年教师成长工程”。采取跟踪指导、压担子的措施，给他们创造学习 的机会和展示自我的机会，使青年教师快速成长为教学新秀。二是实施“名师培养工程” ”。要树立品牌意识，拓宽培训渠道，多给骨干教师参 加上级培训，外出学习的机会。要求骨干教师做到：一是每学期上一节观摩课或引路 课，二是要经常撰写发表论文，三是有课题。力争培养和造就出省、市、县，涵盖各 学科的学校名师队伍。8、创设“名师展厅”。学校将在校园网上建立“名师展厅”、“新秀展厅”。每期“展厅”至少要展出1 个以上名师的资料信息。通过展示名师的信息，借此引导教师品读名师、感悟名师、 与名师对话，在走进名师过程中能够成为名师。五、培训内容教师是学校教育开展最重要的人力资源，教师的开展与成长是学校可持续科学开展 的核心。我校将把教师专业化开展融入到学校的整体规划中，努力为教师搭建开展的 平台，打造