三年级数学统计教学设计

1、学习必备欢迎下载统计教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级上册94页。教学目的：1、使学生在情景中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2、使学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。4、感受数学与生活的练习，培养合作意识与实践能力。教学重点：通过实例，在过去学习统计的基础上，使学生掌握1格代表2格单位量的条形统计图。教学难点：对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。教具、学具准备多媒体课件、调查表、统计图等。教学过程：一

2、、创设情境，引入课题。1、同学们喜欢小动物吗？你喜欢哪种？老师页喜欢一种小动物，到底是什么小动物呢？这是个小秘密，现在老师不告诉你，等你们这节课表现好了，老师就在适当的时候告诉你们，好吗？2、今天，老师给你们带来了一只馋嘴的小猴，看到它了吗？咱们的双胞胎姐妹给小猴带来了许多好吃的饼干，那你知道这些饼干都有些什么形状，每种形状各有多少个吗？3、请小朋友们仔细观察小朋友扔饼干的过程，看完后告诉老师，饼干都有哪些形状，每种形状各有多少个？4、谁来告诉老师，饼干都有些什么形状？各有多少个？（因为速度太快了，饼干的数量和形状都在变化，学生只记住了形状，无法记住个数。）学习必备欢迎下载5、如果小姐妹重新再

3、扔一次，你有什么好的办法能准确的记录下各种饼干的个数吗？同组的小朋友赶快交流交流，说说看到底有什么好办法。6、谁来告诉老师，你打算用什么办法来记录。7、请同学们迅速拿出1号题单，用你喜欢的方式来记录吧。8、谁来说说看，各种饼干各有多少个？（填写在黑板上的统计表中）9、刚才在运用这些饼干的过程中，我们运用道了以前学的什么知识？（板书：统计）那我们把统计出来的数据填写在这样的表格中，这个表格叫什么？（统计表）二、通过探索、交流、实践，探究“1格代表2”的新知。1、同学们回忆一下，一年级的时候，除了可以把统计的数据填写在统计表中，还可以用什么方式来表示这些数据？（统计图）2、老师这正好有一个格子图，

4、你能把这些饼干的个数表示在格子图里吗？你说我涂。（出示幻灯“饼干有多少个”）3、饼干的个数涂完了吗？格子没有了，咋办呢？有没有什么办法能解决这格问题？请我们的四人小组一起交流交流，利用我们集体的智慧，说说看，到底有没有办法来解决格子不够的问题。4、谁来说一说，你们想到了什么办法？（在右边接着往上涂，往上面画格子接着涂，1格表示2个）5、请小朋友们拿出2号题单，用你们刚才说的办法，选择你喜欢一种来涂方格，看谁动作快。（收集几种不同的解决方法的学生作品）6、分析学生的作品，对比研究解决格子不够的办法，体现一格代表2的优越性。（1）出示学生作品1，一个代表1个，不够在旁边接着涂。问：你觉得这位同学的

5、怎样？有没有什么好的介意？（2）出示学生作品2，一格代表1个，用颜色来区分不同的图形。问：你觉得这位同学的如何？它和上一位小朋友的对比，有什么区别？（3）出示学生作品3，一格代表2，但是涂格子的时候涂错了。问：请这位小朋友说说看，你用的是什么办法？（1个格子表示2格）那请小朋友帮他算一算，他表示的三种饼干的个数对了吗？（表示圆形饼干的个数错了，少涂了两个格子。）（4）出示学生作品4，一格表示2个，并且在统计图左边标明了。问：请这位小朋友说说看，他是怎么涂的？大家帮他数一数，表示的个数对吗？（5）同样采用的是一格表示2个，为什么作品3会错，而作品4却能很准确的学习必备欢迎下载表示出饼干的个数呢？

6、（因为作品4在统计图的左边标示出来了一格表示2.作品3没有标出来。）7、刚才展示的四份作品，你最喜欢第几份？为什么？（8、咱们一起来完成这个统计图。出示一格代表2的幻灯，一起来涂格子，边涂边巩固一格代表2.）三、通过比赛涂格子，巩固一格代表2个单位量。（1、我们来看下一组数据，这是某个班收集道的喜欢动物的人数。出示幻灯片）2、看统计表，喜欢小猫的有几人？（8人），喜欢小狗的有几人？（10人）喜欢小兔的呢？（16人）喜欢乌龟的呢？（6人）3、咱们来进行一场比赛，请同学们拿出3号题单。这张题单正反两面都有统计图，正面一个格子代表2只动物，反面一个格子代表1只动物。请你先看清楚，然后选择其中的一个统

7、计图来涂格子。看谁涂得又快又好，我们选出前5名。4、一起欣赏这前五名同学的作品，挨着顺序进行评价，找到优缺点。5、同学们有没有发现，这前五名小朋友为什么都涂得那么快？他们有什么诀窍？（他们都选择了一格代表2得统计图。）6、看来1格代表2个这个办法的确不错，我们现在就以其中一位同学的作品为例，看一看，从这张统计图中，你可以看出哪些数学信息。把你看到的数学信息和你同桌的小朋友交流交流。7、谁来说说从这张统计图中你了解到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？四、探讨如何在一格代表2的统计图中表示单数。1、刚才小朋友们在课堂上表现很好，还记得老师上课前告诉小朋友要告诉你们的小秘密吗？现在老师就告诉你们，其实呀，老师喜欢的是小猫。2、现在我加入喜欢小猫的队伍中，现在喜欢小猫的有多少人？（9人）你能在这个统计图中表示9人吗？说说看，有什么办法？3、请小朋友上黑板涂出9人。重点强调用半格表示单个的1.五、拓展