班级文化建设97900

1、建设班级文化营造精神家园高家镇中心校1 “当今时代，文化越来越成为民族的凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力的重要因素解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。” -胡锦涛2 “文化的力量”已经逐渐成为21世纪世界发展的软动力。 在教育领域中，“文化的力量”也正成为推动教育进步与发展的动力。 “只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”这一观点，已得到全社会广泛的认同。 学校文化力的构建也日益成为学校核心竞争力建设的重要组成部分。 3对学校（班级）文化的认识学校（班级）文化建设现状学校（班级）文化建设的几个策略4对学校（班级）文化的认识5什么是文化文化是一个非常广泛的概念，给它下一

2、个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。自20世纪初以来，不少哲学家、 社会学家、 人类学家、历史学家和语言学家一直努力，试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而，迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。据统计，有关 “文化” 的各种不同的定义至少有二百多种。人们对“文化”一词的理解差异之大，足以说明界定“文化”概念的难度。梁启超先生在什么是文化中称，“文化者，人类心能所开释出来之有价值的共业也”。这话虽然简单，却很到位。其实，世界上有很多事情还是简单点好，文化就是文化。如果广告是广而告之，那么文化就是文而化之。朱樵 6什么是文化广义：人类作用于自然界和社会的成果的总和，包括一切物质财

3、富和精神财富。 狭义：指意识形态所创造的精神财富，包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。 7对文化的结构解剖有两分说，即分为物质文化和精神文化；有三层次说，即分为物质、制度、精神；有四层次说，即分为物质、制度、风俗习惯、思想与价值。有六大子系统说，即物质、 社会关系、 精神、艺术、语言符号、风俗习惯等。 8文化的内部结构物态文化层是人类的物质生产活动方式和产品的总和，是可触知的具有物质实体的文化事物。 制度文化层是人类在社会实践中组建的各种社会行为规范。 行为文化层是人际交往中约定俗成的以礼俗、民俗、风俗等形态表现出来的行为模式。 心态文化是人类在社会意

4、识活动中孕育出来的价值观念、审美情趣、思维方式等主观因素，相当于通常所说的精神文化、社会意识等概念。这是文化的核心。层次：物态文化、制度文化、行为文化、心态文化。9学校文化 是学校在全面贯彻教育方针的前提下,在现代先进的教育思想指导下，在长期办学实践中形成的独具个性的、符合教育规律的、具有丰富文化内涵的办学模式。 是通过学校的教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及环境、设施等多方面综合体现，是学校在实施素质教育的过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。 学校物质文化和精神文化的总和 学校文化是学校的象征、符号和名片，积极、向上的学校文化是学校长久

5、生命力、核心竞争力、发展推动力之所在，是优质学校重要的生命根基。学校文化建设是学校内涵发展的需要，是社会主义先进文化建设的主阵地。10学校文化的几种分类物质文化制度文化精神文化理念文化制度文化环境文化标识文化行为文化课程文化班级文化管理文化教师文化学生文化环境文化11什么是班级文化班级文化是学校文化的重要组成部分，是在班主任的引领下，班级师生共同创建的班级精神文化和物质文化。 班级文化的构成与学校文化一样，也可以分为精神文化、物质文化、制度文化等。12厚重性深厚文化底蕴和鲜明文化特色 稳定性精神永立潜隐性 无形力量生本性为了学生发展 学校文化特点13 看得到，听得到，感受得到，精神无处不在。

6、是学校的灵魂，体现个性和魅力 。 是一本书，一本赏心悦目的书，一本厚厚的学生爱读的书。 是一种激情，激情所到之处，生活五彩缤纷，工作生机勃勃。 是一种氛围，人与人的相互影响，心灵与心灵的相互交流，构成群体的精神追求。 学校文化特点14学校（班级）文化的功能导向功能树立和调整目标规范功能约束言行引导自律激励功能激发情感 催人奋进 凝聚功能形成合力和整体趋向 15建设学校文化的意义践行科学发展观的重要举措深入推进素质教育的必然选择学校发展需要、教师发展需要、学生发展需要。 16学校（班级）文化建设现状17现 状：走出了第一步理论界不乏有大量的思考政策层面也十分关注。实践层面不乏有价值的变革行动，一

7、批有作为的校长、班主任积极行动，进行有价值的探索，取得了可喜的成绩。 18问 题文化理念建构质量不高文化建设停留在浅表层领导、教师包办较多19建设学校文化的几个策略20策略一 坚持5个原则 要按照现代化学校发展的规律和趋势，从整体上、全局上对文化建设进行长期规划，真正起到“牵一发而动全身”的功效。 整体性原则21策略一 坚持5个原则 建设学校文化是为实施更优质的素质教育、推进新课程改革而采取的具体措施。要求建构先进的办学理念，打造高水平的组织管理，追求高质量的教育教学。同时，学校的某项工作或某一方面的教育科学研究处于领先地位，学生某一方面的素质优于其他学校，具有较大的社会影响。先进性原则22策

8、略一 坚持5个原则 学校文化应基于学校，生成于学校，并发展于学校。学校要在具有一般学校共性的基础上，从学校实际、传统底蕴、工作优势、周边资源等出发选择创建文化的具体领域，追求“人无我有，人有我优，人优我精”，形成个性鲜明、独树一帜的办学模式和教育理念，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特征。独特性原则23策略一 坚持5个原则能激励人、感召人；能凝聚团队；能促进师生成长；能表达一种精神。实效性原则24策略一 坚持5个原则 创学校文化，是一个需要几年，甚至几十年不断孕育、积淀与总结的长期过程，绝非一日之功。必须树立长期作战的思想，不能急功近利，要高瞻远瞩、高屋建瓴，持之以恒，保证发展的连续性。 创文化

9、学校，只有起点，没有终点，要把学校文化的发展建立在科学的、与时俱进的、具有持久生命力的举措上，促使学校不断超越自我，不断创新发展，从而实现学校的永续发展。 发展性原则25 作为学校，要结合发展历史、传统因素、学校优势、地域资源、学校实际等，考虑学校的师资条件、办学条件及其环境因素等，恰当定位学校文化，确定有鲜明个性特点的办学理念，导风、校风、教风、学风，乃至校训、校歌、校徽等以保证教育特色的质量和品味。体现人无我有，人有我优，人优我精。策略二 落实三个定位 作为班级，可以根据学校文化结合学生实际，确定有鲜明个性特点的班校风、学风、班训、班歌、班徽等。文化定位 关键、核心26学校（班级）发展目标

10、师生特长目标 策略二 落实三个定位注意：统一与特色的结合； 系统性； 科学性。培养目标定位 质量、成果27 全面规划：管理决策规划、制度建设规划、环境建设规划、队伍建设规划、课程建设规划、活动组织规划、班级建设规划、后勤服务规划等。 合理规划：因地制宜，贴近师生，讲求实效，统筹安排，有计划有部署地分层推进、分块进行。策略二 落实三个定位注意：科学 周全 细致 品味建设规划定位 保障、28策略三 培育文化力量 文化建设是校长办学思想和价值取向的外在表现。所以，作为校长一定要不断的强化自身的素质，带领一班人主动学习现代的教育思想理论，深刻领悟本校特色教育的内涵，积极主动实践。以自己先进的思想、渊博

11、的知识以及人格魅力、科学化的管理，推进学校文化不断的深入发展。 干部队伍的文化力29 创建学校的文化必须有一支与之相适应的具有较高素质的教师队伍。 依靠文化引领，提升教师的精神追求。 根据文化特色，提升教师的专业素养。二 教师队伍的文化力策略三 培育文化力量30 首先培植视觉文化氛围，使人能感受到学校的精神追求，甚至于感受到学校文化是学校师生精神的产物。 其次要完善鲜明的环境宣传设计。使人能感受到无时无刻都在接受特色文化的教育。 再次要实现学校开放性的办学，借助于社会的力量弥补学校的不足，包括专业人才的引用，实践基地的建设。 最后，必须确保学校文化发展的经费投入、改善设施、添置设备、项目实验、

12、考核奖励，经费上的保证才能有工作上的落实到位，使文化建设的实效性得到充分发挥。 三 学校环境的文化力策略三 培育文化力量31 班级文化主要包括班级学生发展理念、班风、班级管理制度、班团队活动、班级活动阵地、教室设计布置等。 建设班级文化要把学校文化与自身特色有机结合。 建设班级文化注意人文性、感召性和激励性。四 班级建设的文化力策略三 培育文化力量32策略四 实现两个突破 一是课堂教学要有突破。 开设校本课程。（如：花儿朵朵、星光灿烂） 创新课堂文化。 二是教育活动要有突破。学校要定期开展培育文化力的活动。33 “好的学生不是教育出来的，是好的老师和好的环境熏染出来的。” “好环境带来好心情，

13、好心情带来好老师，好老师带出好学生。好学生染出幸福家长。” “让文化成为建筑的灵魂，让教育在墙上、地上舞动，让生命在其间熏染成长。” 学校文化建设箴言34五星路小学学校文化理念系统五彩教育 星光灿烂办学理念仰望星空 脚踏实地校风让生命因学习而灿烂校训我乐学 我闪亮学风星星辉映，点亮精彩人生教风为闪亮而“精”，为光彩而“致”导风35成都步伐步骤： 第一步（2009年9月1日前），市50所；各区(市)县2-3所；市直属学校和80所百年老校充分挖掘历史文化底蕴，进一步加强和完善校园文化建设，在第一阶段结束时成为校园文化建设示范学校。 第二步（2009年底），市100所，各区(市)县至少5所。 第三步

14、（2010年底），市200所，各区(市)县至少10所。全市每一所学校都形成具有较强地域特色、文化特色的校园文化。两年创建200所“成都市校园文化建设特色学校” 思路： 在现有校园文化建设基础上，结合灾后重建，丰富和发展学校文化内涵，在抓特色、创品牌上多想办法、狠抓落实，形成各个学校优秀的、先进的文化，实现“一校一景，一校一品”，促进学校内涵发展。36成都草堂小学理念：植养人文气韵 基奠诗化人生管理特色：诗意的三级管理制度“学校民主管理委员会”以谦和的姿态，开放的气度、包容的胸襟，倾听着民主的声音，珍存一份恒远的感动。 “学校管理团队”率先垂范、精诚合作、务实创新、高效廉洁 “学校执行校长”每月

15、圆一个自己对学校建设的梦想：教师沙龙的畅叙、动感擂台的比试、原创诗歌秀秀台、艺术人生的感动弹奏着体验成功的乐章。 年级执行校长，每一个年级都如同一个小学校，有属于自己诗意的名称：“彩之舞”、“花之语”、“雨之灵”、“海之韵”、“风之旅”、“季之歌”的六个年级执行分校教师文化：富于激情、善于欣赏、乐于合作、长于学习、精于育人 爱生乃立师之本、质量乃立身之本、沟通乃立事之本环境建设：绿色的诗意校园。“诗路花语”、“好雨轩”、“一上间”、“桃李书斋”、“碧草书屋”、“若思城”校园的每一个角落甚至卫生间，每一面墙壁甚至楼梯，都传达着诗的语言，处处流淌着浓浓的诗意。特色活动：学生社团（草堂诗社、班级读书

16、会 、习惯连锁店 、体育俱乐部 ）、传统节日活动37重庆进程 2007年市教委钟副主任领衔主研的国家“十一五”规划课题特色教育学校建设研究开题 2008年出台重庆市中小学校园文化建设实施意见，拉开了创建校园文化示范校的序幕。 一批具有前瞻性的校长，率先行动，启动了打造校园文化的工程，在市内外产生了一定影响。38 谢家湾小学 校园文化主题： “红梅花儿开，朵朵放光彩” 办学目标： 全市有特色、全国有影响、国际有交流的现代化学校。 育人目标： 自信-让参与成为共同责任 自尊-让尊重成为价值追求 自觉-让文明成为生活习惯 自悟-让情趣成为校园氛围 特色课程： 生活与礼仪办学理念：六年影响一生39巴蜀

17、中学：三本理念18中： 为成就每一位学生的未来服务铁路中学：人文见长 和谐发展黔江民族中学：六个一工程，一系列的民族标志性建筑；一套民族特色的校服；一本民族特色的校本教材；一出民族民间传统的文艺节目；一项民族传统体育项目；一门民族经济技术。求精中学：百年树人，精益求精 校风：报国、修德、博学、尚美、健体 教风：重道、敬业、务实、创新 学风：博学、审问、慎思、明辨 校训：求真、求实、求新、求精 江北：培新小学（国学）南岸：珊瑚小学（珊瑚最红 孩子最亲） 江南小学（走好每一步）40渝北点滴东和春天实验学校：习惯经营人生，特长成就未来花园小学：为了每一朵花蕾的绽放实验中学：每个人都很重要回兴小学：

18、润洛碛小学：奔南华中学：激人成长 助人成功暨华中学：和融竞进 魂壮木华实验三小：一切从微笑开始渝北幼儿园：手牵手 与梦飞翔41班级文化建设掠影与学校文化相辉映的班级文化体现教师育人思想的班级文化42诗路花语（诗歌大道）：由教师叶华命名。从校门到好雨轩的一条刻有杜甫流寓成都期间的诗歌作品的小路，路旁种满鲜花和绿树。43碧草书屋（学生阅览室）：由学生家长命名。44好雨轩（诗社）：由学校民管会副主任、草堂博物院王飞主任命名。4546翠微校区，和国家游泳中心（水立方）、国家大剧院等知名建筑，同获第五届中国建筑学会建筑创作奖 占地20余亩，建筑面积一万余平方米，总投资仅2000多万元。“这些彩色的椭圆图

19、案，代表着水滴。阳光下，水滴呈现出不同颜色，这代表了学生们的不同个性。校舍以阳光下的水滴为设计构思，充分表达了在我国素质教育的原则下，尊重个性发展，尊重少年儿童人格特征的理念。” 47 只有每一个教师的激情与潜能被最大限度地调动，只有教师拥有了高层面的成长平台，素质教育才可能被真正理解与实施。素质教育，在每一个教师最真挚的教师情结中，在每一个教师作为一个真诚的人的“素质”中。 48 学校管理启用教师 校园文化建设发动教师 搭建平台成就教师 草堂小学教师队伍建设点滴 从生命价值的角度提高教师 49 指导教师读书。把教师读书用制度定格，教师读四类书。一类：杜诗、草堂文化类书，了解本土文化；二类：教

20、育专著和业务杂志，促成发展专业；三类：儿童喜欢的书，贴近童心世界；四类：闲暇书籍阅读，提高生活品味。 要求教师做读书笔记。 组织教师写书。校本教材、论文专著、读书心得等。 “读书教书写书”是教师成长的共同规律。尤其是教师的写作，是教师在学习和教育实践之后，对教育的第二次、第三次、第n次进入，既是表达，又是反思。既能陶冶教师的师德，又能增进教师的师能。 想得精彩，才做得精彩；做得精彩，才写得精彩；写得精彩，才有职业的精彩。这实际是教师立德、立行、立言，成为德才兼备教师的一个不可回避的过程。杰出的教育专家也会在这一过程中诞生。草堂小学教师队伍建设点滴 从文化陶冶的角度引领培养教师 50 “特色立校

21、，科研兴校，人才强校，和谐发展” “以人为本” “以师为本” “依法办学，科研兴校” “全面发展打基础，全面创新育人才” “发展创新、分类育人” “质量立校、科研兴校、科技强校” “一流的育人环境、一流办学条件、一流管理水平、一流的教师队伍、一流的教育质量” “创造适合每一个学生的教育，追求每一个学生生动、活泼、主动地发展”部分区（县）重点小学51 以人为本 可持续发展 育德育能 和谐发展 一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生 开发潜能、发展个性 让每一个学生适应时代发展 主体服务教育 学校、教师、学生共同成长 以人为本，民主管理 一切工作为学生和谐、持续发展而奠基 一切为了学生更好地发

22、展，将每一个学生都培养成才 部分区（县）重点中学的办学理念52 “特色立校，科研兴校，人才强校，和谐发展” “以人为本” “以师为本” “依法办学，科研兴校” “全面发展打基础，全面创新育人才” “发展创新、分类育人” “质量立校、科研兴校、科技强校” “教师发展学校，学生发展学校，家长发展学校” “一流的育人环境、一流办学条件、一流管理水平、一流的教师队伍、一流的教育质量” “创造适合每一个学生的教育，追求每一个学生生动、活泼、主动地发展”53 人无我有：华蓥山小学“传华蓥神韵 做时代新人” 人有我优：渝北中学 为了每一位学生可持续发展奠定基础 市一中 学校的一切为学生的发展而存在，让每一个

23、 生都发展得更好 梁平中学 一切为了学生更好地发展，将每一个学生都培 养成才 沙区某中学 以人为本 可持续发展 人优我精：花文化 我区的花园小学、成都的圣灯小学 愉快教育 上海、实验三小微笑教育54 洛碛小学核心理念奔 办学宗旨面向未来，乘风破浪， 前进！ 进！导风海纳百川 兼收并蓄 虚怀若谷 发展创新教风一路奋进一路歌学风你追我赶，做最美的浪花校训追逐理想，百折不挠农业园区小学核心理念： 相信自己 做好自己校风：自信 自尊 自立 自强校训：虽然我很小，但是我很重要，时刻努力着，让世界因我的存在而精彩。教风：不用扬鞭自奋蹄 甘愿铺路做人梯学风：学会珍爱 学会学习 学会自强办学目标：学校精神凝聚

24、人心 学校环境多姿多彩 学校群体蓬勃向上 学校发展辉煌灿烂管理理念：为每一个“我”，开辟自信的道路，营建自信的环境，搭建自信的 舞台，展示自信的成果。办学策略：自信立校 自信立教 自信立学 55班级文化内容结构班级文化内隐文化外置文化观念心理物质行为制度56班级文化基础建设内容理念系统班级目标、班风、班训、班旗、班歌、班徽、老师寄语 环境布置理念呈现、主题板、黑板报、评比栏、卫生角、自主园地、教室常规等（让墙壁说话 让物件闪光）制度规范班规、公约、奖惩制度、选举制度、值日制度等 57班级文化建设方法树立一个目标，凝聚一个团队。喊响一句口号，倡导一种精神。 打造一个环境，创建一种氛围。 开展一列

25、评比，促进人人进步。 实行一套管理，形成一种风气。 组织多种活动，增强一股力量。 58口号：快乐学习 亮出风采 班风：自信 自律 自强 班级制度：1.“星光闪闪”评比制度。 2.“我值日我闪亮”工作制度和“小星星”班干部选举制度。 3.“今天我飞扬”活动制度。五星路小学班级文化例59班级活动阵地：1.设立“星光墙”，展示“星光闪闪”评选结果。 2.设立“信息天空”黑板报，学生定期传递各种信息，如：设“每周一星”栏目等。 3.设立“亮晶晶”卫生角。 4.建立“星心语”信箱，广泛听取学生意见，体现班级的民主管理。 5.建立“五、一星空”班级记事薄，图文并茂，由学生轮流记载班级大事、趣事、格言或日记

26、等。 6.建立“红星球队”、“蓝星舞蹈队”等活动小组。60教室布置：1.教室门口：蓝星做背景，展示 班级师生照片，亮出班级口号。 2.教室墙面：左，规范墙（学生守则、规范）、后右“亮晶晶”卫生角、右“星光墙”、左前“五、一星空”（挂记事薄、制度册）、前右“星心语”信箱。 前上：三颗星中分别写出：自信 自律 自强61班级文化建设实例基本要求：进门、闭口、坐下、学习。(竟、静、净、兢）(心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，创造一流班集体）班级精神：决不服输，敢为人先。（只要第一，不要第二！）班训：比学赶帮，创一流成绩；齐心协力，夺四项全优。（明亮的教室永远干净，神圣的课堂永远安静。）班风：有礼有志

27、有恒有才，自尊自信自强自爱。（比不倒、气不倒、难不倒、问不到、累不倒。）教室横标：迎着朝霞问一问：今天我该如何努力？披着星光想一想：今天我有什么收获？（付出超人的代价，获取超人的成绩。）62班级誓词：作为班级忠实的一员，我宣誓：汗可出，泪可流，班级荣誉决不能在我身上丢！我一定视班级荣誉高于一切，把为班争光视为最大光荣，把为班摸黑视为最大耻辱。刻苦学习，勤于思考。以优异的成绩、强健的体魄、高尚的品质，让老师因我而自豪，让同学因我而骄傲，让学校因我而光荣！班歌：明亮的教室象条船，载着我们一个班。老师是船长，同学是船员。黑板当海图，粉笔标航线。上课铃声响，船儿离了岸。啊，美丽的船，希望的船，载着我们

28、永向前！ 明亮的教室象条船，载着我们一个班。上课静悄悄，自习也依然。两操队伍整，口号响连天。项项争第一，人人是模范。啊，美丽的船，希望的船，载着我们永向前！永向前！班级文化建设实例63班级文化建设应注意的问题要有文化意识，在思想上高度重视。 要循序渐进，持之以恒，打好“持久”战。 要突出重点，切忌肤浅。 要全员参与，调动每个人积极性。要吸收古今中外的优秀文化成果，做到古为今用、洋为中用。发挥好班主任的作用（引领、组织、示范）。 64 某老师在班级打造幸福教育，她努力从3个方面做起： 一是让学生生活中永远有情趣。她说：一个老师应该让他的学生时刻体会到生活中的情趣，一个班集体应该是师生关系和谐融洽

29、的“人文乐园” 和“精神家园”。圣诞节的时候， 她穿着圣诞老人的衣服走进教室，与学生一起欢度圣诞节， 一位同学激动地写道：“我从来没有过过这样的圣诞节，从来没有见过这样美丽可爱的女圣诞老人，从未想过和47位同学一起品尝糖果是这样的甜蜜。当吴老师穿着略显肥大的圣诞老人衣服笑着走进来的时候， 不知为什么，我忍不住流下了泪，不知是因为高兴惊喜，还是为吴老师这份可贵的爱心而感动？ 这大概是幸福的眼泪吧” 65二是使学生生活中永远有希望。她认为：一个老师应该让她的学生时刻感受到希望永在。在学生失意彷徨的时候我们应用机智的办法、真挚的爱心去召唤他。三是使学生生活中永远有欣赏。欣赏学生，让每一个学生的心灵沐

30、浴在灿烂的阳光下。每个孩子都是一个世界完全特殊的、独一无二的世界。有的闪光点明亮而眩目，有的则微弱或隐约。教师要发现那些微弱或隐约的闪光点让它们灿烂起来。66启迪生命的教育做老师，要培养情感，渗透价值，播种智慧，熔铸精神，提升人格，完美心灵，启迪生命。做老师，永远都不要把心肠变硬，因为教育需要悲悯；永远都不要把情感变冷，因为教育需要激情；永远都不要把心灵变木，因为生命需要灵动。 67 日本的教育专家有感于美国的迅速发展，试图从教育的角度探寻其中的原因。经过研究，他们发现了这样一种现象日本人喜欢说：“ 只要你努力，就一定能成功。” 而美国人却喜欢说：“你努力， 不一定能成功， 要看你是往哪个方向

31、去努力。” 在日本人看来，不管你往哪个方向努力，只要你是努力的，就一定能成功。这种观念在工业化时代，适应培养标准化人才的需要，也许是可行的。但在信息化社会，在知识创新日益成为经济发展主动力的今天，这种观念便与时代的发展不相适应了。而美国人则承认人的个性差异，尊重人的兴趣，重视人的禀赋，为人的发展创造更为宽松的环境，这种观念更有利于创造力的培养。 681986年， 美国哈佛大学教授加德纳提出了多元智力理论。他认为，人的智力是多元的，每个人都有自己的优势智能，也都有自己的弱势智能。人的成功在于发挥自己的优势智能， 扬其所长。科学家还提出了“最近发展区理论”，这一理论认为：一个人尽管经过努力能够成功

32、，但是，如果找到了自己离成功最近的区域，发挥了自己最大的优势，发展会更快，成功的程度也会更大。人成功的最近区域，存在于人的个性、禀赋、兴趣、优势和特长之中，这是属于生命本原的最珍贵的素质，我们应该善于发现、精心呵护、热心培育，使之健康生长，自由发展。69一所学校，即便是拥有良好的文化元素，也并不等于它就一定拥有良好的文化力。只有学校成员能创造性地、有效地运作学校文化元素，使学校形成了良好的文化力之后，才能够促进学校文化品位的提升和战略目标的达成。学校文化是有力量的，而“力”是有能量大小区别的。事实证明，并不是所有的学校文化建设都必然产生预期的、理想的力量。一所誉满社会的名校是靠精神站立的。靠精

33、神站立起来的教育充满力量，力量深入骨髓。当精神站立起来时，所有的努力都变成自觉、自动和自发。无论是教师还是学生，每个人都倾其所能，倾其所力。 70 加拿大教育家史密斯先生说： 在课堂上要追求3种真理：一是个人的真理，一是共享的真理，三是回家的真理（全球化与后现代教育学）。课堂教学应该有这样的理念与追求：把课堂还给学生，让学生各得其所，自主发展；把创造还给教师，使教育成为充满智慧的事业；把世界引进课堂， 使课堂成为现实生活的一个真实的组成部分；把自由还给学生，保护每一个学生心灵的自由，让学生有尊严地活着；把探究还给学生，让学生过有意义的探究生活；让课堂充满生命的活力，让文化的气息充盈在课堂之中。

34、 理想的课程应该是学生成长的沃土，理想的课堂应该是学生成长的家园。71 当今时代是一个非常重视文化的时代，大到一个国家，小到一个班组，文化的魅力日益显现，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗。 一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家，一个有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业，一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级，可见，不管是一个国家、企业还是一个班级，文化都显得尤为重要。72花园小学班级文化建设案例班花：葵花口号：向着太阳 快乐成长班花：牵牛花口号：天天向上班花：蒲公英班风：在平凡展示美丽班花：梅花 班风：勇敢坚强 吐露芬芳73班级文化建设问题部分班主任对班级文化建设认识不到

35、位；班级文化建设普通存在“一手硬、一手软”的现象，偏重物质文化，忽视精神文化；班级制度文化缺乏群众性和人文关怀；班级文化活动内涵不深，成效不大。 74班级总目标：厚德、实力、生态、和谐近期目标行为规范 一个月的时间，全体同学养成热爱班级、尊敬老师、团结同学的良好品德，把班级建设成纪律严明、行为规范的合力集体！ 中期目标学习示范 一学期的时间，全体同学团结一致、共同努力，形成优良的班风，浓厚的学风，使班级成为积极向上、学习示范的实力团体！远期目标成长典范 一学年的时间，全体同学齐心协力，把班级建设成同类班中的佼佼者，打造为“厚德、实力、生态、和谐”的集体，让班级成为大家心中的骄傲，成为成长典范的

36、魅力团队。 75班级制度举例班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。“班级分级管理制”，实行班级管理民主化、自主化。一级管理：七名班委负责全班的学习、纪律、劳动、宣传、文体等各大项工作的监督总结；二级管理：小组长分管各组的学习和卫生；三级管理：课代表负责各学科学习情况的检查工作，及时协助任课老师的教学工作；四级管理：把班内一些细小琐碎却又十分重要的工作分解到个人，从而使班级的每个人都是班内小主人，都有着为他人服务的岗位，每个人都要承担一份责任，从而收到了很好的平等培养、民主激励的效应。 76班级口号举例“会学习 会创造” “我们都是好样的！” “我学习 我健康 我快乐” “笃学勤思，砺志创新”大家好才是真的好”“班荣我荣，班耻我耻 “努力每一刻，收获每一天” “努力从我开始” “对他人心怀感恩” 凌云壮志脚踏实地 让我们超越梦想，创造奇迹我为自己竖大拇指 “孝、雅、静”77班级环境举例绿化 美化 净