北师大版 六年级下册数学 综合实践活动-《图形的旋转（二）》前置作业-图形的旋转（二）（作业设计）_第1页
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文档简介

1、综合实践活动图形的旋转（二）前置作业图形的旋转（二）作业名称:图形的旋转（二）作业目标:1.通过实例观察、操作等，在方格纸上认识图形的旋转，进一步体会图形旋转的基本要素。2.能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90后的图形。三、作业内容/设计:活动时间：学习图形的旋转（二）之前活动地点：家里活动方法：操作法+记录法+文献法人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。活动步骤：画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90后的图形。我的画法【设计意图：首先设计了“画小旗旋转90后的图形”的学习活动，目的是通过此活动对画简单图形（如三角形）旋转90后的图形起支撑作用。因为对

2、于“小旗的旋转”，学生有一定的生活经验支撑，而且图中的小旗有旗杆，有利于借助线段的旋转来认识整个图形的旋转。呈现了一幅画好的作品，并通过淘气的话对关键点进行了提示：“可以先找到旗杆旋转后的位置”，帮助学生理解方法。】画出三角形ABC旋转90后的图形。与同伴说说你是怎么画的，需要注意什么？【设计意图：在“画小旗旋转90后的图形”活动的基础上，设计了让学生分别画出三角形ABC“绕点A顺时针旋转90后的图形”和“绕点B逆时针旋转90后的图形”，画平面图形的旋转对学生来说是比较困难的，对空间观念的要求比较高，正确画图的关键要厘清旋转中心、旋转方向和旋转角度。提示，即有困难的学生可以想一想，再用三角形摆

3、一摆，然后画一画，这样也有利于学生空间观念的发展。】注意事项【设计意图：画平面图形的旋转对学生来说有一定的难度，因此要注重引导学生进行总结。让学生结合画的过程总结画的方法和需要注意的地方。通过淘气和笑笑的话从两个方面作了提示，一是可以从图形的一条线段入手画简单图形的旋转；二是画完后要再对照旋转要求想一想。】想一想，图中的三角形绕中心点每次旋转多少度能得到这个图案？图中的正方形呢？我的思考四、认识作业验收/展示方式:学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。验证的过程可以录制小视频。五、作业指导:器材准备:相关信息条、记录单。操作步骤：（一）画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90后的图形。（二）画

4、出三角形ABC旋转90后的图形。与同伴说说你是怎么画的，需要注意什么？（三）想一想，图中的三角形绕中心点每次旋转多少度能得到这个图案？图中的正方形呢？记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。六、活动过程:描述+活动记录表学生经历画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90后的图形；画出三角形ABC旋转90后的图形。与同伴说说你是怎么画的，需要注意什么想一想，图中的三角形绕中心点每次旋转多少度能得到这个图案？图中的正方形的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，进一步体会图形旋转的基本要素；能在方格纸上画出一个

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