2021-2022学年高一历史人教统编版中外历史纲要下册单元测试：第四单元 资本主义制度的确立

1、第四单元 资本主义制度的确立1.16世纪时，意大利流行这样的说法：“一个坏的灵魂裹在一个美丽的躯体内是罕见的，因此外在的美是内在美的真正体现。”同时期法国出版的人的体貌一书中也主张男子应该体格魁梧，粗壮结实。这些观念( )A.反映出男性地位的崇高B.推动了启蒙思想的出现C.否定了因信称义的主张D.体现了人文主义的影响2.文艺复兴时期的思想大师们把人文主义当做自己的旗帜，他们颂扬“人”，蔑视神提倡“人权”，否定“神权”。造成这种现象的经济根源是( )A.反对教会宣扬的神权封建思想B.资产阶级个人主义的反映C.资本主义生产关系的萌芽D.天主教教会的专制统治3.据学者统计，1485年到1534年间教

2、会平均每年总共交税17300镑，其中4800镑交给教皇，12500镑交给国王;而1535年到1547年间，教会平均每年需交税47000镑，全部交给国王，这使得教会的负担明显大于以前。这说明此时英国( )A.文艺复兴冲击了神学思想束缚B.教会与国王之间矛盾不可调和C.宗教改革增强了世俗王权力量D.自然科学发展弱化了宗教信仰4.亨利八世(1491-1547)因与王后凯瑟琳离婚遭到罗马教皇拒绝，与罗马教廷决裂，随后进行宗教改革，确认离婚合法。这表明，亨利八世的宗教改革( )A.是对马丁路德改革的继承与发展B.目的是为了解决个人的婚姻问题C.导致罗马教权影响在英国完全消失D.有利于英国成为完全的民族国

3、家A.彻底废除了君主制度B.加强了对政府的监督C.削弱了众议院的权力D.旨在防止独裁的出现5.可以说，牛顿学说决不只是影响了自然科学界、工业和技术界，更重要的是它唤醒了人们对科学真理的认知，从而推动了社会变革和人们的思想革命。材料旨在说明牛顿学说( )A.推动了一个民主、科学的理性时代的到B.成为解释高能天体物理现象的基本理论工具C.是近代自然科学中最先成熟和完善的理论体系D.提供了新的关于自然界的表述方式和思考方法6.卢梭在其教育著作爱弥儿中提到：“在培养青少年的道德情感时，应当发展青年自然涌现出来的善良情感，也要使他们在社会行为中接受痛苦的磨炼以生成坚定的道德意志，进一步转化成道德信念，最

4、终使其行为始终和内心的道德法则相一致。”对此理解正确的是( )A.是近代西欧民主革命的理论基础B.对基督教教义进行了批判性继承C.是资本主义萌芽时代的必然要求D.对立德育人方式进行了理性思考7.下表为17、18世纪欧洲文化水平进步情况表项目时间有阅读能力的人占法国总人口的比例（%）法国妇女的识字率（%）欧洲年均出版新书（单位：部）普通人藏书量（单位：本）17世纪中叶2914约100012018世纪中叶4727约400020100由此可知，这一时期( )A.工业革命推动法国基础教育发展B.文化教育进步有助于启蒙运动发展C.欧洲社会注重妇女文化教育普及D.出版业是欧洲文化进步的主要动力8.1701

5、年，英国议会通过的王位继承法规定，今后王位一律由信奉新教者继承，信奉罗马天主教或者与罗马天主教徒结婚，坚持同罗马教会交往者，均无资格按此法令宣誓加冕。”这一规定的实质是( )A.议会立法限制国王宗教信仰自由B.权力中心开始由国王转移至议会C.英国以法律手段完善王位继承制D.英国立法巩固资产阶级民主政治9.1790年，法国国民议会废除了长子继承制，取消了监禁专制授权令，这项专制授权令原来规定家长或者家族可以不经过任何审讯，就将孩子投进监狱;1791年4月，国民议会宣布，男女都享有平等的继承权;1792年，宣布可以离婚的政策。这反映了当时法国( )A.法治观念开始深入家庭内部B.议会制共和制得到快

6、速发展C.家庭伦理关系发生实质变化D.社会关系受启蒙思想的影响10.英国学者指出，16881714年，英国政府处于一个急速转变的过程中。它必须尽可能成为一个强有力的金融军事政权:高税收，一个不断增长的组织得很好的国内行政机构，一支正规的军队，以及能够作为一个欧洲大国而采取行动。该学者意在强调当时英国( )A.议会将行政权收归国家B.削弱国王立法权势在必行C.君主立宪政体渐趋完善D.急需强力政府推进现代化11.以下是近代英国法律制定过程，这些措施( )时间文件内容1628 年权利请愿书主要确立了保护私有财产的原则，再次强调了未经议会批准不得征 税的原则1689 年权利法案规定国王未经议会同意，不

7、得颁布法律和停止法律，不得征收和支配 税收1701 年王位继承法规定威廉死后，王位必须由信奉新教的詹姆士二世的幼女安娜继承， 完全排除了信奉天主教的国王复位的可能A.确立了资产阶级统治的原则B.使得责任内阁制确立起来C.强化王权在政治上的支配地位D.推动了立法权归属于议会12.1776年美国独立宣言宣称:“我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利”这一政治诉求提出的背景是( )A.英国压迫加剧，北美人民反英意识增强B.北部几个殖民地资本主义经济迅速发展C.各殖民地间初步形成了统一市场D.统一的美利坚民

8、族开始形成13.材料 日本明治政府成立后，推行“四民平等”，中下级武士被列为士族，并在士族中占绝大多数。给士族支出的俸禄占政府财政收入的25%以上，政府负担沉重，多次采取措施进行改革，最终以30年期公债的形式，一次性解决。许多士族将所得公债债券投入到经济领域，但多因不善经营而失败，急剧没落，生活艰难，对政府极度不满。1877年，明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族的拥戴下，发动了大規模武装叛乱，对政府构成严重威胁。政府派兵镇压，史称“西南战争”。战争历时8个月，以政府的胜利而结束。武士阶级逐渐消亡。摘编自【日】坂本太郎日本史(1)根据材料并结合所学知识，分别说明中下级武士在明治维新前期和后期的作用

9、及其原因。(2)根据材料并结合所学知识，简析明治政府在“西南战争”中取胜的意义。1.答案：D解析：依据材料，结合所学可知，16世纪意大利和法国流传的这些观念均指向对人的外在躯体特征的重视，这是文艺复兴时期人文主义的核心特征，受到了人文主义的影响，故D项正确。男性地位崇高不符合材料中对男性体征的描述，故A项错误。启蒙思想强调的是独立的理性思考，关注人的灵魂和内在，与材料中关注外在美的主旨不符，而且启蒙运动兴起是在17、18世纪，故B项错误。材料中未涉及对神的信仰问题，故C项错误。故选：D。2.答案：C解析：依据材料可知，文艺复兴时期的思想家颂扬“人”，蔑视“神”，提倡“人权”，否定“神权”，体现

10、了人文主义思想。依据材料“经济根源”，结合所学可知，西欧商品经济发展和资本主义萌芽是文艺复兴产生的经济根源，故C项正确； AB项是文艺复兴的内容，不是经济根源，排除；D项是政治因素，不是经济根源，排除。故选：C。3.答案：C解析：本题考查宗教改革。根据材料时间和信息“1535年到1547年间，教会平均每年需交税47000镑，全部交给国王，这使得教会的负担明显大于以前”并结合所学可知，主要体现的是宗教改革后，教会交给国王的税收明显增加，这说明宗教改革增强了世俗王权力量，故C项正确；文艺复兴强调的是人性解放，与材料中教会税收分配的变化无关，排除A项；材料强调的是英国通过宗教改革强化了王权，教会与国

11、王之间矛盾不可调和说法绝对化，排除B项；材料中没有具体自然科学发展的表述，排除D项。4.答案：D解析：A.“亨利八世的宗教改革与马丁路德改革之间的关系”在题干所给材料信息中没有涉及。B.题干所给材料强调的是英国民族国家的形成，“目的是为了解决个人的婚烟问题”与题干所给材料的主旨不符。C.结合所学知识可知，“导致罗马教权影响在英国完全消失”中的“完全消失”表述绝对化。D.题干所给材料的核心信息是亨利八世与罗马教廷决裂，否定罗马教廷的合法性，突出了英国的地位，这是英国民族国家形成的表现。故选:D。5.答案：A解析：根据材料可知牛顿学说除了影响科学家还推动社会变革，推动了一个民主、科学的理性时代的到

12、来，故A正确;相对论是解释高能天体物理现象的基本理论工具，故B排除;“最成熟”过于绝对化，故C排除;牛顿学说并没有提供新的表述方式，故D错误。6.答案：D解析：材料“在培养青少年的道德情感时，应当发展青年自然涌现出来的善良情感，也要使他们在社会行为中接受痛苦的磨炼以生成坚定的道德意志”体现的是卢梭主张通过教育来培养青少年的理性精神，因此D正确；ABC与材料无关，排除。故选D。7.答案：B解析：本题考查启蒙运动的背景。由表中数据看出，1718世纪，法国有阅读能力的人所占比例和妇女的识字率都明显提高，说明文化教育有较大发展，同时欧洲出版新书和普通人藏书量都有较大增长，这有利于启蒙运动传播新思想，故

13、B项正确；工业革命开始时间为18世纪中叶，故A项错误；仅从妇女识字率提高不能得出“欧洲社会注重妇女文化教育普及”的结论，故C项错误；出版业有助于推动文化进步，但不是主要动力，故D项错误。8.答案：D解析：本题考查英国君主立宪制的发展。分析材料信息可见，1701年即英国君主立宪制确立后，英国议会在通过的王位继承法中，明确规定今后英国国王的王位一律由信奉新教者继承，与罗马教有关系者丧失继承资格。上述规定反映了英国资产阶级代表的议会防止封建势力复辟、维护资产阶级革命成果和健全君主立宪制的意图，体现了英国通过立法巩固资产阶级民主政治的特点，故选D。A项为对材料信息的错误解读，C项为表面现象并非实质问题

14、，故排除；1688年“光荣革命”以来，英国的权力中心就开始由国王转移到议会手中，故B项错误。9.答案：D解析：本题考查法国大革命与启蒙思想，考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识分析历史现象的能力。根据材料时间信息可以判断为大革命时期，材料中社会关系、人与人之间的交往关系的重建，主要是受到启蒙运动中天赋人权、自由、平等思想的影响，故选D项;材料反映不出法治观念开始深入家庭内部，故排除A项;结合所学知识可知，1792年法国才废除君主制，建立共和国，之后共和制和君主制反复较量，直到1875年国民议会通过法兰西第三共和国宪法，才从法律上正式确立了议会制共和制，故排除B项;社会关系、人与人之间

15、的交往关系的重建，并不代表家庭伦理关系发生质的变化，故排除C项。10.答案：D解析：根据材料并结合所学可知，光荣革命之后的英国，急需一个强有力的国家政权来承担现代化的若干任务，也就是当时英国急需强力政府推进现代化，故本题选D项。A项不符合史实，故排除A项;题干的时间是1688-1714年，这一时期英国国王的立法权逐渐转移到了议会手中，故排除B项;C项与材料主旨不符，故排除C项。11.答案：A解析：根据材料“确立了保护私有财产的原则”“不得征收和支配税收”“王位必须由信奉新教的詹姆士二世的幼女安娜继承”可知，近代英国通过法律确立了资产阶级发展过程中的基本原则，推动了资本主义向纵深发展，A项正确;英国责任内阁制确立是在19世纪中期，排除B项;权利法案制定后，英国的王权逐渐被削弱，排除C项;英国早在14世纪就已