立德树人工作总结

1、立德树人，承载教育之本新城区小学德育工作总结【20152 0 1 6年度第一学期】立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的 本质要求。本学期，我校全面贯彻党的教育方针，遵循教育 规律和学生成长规律，围绕“立德树人”的总体目标，规范 常规管理，大力弘扬传统文化，把培育和践行社会主义核心 价值观融入教育教学各个环节，勇于实践和探索，取得了一 定的经验，现将工作情况总结如下。一、规范常规管理1、完善常规制度为使常规管理有章可循，结合我校实际情况，学期初， 我校对师生日常规、周常规、月常规进行完善。先后修订了新城区小学卫生常规、新城区小学纪律常

2、规、新城区 小学文明常规、新城区小学大课间常规、新城区小学班 级常规量化评比方案等，各项常规内容和要求更加具体， 可操作性更强。2、创新常规内容教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务 的意见指由：要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。为拓展师生眼界，本学期，师生常规 中新增加了每周一曲（每周一受世界名曲）、每周一画（每周一幅世界名画）、每周一科技（每周一项世界科技）、每周 一升旗（集体展示、分享经典诵读）、每周一社团（每周一次社团活动）等内容，分别在广播系统、校园橱窗、升旗仪 式等途径中展示、分享。师生经过不断积累，对世界优秀的 传统文化、现代科技等有了不同程度的了

3、解，进一步提高了 文化素养。3、强化经典诵读常规坚持早诵读，午书写，晚反思。每天早晨 7:30-7:45为 经典诵读时间，各班结合年龄特点，制定了不同层次的经典 诵读序列，安排领读员，积极开展诵读活动。一学期以来， 每班学生熟记课本外经典诗词或经典语句达30余首（段）。每天中午1:45-2:00为写字时间。写字内容为早诵读的内容。 各班均由班长负责开展写字活动。学校印制专用写字纸2000册，满足了学生书写的需要。晚上，通过写日记的形 式开展反思，每周评由优秀日志在升旗仪式、广播站、校园 橱窗、微信公众好等展示、分享。4、探索常规管理方法开学初，学校召开了常规教育与养成教育动员会，明确 规定了开

4、学第一周每天要做的训练内容、要求及方法，组织 开展了为期一周的入学专项常规教育活动。通过专项教育，学生常规得到较好的落实。 之后，除坚持常规养成教育以外， 每月召开常规教育研讨会，总结经验，交流方法，将一些好 的做法进行推广，如：朱晓文老师的垃圾承包法、郭瑞娜老 师的路队吟诗法、张朋媛老师的形象分组法等，取得较好的 效果。5、注重常规监督常规养成重在坚持。由自发坚持外，还需有监督力量进 行提醒。本学期，学校制定了详细的班级量化管理方案，由 少先队大队部组织实施常规各项检查，每日一查，每周一总，每月一评比，激发了学生的竞争意识和自主意识，取得了较 好的效果。同时，领导带班制明确了早午督导检查的常

5、规项 目，还实行了行政领导巡课制，将班级卫生、纪律、传统文 化课程实施、安全隐患等情况纳入每天巡课内容，每天两查，每周总结，有效把握了常规养成教育的情况及发现问题，周 一班子例会中进行剖析，制定较为科学的工作措施，取得了 明显的成效。二、弘扬传统文化本学期弘扬优秀传统文化以课堂为主渠道，以活动为载 体，取得了初步实效。1、弘扬传统文化与课程教学相结合一是加强了班、队会、品德与生活、品德与社会等德育 课程的实施力度；二是开设弟子规 、三字经、论语、 书法等传统文化课程，明确师资，勇于探索；三是将传统文 化内容纳入课堂教学评价指标，作为教科研重要内容，推进 传统文化教育的落实；四是传统文化课程教学

6、纳入行政巡视 中的一项重要内容，加强了监督，推动了落实。2、弘扬传统文化与校园活动相结合一是校园常规：早诵读、午书写，晚反思，前有所述， 故不多言；二是结合春节、清明节、端午节、重阳节、中秋 节等民族传统节日，开展感受家乡节日习俗、了解分享节日 文化内涵等节日实践活动；三是开展丰富的社团活动，感受 不同艺术的表现形式和特点，尝试运用喜爱的艺术表达情 感。本学期社团活动在上学期的基础上，调整为七色花美术 创意、文艺社团、纵横棋社、三维魔方、微电影、绿荫足球、 风采轮滑七个校级社团，趣味英语、阅读等若干班级社团， 取得了较好的效果；四是开展雏鹰争章活动，设置礼仪章、 勤劳章、理财章、孝敬章、诚信章

7、等，将传统礼仪、传统文 化的精神及社会主义核心价值观融入到争章目标中，引导学 生在生活中践行；五是开展经典诵读知识比赛、书画展、汉 字书写大赛等活动，使传统文化教育得以强化。3、弘扬传统文化与家庭教育相结合一是利用家长会、家长学校等形式，开展家庭教育讲座， 了解传统家庭与现代家庭的区别以及优秀传统文化对家庭 的重要性；二是建立新小家校联盟QQ平台和xxjxlm微信 平台，及时发布相关信息，促进家校交流和沟通；三是组织 各种类型的亲子活动，如“叙家风，传美德”活动、秋季运 动会一、二年级亲子活动、假期孝亲活动、温馨家庭笑脸征 集活动、书香家庭评比活动等，有效促进了家庭的和谐，推 动了传统文化和核

8、心价值观在家庭的浸润。三、培育和践行社会主义核心价值观1、健全组织机构，明确活动思路，构建制度体系。学校高度重视此项活动，成立了以校长为组长的培育和 践行社会主义核心价值观教育活动领导小组，小组成员包括 学校德育主任、教导主任、总务主任、骨干班主任及关工委、 家长学校主要负责人，分工具体，职责明确。同时，依据成 员职责，又成立了各部门教育活动实施小组，确保教育活动 落实。人的价值观，是在家庭和社会的影响下逐步形成的。所 以，活动领导小组召开专题研讨会，明确阐述了培育和践行 社会主义核心价值观对学生健康成长的重要意义，提由了以 学校教育为主，家长、社区及社会各界共同参与，把社会主 有核心价值观教

9、育落实到教育教学、管理服务、家庭教育等 各个环节，力求教育活动有形化、实效化的总体思路。为确保活动落实，学校将社会主义核心价值观精神具体 到实际生活中，并制定了一系列制度， 如：在学校管理方面, 以自由、平等、公正、法治的精神开展工作，完善了依法治校工作制度、教师代表大会制度、教育教学工作量化 考评制度、学生奖惩制度等；在师生工作和生活中，提 倡爱国、敬业、诚信、友善，完善和制定了落实社会主义 核心价值观师德建设要点、师德讲堂制度、践行社会主 义核心价值观领导常规、教师常规、学生常规、雏 鹰争章综合实践活动方案、爱国主义教育要点、新城区 小学师生文明公约、新城区小学师生诚信公约、友善八 忌等。

10、通过制度体系的建立和完善，使社会主义核心价值观具 体到生活和学习的各个方面，师生做到了有章可循。活动领导小组和实施小组每月召开一次专题会议，总结 教育活动的开展情况，交流教育活动的方法，部署下一阶段 的工作，为教育活动的顺利开展提供了组织保障。2、遵循教育规律，拓展教育渠道，创新教育方法 。(1) 将社会主义核心价值观教育融入师德建设培育和践行社会主义核心价值观，教师当先行。教师的 言传身教，对学生成长有着重要的影响。因此，学校把师德 建设作为培育和践行社会主义核心价值观教育活动的重要 前提。学校制定师德讲堂制度， 每月集中开展师德讲堂活动。 在践行社会主义核心价值观大背景下，探讨新时期师德要

11、 求，率先把社会主义核心价值观落实到行动中，为学生、家 长和社会各界做由表率。校园内外处处彰显教师践行核心价 值观的风采，如爱岗敬业方面：教师雨中路口坚持执勤，维 护学生上下学秩序和安全；作业面批面改，精心设计教学环 节，努力提高业务水平等；平等公正方面：教师不偏不向， 尊重学生差异，注重学生全面发展；师生共同劳动，共建美 丽校园；教师同学生一起遵守校内推车步行的规定，和学生 一起由入校门，为学生做由表率；师生同用礼貌用语，和学 生一同遵守文明公约；建立班级议事制，集体的事集体讨论 决定，班主任重引导，不独裁等。教师的为人师表、言传身教，是最具影响力的教育，师 德师风建设是践行社会主义价值观活

12、动的前提。我校教师师 德师风正能量的展现，学生和家长看在眼里，记在心上，使 大家在教师一言一行中，感受社会主义核心价值观。(2)将社会主义核心价值观教育融入常规管理学校制定了学生日常规、周常规、月常规 ，将社会 主义核心价值观融入其中。如：爱岗敬业方面：学校建立了 班级自主管理体系，设置了班级自主管理岗位，每位学生都 有自己的服务岗位，常规中规定了每天服务岗位的具体时间 段和服务标准、每周服务岗位的总结分享、每月服务岗位标 兵的评选等，培育了学生爱岗敬业的精神。诚信友善方面： 召开班会，建立文明公约、诚信公约等，每天给大家一个微 笑，每周为他人和集体做一件有益的事等，大家互相监督， 互相激励，

13、使价值观活跃于班级生活中。(3)将社会主义核心价值观教育融入少先队雏鹰争 章活动中。雏鹰争章活动，是少先队组织的品牌活动，雏鹰奖章是 少先队员标志性奖项。为把践行社会主义核心价值观活动更 好地融入到雏鹰争章活动，使少年儿童更加明确的认识社会 主义核心价值观，并能在生活中践行，我们根据不同年级少 年儿童的特点，把社会主义核心价值观具体为若干枚“雏鹰 奖章”，在争章活动中理解核心价值观、践行核心价值观。一是定章：在定章环节，先后制定了 “五星红旗章”、“诚 信章”、“友善章(好朋友章)”、“爱岗章”、“勤学章”、“守 纪章”、“环保章”、“民主活动章”、主题活动章等共计 48枚 奖章，每个章目制定

14、由明确的“争章目标”及“争章力行标 准”。年级不同，争章目标和力行标准也不同。力求符合少 年儿童身心发展特点，可持续操作性强。章目确定以后，各 中队通过主题队会、德育课程、家校沟通等渠道开展宣传教 育活动，使队员了解核心价值观，并且知道在实践中如何践 行；二是争章：争章环节是队员社会主义核心价值观实践养 成的过程。争章环节力求队员对章目的践行要求能够做得 到，并能坚持做。这一环节离不开辅导员和家长的密切配合， 辅导员指导队员践行，帮助他们解决践行过程中遇到的问题 和困惑，豉励他们坚持下去；家长经过培训，也同辅导员、 教师一起指导孩子实践，并加以豉励。争章力行环节，要求 家长和老师对孩子争章过程

15、留下照片、视频等资料，为后续 活动开展提供保障；三是考章和颁章：根据实际需要，每周 或每月，对队员力行情况进行阶段性评价，学期末进行综合 评定。考章以中队为单位，将中队队员划分为若干小队，开 展自评、互评，根据力行表现，评选由获得奖章的队员，填 写雏鹰争章小队评价表。同时，小队推荐中队雏鹰争章之星 并说明推荐理由，中队争章之星需在中队分享自己的争章历 程、感受及成果，队员再共同推荐由校级雏鹰争章之星。在 考章的基础上，采取不同形式为获得奖章的队员颁发奖章。 如：学校召开雏鹰争章颁奖典礼，由校级雏鹰争章之星分享 争章历程和感受，由学校领导或邀请教育部门相关领导为获 奖队员代表颁发奖章；中队召开中

16、队级别的颁章典礼，由辅 导员、家长代表或校领导为获奖队员颁章等。考章、颁章两 个环节，注重学生的自主参与，促进了队员在践行社会主义 核心价值观活动中体会与感受的交流，促使队员反思自己在 践行社会主义核心价值观活动中的优势与不足，从而更好地 落实争章要求，使得社会主义核心价值观进一步内化到思 想，外显于行动；四是护章：队员在获得奖章后，对获得奖 章的队员进行展示、激励。教室内设有雏鹰争章展示墙，校 园设有雏鹰争章之星展示区，对队员争章过程中好的做法， 以图片、文字等形式加以展示，目的在于激励队员珍惜自己 参与争章活动的成果，按奖章的力行标准坚持做下去，将思 想转化为行动，又将行动进一步内化为思想

17、，形成一种螺旋 上升的态势，从而进一步使社会主义核心价值观扎根。(4 )、将社会主义核心价值观教育融入课堂除常规班队会、品德与生活、品德与社会等德育课程外, 在各学科教学中，还突生了对学生情感态度和价值观的培 养，将核心价值观的课堂渗透作为课堂教学评价的重要项 目，使得社会主义核心价值观融入到学科教学中。(5)、将社会主义核心价值观教育融入校园文化建设学校建立了社会主义核心价值观专栏，展示践行活动中 的先进人物和事迹；操场上有核心价值观跳格子活动区，学 生边游戏边学习；雏鹰争章荣誉卡上印有整版社会主义核心 价值观漫画，把价值观和荣誉连在一起；开展相关征文、绘 画、演讲、手抄报展览等活动，把践行

18、核心价值观的事迹、 感受表达由来等。(6 )、将社会主义核心价值观教育融入德育基地活动学校结合社区及社会各界，使德育基地建设在原有的基 础上呈系列化发展。如：冉庄地道战遗址、白求恩柯棣华纪 念馆为爱国主义教育基地； 武警8644部队为国防教育基地; 蒙牛乳业、华源辣业、易购广场为国情教育基地；孙禄堂墓 园、尧母园、铜铁柏遗迹、辣都博物馆为乡情教育基地；百 盛樱桃园、张庄生态园、周庄果园为校外劳动实践基地；宏 屹国际城、第一城、新城一号、祥和苑等小区为文明小居民10 教育基地等。通过基地活动，增进了队员朴素而深刻的爱国 情感，树立了为家乡、为祖国努力学习的远大志向，也更直 观形象的感受到社会主义核心价值观的深刻内涵。(7)将社会主义核心价值观教育活动融入课题研究2013年，学校被批准为教育部“十二五”科研规划课 题“中国学校法制教育行动研究”一一“知行合一”子课题 实验基地校。在课题研究中，我们把培育和践行社会主义核 心价值观教育活动作为此次研究的重要内容。至2015年10月，课题组共撰写相关论文 15篇，课题研究工作反馈中， 收集学生、家长体会