2022年世界读书日幼儿园活动方案

1、世界读书日幼儿园活动方案世界读书日幼儿园活动方案 1一、活动目的：4 月 23 日是世界读书日,为了让孩子们感受并喜爱阅读,激发他们读书的爱好,从小养成良好的阅读习惯；试验幼儿园开展了 共同阅读,共享欢乐 为主题的一系列读书活动；二、活动主题：书香浸润童年,阅读点亮人生三、活动口号：我读书,我成长,我欢乐 .四、活动时间： 20 年 10-12 月 3 个月五、活动对象：全体老师、幼儿及家长；六、活动预备1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：从幼儿园图书室领取,每月班级内图书数量是班级人数的 2 倍2、起草 亲子阅读倡议书 ;家庭建立 家庭书架 3、建立借书制度 班级和家长 ：班级动幼儿园图书室借

2、阅 ; 家长可以依据借书程序,每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读 建立借阅登记簿 ；七、活动内容及支配：2. 在班级与班级之间建立 好书交换站 ,定期举办 好书换着看 等活动；3. 开展 我是读书小明星 评比活动,勉励班级在读书月活动中富 有创意,形成班级特色,可以通过故事会、古诗文诵读等活动展现 读书成果,特殊是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展现相结合；4. 以班级为单位,开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事 等作品展,嘉奖在活动中表现突出的幼儿及家长,并把班级中 2-3名家长作品、幼儿作品上报,参与园 读书月 活动成果展；幼儿园将对表现突出的幼儿及家进步行嘉奖；5. 构建老师读书网络平

3、台,让老师可以在训练网幼儿园论坛里及 博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享；每人供应一篇读书随笔,优秀作品参与幼儿园读书月 活动成果展；选出2-3 名老师优秀作品在元旦表彰大会上展现；八、活动要求 1. 读书心得、读书随笔必需是原创,以训练、家庭训练专著、经 典文学作品为主；2. 题材不限；3. 主题鲜明,内容健康积极向上；4. 文字简练美丽,真情实感；2 世界读书日幼儿园活动方案 一、活动目的 以“ 世界阅读日” 为契机,开展为期一周的“ 读书节” 活动,让 家长熟悉到亲子阅读的重要性,让孩子爱上阅读的欢乐,勉励孩子 多读书,从中体会读书的乐趣,让读书成为一种习惯；二、活动主题 欢乐阅读

4、欢乐成长 三、活动内容 1. 分发读书节倡议书 4 月 22 日上午 8：408：50各班发放亲子阅读记录表,各班主任以多种形式展现亲子阅读的 成果；2. 语言组制作“ 阅读周” 宣扬海报 4 月 22 日语言组制作宣扬海报,形式语言组自定；3. “ 我爱阅读、我爱我家”4 月 22 日4 月 25 日各班设计“ 我爱阅读、我爱我家” 亲子照片征集栏,请家长将亲 子阅读的照片带来交给班主任并附说明,进行环境创设；4. “ 绘本漂流进我家” 活动4 月 23 日 4 月 27 日以年段为单位进行平行班间的绘本漂流,并在书后附上“ 漂流登 记卡” ,漂流五天要求家长一起亲子共读并留下“ 阅读痕迹”

5、 ；平行班漂流方式： 周二1 23451 依次类推；话5. “ 故事大王或成语情形剧” 巡演 4 月 24 日 4 月 28 日晨间谈大班各班选 2 名幼儿利用晨谈时间到各小中班进行故事或成语情景剧巡演；6. 绘本教学走进课堂老师们在阅读周中统筹支配绘本阅读2 个教学活动,并能表达在周方案表中,将活动教案的电子稿发送给年段组长,然后再统一发 给负责老师；7. 读书节闭幕式 4 月 28 日 8：408：50 为读书节活动中故事大王颁发奖状；四、活动摄影：略 五、活动信息报道：略 世界读书日幼儿园活动方案 3一、活动目的1、营造浓郁的读书氛围,创设书香园所环境；2、勉励幼儿接触优秀儿童文学作品,

6、引发对书籍、阅读的爱好,培育幼儿良好的阅读习惯,为幼儿的终生学习打好基础；3、勉励广大老师阅读经典专著,提高教学理念及专业技能,增 强组织图画书阅读活动的才能；4、引导家长亲子共读的爱好,增强家长的读书意识和对早期阅 读重要性的熟悉,进一步改善家庭的阅读环境,共享亲子欢乐阅读 时间；二、活动主题书香浸润童年,阅读点亮人生 三、活动口号 我读书,我成长,我欢乐 .四、活动时间 20 年 4 月5 月 五、活动对象全体老师、幼儿及家长；六、活动预备 1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：从幼儿园图书室领取,每 月班级内图书数量是班级人数的 2 倍2、起草“ 亲子阅读倡议书”; 家庭建立“ 家庭书架”3

7、、建立借书制度 班级和家长 ：班级动幼儿园图书室借阅 ; 家长可以依据借书程序,每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读 建立借阅登记簿 ；七、活动内容及支配2. 在班级与班级之间建立“ 好书交换站” ,定期举办“ 好书换着 看” 等活动；3. 开展“ 我是读书小明星” 评比活动,勉励班级在读书月活动中 富有创意,形成班级特色,可以通过故事会、古诗文诵读等活动展 示读书成果,特殊是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展现相结合；4. 以班级为单位,开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事 等作品展,嘉奖在活动中表现突出的幼儿及家长,并把班级中 2-3 名家长作品、幼儿作品上报,参与园“ 读书月” 活动成果

8、展；幼儿 园将对表现突出的幼儿及家进步行嘉奖；5. 构建老师读书网络平台,让老师可以在幼儿园论坛里及博客将 自己的读书随想或读书心情与大家共享；每人供应一篇读书随笔,优秀作品参与幼儿园“ 读书月” 活动成果展；选出 2-3 名老师优秀 作品在元旦表彰大会上展现；世界读书日幼儿园活动方案 4 一、活动目标：1. 借助课题角色嵌入式之小班幼儿绘本阅读的实践与讨论,营造浓浓的“ 大手拉小手,牵手共阅读” 的读书氛围,促进幼儿园 书香校内建设；2. 通过阅读活动,提高我园老师的师德修养和综合才能,让书成 为老师成长的伴侣；3. 勉励幼儿接触优秀儿童文学作品,引发对书籍、阅读的爱好,培育幼儿良好的阅读习

9、惯,为幼儿的终生学习打好基础；4. 调动家长积极参与阅读的爱好,增强家长的读书意识和对早期 阅读重要性的熟悉,进一步改善家庭的阅读环境,实现家园合作；二、活动主题：大手拉小手,牵手共阅读 三、活动时间： 3 月12 月四、活动对象：全体教职工、幼儿及幼儿家长；五、活动组织机构：组长：副组长：组员：六、活动内容： 一 老师读书活动 2. 开展阅读感悟沟通；要求老师做到四勤勤读、勤做、勤思、勤写；把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启示的语段摘录下来 可以是手抄摘录也可以电子摘录 ,并针对有关的内容联系自己的生活、工作实际准时记录感受,如每月一次的幼儿训练 老师版 阅读感悟沟通：本期我最喜爱的两篇文

10、章题目介绍,阐述喜爱 的理由 提炼式 ,该文赐予我的训练教学启示,同时上传新训练博 客,相互学习、相互点评； 二 班级读书活动1. 班级开展“ 阅读” 活动；从老师自身做起,每天做到和幼儿一 起读书,利用每天午睡前的非常钟给幼儿讲一个温馨小故事；并通 过周二、周四的“ 小喇叭” 广播展现阅读活动开展情形,每学期评选巧嘴巴宝宝；2. 完善班级“ 图书角” ,同时在幼儿园公共区域创设“ 欢乐书 吧” ,多形式、多渠道收集幼儿类图书,实现班级幼儿图书共享的欢乐,扩大阅读面；引导幼儿积极参与“ 我的图书大家读” 活动,由幼儿园发出倡议,每位老师、幼儿和家长捐一到两本图书,充实图书区域；3. 中大班要发

11、挥值日生作用,做好图书角的治理工作；将损坏的 图书进行整理,各班要定期更换图书,保持图书整齐洁净；4. 利用废旧材料,通过家长、幼儿共同收集、制作,开展书签征 集评比活动,并将获奖作品展现在“ 欢乐书吧” 背景墙； 三 亲子共读活动1. 建议家长带幼儿到图书馆看书,到书店、网上购书,以拓宽读 书渠道,努力丰富自己的家庭藏书柜；提倡家长在幼儿过生日、过 年时以书为礼；2. 建议家长将每天睡前半小时定为“ 全家总动员” ,开展每天晚 上 30 分钟“ 亲子共读” ,促进父母与子女间的沟通,共同成长,撰 写亲子共读日记；母亲节前夕开展“ 感动校内十佳爱心妈妈” 评比,儿童节期间将开展“ 亲子绘本讲读

12、” 竞赛；七、其他事项：1. 做好相关资料 文字、图片 的收集、整理、上报工作；2. 做好读书节的相关活动信息报道；3. 做好读书节各类资料的收集、归档工作；世界读书日幼儿园活动方案 5一、世界读书日的由来世界读书日全称“ 世界图书与版权日” ,又译“ 世界图书日” ,最初的创意来自于国际出版商协会；1995 年 11 月,联合国教科文组织通过决议宣布每年 4 月 23 日为“ 世界读书日” ；由此向全世界的书籍和作者表示敬意,并勉励每个人,特殊是年轻人,去发觉阅读的欢乐；今年是第 18 个世界读书日；二、多读书、读好书1、阅读的重要性：阅读是幼儿学习、熟悉四周世界的主要途径,可以丰富学问,促

13、进智力进展,并获得情感、社会性等全面进展；早期阅读是指幼儿园、家庭通过供应与视觉刺激有关的材料,如故事书、图片、录像、符号、标志、电视、碟片等,让婴幼儿在观看、思维、想象等基础 上,进行语言表达,发表自己的观点、见解；2、中班幼儿早期阅读特点：这个年龄段的孩子能够一边看图,一边用手指说明文字,口中念念有词 经询问得知这两名幼儿仅熟悉其中的1、2 个汉字 ,且其读完一本故事书的时间明显要比 3-4 岁幼儿长 ; 而且更加倾向于挑选文字比例大的图书,即使这样的书,快；4-5 岁的孩子翻书的速度也比较经过小班一年的培育,中班幼儿有意留意的时间增强,阅读的观 察才能和懂得才能已有了肯定的提高,但由于体

14、会积存不多,对事 物的懂得有限,因此幼儿阅读的现状是：第一,观看的有序性仍不够,不能很好地观看每一页画面上的人 物与背景 ;其次,思维过程常常出现一种无序化的状态,表现在仍不能将前 后画面联系起来形成对故事的懂得,语言表达仍不连贯 ;第三,中班孩子的有意留意在逐步进展,出现出无意留意向有意留意转化的趋势,但留意的稳固性不够; 第四,中班幼儿活泼好动,并富于想象,但不能很好地依据前后画面变化的比较,用想象补充 故事进展中的空间；3、家庭早期阅读方法：幼儿除了在幼儿园接受早期阅读训练外,家庭就又是影响幼儿早 期阅读的重要渠道；由于幼儿各方面的发育仍未成熟,其阅读活动 往往带有较大的盲目性、随便性和

15、依靠性,因此需要成人的暖和陪 伴和正确指导,而且亲子阅读仍能促进父母与孩子之间的沟通、交 流、增强亲子感情；1、创设良好的家庭阅读环境1 不要很华丽,只要有一块孩子独立阅读、轻松舒服的小空间,如一个角落,一块地毯,一张小桌子,一盏小台灯等等,让孩子在 舒服、寂静的环境中身心愉悦的阅读；2 精神环境用书来装饰日常家居环境,在家庭中营造阅读气氛,是让孩子爱上书最行之有效的方法；所谓“ 言传不如身教” ,要想让孩子爱上书,关键是大人对书的 态度；假如大人只爱看电视,很少为自己买书,更少自己去读书,那么即使孩子拥有再多的书,要想不爱看电视而爱读书,这唯恐是 很难的事情；家庭的阅读活动不但可以在亲子间进

16、行,仍可以在整个家庭中进 行；大家一起闲聊书,一同看书读报,遇上好玩的段落,爸爸为妈 妈读一段,妈妈为爸爸读一段,那种从阅读中获得的欢乐,会很自 然地传导给孩子；只要让阅读成为家庭生活必不行少的一部分,何 愁孩子不爱上书呢 .2、培育良好的阅读习惯包括阅读时专心、细心,看书时一页页翻看,爱惜图书,看过后 会摆放在原先的地方,等等；特殊是要让孩子养成每天看书的习惯,不论时间长短,但肯定要每天坚持；要让孩子觉得这是我每天必做 的事,并且情愿做、喜爱做；天长日久,自然形成了习惯,不论多 忙都会抽空看看书,这个好习惯会相伴他一生；3、运用正确的指导方法听读启蒙法家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文字作品,引

17、 导孩子听和看的阅读 ;叙述提问法家长与孩子拥坐在一起,采纳家长叙述,边提 问,说明疑难, ;重复叙述法对孩子来说,却每次都有新的感受和体验；当 孩子的认知才能有,在不断重复的学习过程中,他们能不断发觉新 的东西并逐步达到真正的懂得；讲演合一法阅读是多元的、立体的学习；在亲子阅读中家 长要在嬉戏和活动中进行,可以玩玩演演、画画说说、唱唱跳跳；故错法在阅读指导中,家长有意把故事情节漏讲或讲错,使幼儿作出反应更正的阅读指导手法,增强孩子的自信心 ;随机引导法家长在日常生活中准时抓住早期阅读指导的契 机,对孩子加以引导； 例：孩子不想刷牙,家长就可以联系绘本里 面讲的关于蛀牙的描述 猜猜、认认法在阅读指导中让孩子观看封面,猜猜书名,或猜猜下一个情节,猜猜角色的语言,认读书名等 ;延长想象法 ; 假如是你,你会怎么做呢 创编情节法； 猜猜我有多爱你 4、勉励孩子自主阅读.仍有什么方法呢 .5、家长仍要常常带孩子到图书馆、新华书店去,让孩子感受其 中浓浓的读书的氛围,让孩子亲身感受到读书的乐趣；、三、宣读丰园读书日