地球的圈层结构教案

1、地球的圈层结构教案【课程名称】高中地理人教版必修一第一章第四节地球的圈层结构【课程类型】综合课、新课教学【课程时间】一课时（约40分钟）【课标要求】说出地球的圈层结构，概括个圈层的主要特点。活动建 议：绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构。【课标解读】该课标关注的对整个地球，分析课标有以下几个方面的具体要求: 1、宏观了解地球的结构和特点一一外部圈层和内部圈层；2、了解 地球自然环境的组成，这是最根本要求；3、说出地球各圈层结构以 及各圈层的特点；4、由活动建议可看出，对地球圈层结构的分布、 划分依据到各层特点是学生理解、分析、判断和应用的重点。【教材分析】1、从教材的内容上讲，教

2、材结构明确，分为两个局部，一是地球的 内部圈层，主要内容包括地震波发生、类型及性质，内部圈层的划分 及边界，地壳、地幔以及地核的组成和状态等；二是地球的外部圈层，主要内容包括大气圈、水圈以及生物圈等的组成和空间分布及相互间的关系，但对于各的关系，但对于各层性质并不要去深入了解，只需抓住其主要特点以及和人类活动密切关系即可。2、从教材的地位上讲，本节教材是继学习了地球的宇宙环境、地球 的运动后讨论地球的自身特点，既是前面学习地球性质的概括，也是.最深的钻井是不过12km,还不到地球半径的1/500.火山喷发能将地下几百千米的岩浆泛到上层,但最深不超过450km。.地壳运动能掀起地下2030km物

3、质到地球表层。为后面章节地理环境的发生、开展和变化的学习打下了结构，具有承 上启下的作用。【学情分析】1、从认知心理来讲，本课程针对的教学对象是高一学生，他们的年 龄只有16、17岁，具有勤于思考、勇于创新的天性。其认知水平正 由以形象思维为主逐渐转入以抽象思维为主的开展阶段。因此，教学 中应结合具体事例及直观的表象信息，来呈现学习的内容。此年龄段 学生还具有好奇心强、具有一定的团结协作能力、注意力集中的时间 不长等特点，因此，利用生动的语言和学生感兴趣的话题引起学生的 注意，并不时地改变学习活动也是一种有效的学习方法。2、从知识技能来讲，教材中关于内部圈层的知识点，同学们平时接 触不多，感性

4、认识不深，在讲授过程中应借助适当的辅助教学的过程, 指导学生参与动手演示的过程，调动学生学习的积极性，帮助学生建 立直观、立体、动态的概念，这对加强学生对所学知识的理解、识记 非常有效。3、从价值取向来看，此阶段学生已形成了一定的态度观和价值观， 但是他们的思想还不是很成熟。难免在学习过程中会形成较偏激的思 维，所以在教学的中教师应把握好学生的思维特征，适当的灌输正确 的情感、态度和价值观，使其真正成为对社会有用的人或人才。【设计理念】本教学设计充分的表达了新课标下基本要求，培养现在公民必备的地 理素养，学习生活中有用的地理，重视对地理问题的探讨，培养学生 的基本学习技能和方法，开拓学生的知识

5、视野，形成正确的价值观。【教学目标】K知识与技能U1、了解并能说出地震波的波速及传播特点，能区分横波与纵波；2、能结合地震波波速随深度变化示意图划分地球内部圈层结构，并 绘制出示意图；3、掌握地球内部各圈层特点，能用图表对其进行归纳总结；4、了解地球外部各圈层的组成、空间分布及其与人类间的相互作用 关系。K过程与方法H1、通过分析地震波与深度变化示意图，总结归纳地球内部圈层结构及特点，培养学生读图能力和分析问题能力；2、以小组为单位课后写报告的形式学习地球的外部圈层，锻炼同学团队合作精神和自学能力K情感、态度和价值观H1、了解研究地球内部结构的方法，从而认识人类对未知事物所进行 的探索实践，激

6、发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。2、从宏观上认识地球的整体面貌，形成系统的地球观念，了解地球 外部圈层与人类的关系，培养爱地球、保护地球的意识。【教学重点】1、横波与纵波的区别；2、地球内部各圈层的划分依据及具体特征；3、地球外部圈层间及其与人类的相互作用关系。【教学难点】通过地震波波速与深度变化关系划分气球内部圈层结构并分析圈层结构的性质。【教学方法】讲授法（地震波）、动画演示法（横波与纵波）、问题 探究法（地壳、地幔与地核）、自主学习法（地球的外部圈层）【教学用具】多媒体课件、课本等。【教学过程】教教学内容师生活动及备注估计学意图用时程序导师:2012年6月16日18点热点透视导入

7、话题，既关注时入37分24秒神舟九号载人飞事话题，又吸引 学生兴趣。约设计船起飞成功，标志着我国航Imin天事业开展蒸蒸日上，“谈 天”就是为了 “说地”，我1.多媒体展示国和世界各地的科学家们在神舟九号升空钻研航天事业的同时从没停图片止对地球的探讨，那么地球 究竟有什么特点呢？它的内2.老师黑板中部构造究竟是怎样呢？这将央板书地球的是我们这节课要学习的内容圈层结构地球的圈层结构。课师：这节课我们将从地球的老师板书地球内部圈层和外部圈层两个部的内部圈层分来学习此局部内容。首先我们来学习地球的内部层，现在我们已明确地球内 部由表及里可划分为地壳、 地幔和地核三局部。师：同学们可能都听说过怀板书地

8、震波孕母亲通过B超检测腹中胎儿的性别和健康状况，那么 对于我们神秘的地球母亲，有没有一种“B超”能够探测她内部构造究竟是怎样的呢？生：地震波师：当地震发生时，地下岩 石受到强烈冲击，产生弹性 震动，并以波的形式向四周 传播。这种弹性波就叫做地波震波。地震波有横波（P波）和纵波（S波）和面波（L波）之分（不作要求）。老师多媒体展 不地震波图片如果同学们迅速 回答出地震波， 当给以鼓励说明 同学们提前预习 的很好。讲地震波时可让 同学们左脸紧贴 桌面，右手敲打 桌子，感受什么 是弹性波。约Imin横 波 与 纵 波师：横波的传播速度较慢， 只能通过固体传播；纵波的 传播速度较快，可以通过固 体、液

9、体和气体三种状态的 介质传播。但两者的传播速 度都随着所通过介质的性质 而改变：通过的物质的密度 越大，速度就越大。所以我 们可得知纵波在固体中传播 速度最大，在气体中传播速 度最小。师：从上面的动画中我们可 以明显的看出，横波的振动 方向是左、右摇摆，而纵波 的震动方向是上、下振动。老师多媒体展 示横波与纵波 的动画示意图, 使学生对地震 波有直观了解。约2min师：我们可以将横波与纵波 做一个归纳比拟，同学们可 完成导学案师：现在同学们结合表格，约3minL老师多媒体展示表格的归 纳内容和思考L假设学生回答顺利那么由学生解释 原因；思考以下两个问题：1 .地震发生时，人如果站在空旷的 平地

10、上（位于震中）会有何感觉?2.地震发生时，如果某 人正乘船在海上会有何感觉？生：1 .地面先上下跳动，然后左右摇晃；2.只会感觉上题；2、根据具体情况由师或生解 释这种情况。3、学生完成导学案思考并回 答问题。.学生不是很清楚那么由老师引导 分析并得出.答案。分析：1.纵波的传播速度比横波快；2.横波只能在固体中分析。下跳动。师或生：板书划分依据板书划分依据约0.5min师：地震波传播的速度与其 通过的介质性质有关。地球 上的大局部地震发生在地 壳，假如地球物质完全是均 一的，那么由震源发出的地 震波将以直线和不变的速度 前进。但实际分析的结果表 明，地震波在向下传播时总 是沿着弯曲的路径传播

11、并且 不同深度的波速不一致，这 说明地球内部的物质是不均一的。师：现在同学们和我一起来读图L25,大家齐声的告诉提 问 探 究我途图中横纵坐标分别代表 什么？生：横坐标代表速度，纵坐 标代表深度；师：很好，结合刚刚讲到的 地震波的性质同学们能否告 诉我哪条曲线表示横波，哪 条表示纵波？生：虚线表示横波，实线表 示纵波；师：嗯，很好，因为纵波传老师提问，由浅 入深，循序渐进 引导学生思考 问题；一步一步 解剖知识点。考 查师生配合默 契度。L老师多媒体展示波速变化 小意图；1、33km处的变化同学不一定能 准确看出来，老 师要注意提示；2、同学们也许会纠结于深度确实 定，老师要注意 灵活处理；3

12、、两处界面的命名是为纪念发现 此现象的两位科约5min播速度要大；师：同学们，再看图找出， 横波和纵波有几次明显的变 化？分别是在什么深度？ 生：两次明显的变化，分别在33KM处和2900KM处;师：大家回答得很好，我们 把波速发生突然变化的面叫 作不连续面，地球内部有两 个明显的不连续面，我们分 别称之为莫霍界面和古登堡 界面，并且以莫霍界面和古 登堡界面为界，将地球内部 划分为地壳、地幔和地核三 个圈层师：地壳位于莫霍界面以上, 是地球外表一层薄薄的、由 岩石组成的坚硬外壳。地壳 厚薄不一，大陆局部比拟厚（33km）大洋局部比拟薄（约8-9km）,其平均厚度为17km。我们前面提到的33k

13、m指的就是大陆局部的莫霍界面深度。师：地幔位于莫霍界面和古登堡界面之间，厚度为2800多千米，根据波速的变化可 将其分为上地幔和下地幔。 在上地幔局部还存在一个软 流层，一般认为这里是岩浆 的主要发源地。师：这里我们要提到一个概 念：岩石圈：地壳和上地幔 顶部（软流层以上），由坚 硬的岩石组成，合称为岩石圈。大家可以看课本图1.262、学生根据提 示完成导学案。板书地壳、地 幔、地核教师讲述地壳 边界、组成及厚 度并要展示示 意图。板书上地幔、下 地幔、软流层、 岩石圈学家们。坚硬的岩石主要 为硅酸盐类 地壳为固态，因 为横波和纵波都 能通过。软流层软流层所 在深度温度、压 力极大，强大的 压

14、力下，岩面处 于一种潜在融熔 态，就像烧红的 玻璃，既不是液 态，又有可塑性, 以岩浆形式喷出 时，由于压力减 小，这种可塑性 岩石转化成液 7（ o约5min师：地核为古登堡界面以下 的局部，厚度为3400多千米，从图1.25我们可以看到在大约5000m此为界将地核分为外核和内核。地核的 温度很高，压力和密度都很 大。外核为液态，因 为横波在2900km处消失T；内核为固态，因为在5000km左右处，纵波速度 较明显增大（介 质密度变大）。自 由 探 究师：现在给大家三分钟时间, 仔细想一下，对于老师刚讲 的有没有不理解的。生：能否从图中波速变化判 断每个圈层的固、液状态？ 生：既然横波只能

15、在固体中 传播，为什么它可以通过软 流层呢？生：除了用地震波之外，还 有没有其他的方法来分析地 球内部结构？期待学生通过 所学自己开掘 问题、激发学生 发散思维能力。如果学生不能回 答老师期待的提 问，老师要灵活 应变自己提出。约8min小 结 与 实 战过 渡师：现在请同学们拿出导学 案，根据要求画出地球内部 结构图并完成表格地球内部 圈层特征比拟。师：好，现在大家来实战一 下吧！练习一下PPT上的习 题。师：当然，要全面了解地球 整体面貌，还需要对地球外 部圈层作相应了解，那地球 外部圈层又是如何划分的 呢？它们各有什么特点呢？师：地球的外部圈层包括大 气圈、水圈、生物圈这些圈 层之间相互

16、联系、相互制约, 形成人类赖以生存和开展的 自然环境。大气圈包围着地 球，是由气体和悬浮物组成L学生根据要 求完成导学案； 2、老师PPT展示让同学们校 正答案；3、学生练习习题检测掌握情 况L老师PPT展示几大圈层的 相互关系的简 单示意图。约8min约5min外部圈层的复杂系统，它的主要成分 是氮和氧。它是地球自然环 境的重要组成局部。水圈是 由地球表层水体构成的连续 但不规那么的圈层。它包括地 表水、地下水、大气水、生 物水等。水圈的水处于不间 断的循环运动之中。生物圈 是地球表层生物及其生存环 境的总称。它占有大气圈的 底部、水圈的全部和岩石圈 的上部。它是大气圈、水圈 和岩石圈相互渗透、相互影 响的结果。师：那么地球外部各圈层究 竟有什么特点？它们之间是 如何联系与制约的？与人类 生活、生产又有怎样的联系 呢？带着这些问题同学们结 合课本和导学案上老师所给 的资料以及自己的理解，以 学习小组为单位，写一篇报 告！标题自拟，字数不限， 下周交。2、板书外部圈层、大气圈、水 圈、生物圈、相 互渗透、相互影 响L