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文档简介
1、文言文该学些什么?1、认准字形字音字义。(自己利用工具书和注释完成)2、理解词语和句式:(1)掌握常见实词在文中的含义和用法.(2)了解常见的虚词(高中三年要掌握18个常见的虚词).(3)了解与现代汉语不同的特殊句式和用法。13、正确把握句子在文中的意思,并能译成现代汉语。4、能从文中了解相关的古代文化常识和文学常识。5、能在通读全文的基础上分析文章的内容,并能分析概括作者在文中的观点态度。6、能吸收其中的思想精华借鉴其写法,并从中得到启发,应用到自己的学习和生活中。2常见的实词要掌握哪些东西?1、通假字(每篇课中出现的通假字要整理到积累本上)。2、异读字(一个字保留了两个以上的读音,且音不同
2、则义不同的字)。主要有:破音异读、通假异读、古音异读。3、古今异义。有:词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。35、一词多义。即一个词有多种含义。如“食”有“吃”、“吃的东西”“专指饭”等等词义,如何判断一个词究竟用哪个词义呢?主要是联系上下文,认真阅读,认真分析,增强阅读能力。4、偏义复词:即一个词由两个意思相近或相对、相反的语素构成,只取其中的一个语素的词义,另一个只作陪衬。如“昼夜勤作息,伶俜萦苦辛”字中的“作息”。418个常见的文言虚词有(高考必考,因而碰到后要归纳到积累本上):何、 其、且、 若、 所、为、焉、与、因、 于、则、乃、之、乎、者、
3、也、 而、以 5了解与现代汉语不同的特殊句式和用法。高考考试说明中列出六项需要掌握的内容:判断句、被动句、疑问句、宾语前置句、成分省略句和词类活用。词类活用:名词活用为动词、形容词活用为动词、动词和形容词活用为名词、名词作状语、使动用法、意动用法等,较难理解的有使动用法、意动用法。64烛之武退秦师左传7一、学习目标 1能正确理解文中词语的含义,尤其是下列十五个词语:贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。并能归纳其中六个词语的义项:若、夫、微、之、以、其。 2能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。 3能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。 4你从烛之武说退秦师这件事得到
4、什么有益的启示? 二、学习重点 1积累文言词语知识,培养阅读文言文的能力。 2赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。8三、学法指津 学习这篇课文,可用六个字来概括,这就是:读、解、辨、理、赏、背。 读:朗读课文,这是最基本的一步。要读准字音、读顺句子,多读几遍,把文章读流畅,并对课文内容能有个大致了解。 解:理解词语,与读同步。认真查看课文注释,还应翻阅有关字(词)典,把握词语的意义和用法。 辨:分辨词义。利用学过的知识,结合语境,分析比较,对文中多义词作义项归纳。 理:梳理课文。根据本文主要人物和事件,依据文章顺序思考一些问题。赏:研讨鉴赏 背:朗读背诵9关于左传左传是我国第一部完整的
5、编年体历史著作,又名左氏春秋、春秋左氏传,相传为鲁国史官左丘明所著作.详细记载了春秋时期各国内政、外交等大小事实(起于鲁隐公元年,终于鲁哀公27年)。善于描写战争和外交辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委曲简洁;写人简而精,人物形象栩栩如生。春秋三传:左传公羊传谷梁传10背景介绍 本文所记是鲁僖公39年,秦晋合兵围郑之役。此役之所以发生是因为三年前晋文公流亡期间路过郑国时,郑文公没有以礼相待;此外,晋楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。而真正原因是晋文公为了争夺霸权,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张,再加上秦、晋历史上关系一直很好,联合围郑也就在情理之中了。11重点字音氾(fn)南 佚
6、(y)之狐 阙(qu)秦 缒(zhu) 瑕(xi) 秦伯说(yu)杞(q)子 逄(png)孙 12朗读、理解、辨别、朗读课文,把握大意 理解 词句,疏通课文辨别词义,归纳整理朗读课文第14段13梳理课文,思考探究朗读课文相关内容,思考回答下列问题1本文记叙的主要人物和事件是什么?课文题目即是。(“烛之武” “ 退秦师”)142请你简洁概述第一段内容。3主要人物(烛之武)是在什么情况下“出场”的?交待事件背景及战争形势(是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国,郑国面临覆灭的危险情形之下,郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯,以退秦师。) 15 4烛之武为什么能临危受命?一是郑伯态度诚恳,勇于自责,并晓之
7、以理;一是烛之武深明大义,有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。 5读第3段回答:烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢?6烛之武用那些事实和事理说服秦伯退兵?其中哪一点最关键?(主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾,言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想,从而打动了秦伯,让秦伯欣然接受了他的意见。)( 事实:事理:关键:阙秦以利晋。)167晋文公为什么不愿向秦军进攻呢?(主要是晋文公并不昏庸,未感情冲动,很有理智,能隐忍不发,随机应变,表现出清醒的头脑和理智的判断。 因为如果这时进攻秦军,晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此,也就证明了烛之武说退秦师的成功。)17 赏:欣赏特色。这篇文章最有特色之处是描
8、写烛之武说服秦穆公退师的那段话,为此,可思考如下几个问题: 18 烛之武是怎样一步步说服秦穆公的? 这说明他具有哪方面的突出才能? 由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平? 19 点拨:烛之武为了说服秦穆公退师,采取了高超的攻心战术,大体说来分为五步: 第一步:欲扬先抑,以退为进(郑既知亡矣)。 第二步:阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄也)。 第三步:替秦着想,以利相诱(君亦无所害)。 第四步:引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)。 第五步:推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。 20 这段说辞,只有125字,表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图,而若取郑
9、则客观上只会对晋有利,而对秦不仅无利,还会招祸。若秦穆公明白了这一层,就很可能反过来弃晋帮郑,烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害,终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想,但口口声声说的是为秦,这就容易被秦伯接受。整段说辞,分析利害,委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼,句句打动对方,显示出极强的说服力。 这说明作者在描写人物语言方面,尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。21概括人物性格特点佚之狐:远见卓识,知人善任烛之武:临危受命,不避艰险,深明大义,才智超群郑伯:情真意切,自责,从谏如流22 能力训练1下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”
10、相同的一项是:( ) A以其无利于晋 B焉用亡郑以陪邻 C若舍郑以为东道主 D以乱易整,不武 2下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的“济”相同的一项是:( ) A同舟共济B济世安民 C赈灾济贫 D无济于事 3下列各句中没有通假字的一句是:( ) A行李之往来,共其乏困 B夫晋,何厌之有 C秦伯说,与郑人盟 D失其所与,不知 (连词、“而”,来)连词、因为连词、来介词、把介词、用BAB234对下列句中“之”字用法归类正确的一项是( ) 臣之壮也,犹不如人 是寡人之过也 邻之厚,君之薄也 行李之往来,共其乏困 阙秦以利晋,唯君图之 微夫人之力不及此 A B C D 5下列句子中“其”字
11、的用法不同于其他三句的是() A以其无礼于晋 B君知其难也 C又欲肆其西封 D吾其还也 AD246找出下列各句中活用的词,指出它们的用法并解释意义: A晋军函陵,秦军氾南 B越国以鄙远 C既东封郑,又欲肆其西封 D若不阙秦,将焉取之 “军”,名词作动词,“驻扎”、“驻军”。 “鄙”,名词作动词,“把当作边邑”。“远”,形容词作名词,“远地”、“郑国”。 “封”,名词作使动词,“使成为疆界”。“东”“西”,名词作状语,“在东部” 、“在西部”。“阙”,名词作动词,“侵损”、“削减”。257指出下列各句的句式特点: A是寡人之过也。 ( ) B夫晋,何厌之有? ( ) C若亡郑而有益于君。( )
12、8写出下列句中加横线词语的古义和今义: 微夫人之力不及此 古义:_ 今义:_ 若舍郑以为东道主 古义:_ 今义:_ 行李之往来 古义:_ 今义:_判断句宾语前置状语后置那人,秦穆公。尊称一般人的妻子。东方道路上(招待过客)的主人。泛指请客的主人。出使的人。泛指旅行者携带的物件。269翻译下列四句话,要求意准句顺。 以其无礼于晋,且贰于楚也。 译文: 越国以鄙远,君知其难也。 译文: 既东封郑,又欲肆其西封。 译文: 阙秦以利晋,唯君图之。 译文: 因为郑国曾对晋文公无礼,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境,您知道那是困难的。已经把郑国当作东部的疆界,又想扩张西部的疆界。削减秦国而有利于晋国,希望您考虑这件事。或(“秦国受损而晋国受益,您好好掂量掂量吧。”)27 背:背熟全文。背诵既是学习文言文的手段,也可以说是目的之一。通过背诵可加深对文章的理解(包括字词句
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