烛之武退秦师++z

1、文言文该学些什么？1、认准字形字音字义。（自己利用工具书和注释完成）2、理解词语和句式：（1）掌握常见实词在文中的含义和用法.（2）了解常见的虚词（高中三年要掌握18个常见的虚词）.（3）了解与现代汉语不同的特殊句式和用法。13、正确把握句子在文中的意思，并能译成现代汉语。4、能从文中了解相关的古代文化常识和文学常识。5、能在通读全文的基础上分析文章的内容，并能分析概括作者在文中的观点态度。6、能吸收其中的思想精华借鉴其写法，并从中得到启发，应用到自己的学习和生活中。2常见的实词要掌握哪些东西？1、通假字（每篇课中出现的通假字要整理到积累本上）。2、异读字（一个字保留了两个以上的读音，且音不同

2、则义不同的字）。主要有：破音异读、通假异读、古音异读。3、古今异义。有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。35、一词多义。即一个词有多种含义。如“食”有“吃”、“吃的东西”“专指饭”等等词义，如何判断一个词究竟用哪个词义呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增强阅读能力。4、偏义复词：即一个词由两个意思相近或相对、相反的语素构成，只取其中的一个语素的词义，另一个只作陪衬。如“昼夜勤作息，伶俜萦苦辛”字中的“作息”。418个常见的文言虚词有（高考必考，因而碰到后要归纳到积累本上）：何、 其、且、 若、 所、为、焉、与、因、 于、则、乃、之、乎、者、

3、也、 而、以 5了解与现代汉语不同的特殊句式和用法。高考考试说明中列出六项需要掌握的内容：判断句、被动句、疑问句、宾语前置句、成分省略句和词类活用。词类活用：名词活用为动词、形容词活用为动词、动词和形容词活用为名词、名词作状语、使动用法、意动用法等，较难理解的有使动用法、意动用法。64烛之武退秦师左传7一、学习目标 1能正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。并能归纳其中六个词语的义项：若、夫、微、之、以、其。 2能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。 3能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。 4你从烛之武说退秦师这件事得到

4、什么有益的启示？ 二、学习重点 1积累文言词语知识，培养阅读文言文的能力。 2赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。8三、学法指津 学习这篇课文，可用六个字来概括，这就是：读、解、辨、理、赏、背。 读：朗读课文，这是最基本的一步。要读准字音、读顺句子，多读几遍，把文章读流畅，并对课文内容能有个大致了解。 解：理解词语，与读同步。认真查看课文注释，还应翻阅有关字（词）典，把握词语的意义和用法。 辨：分辨词义。利用学过的知识，结合语境，分析比较，对文中多义词作义项归纳。 理：梳理课文。根据本文主要人物和事件，依据文章顺序思考一些问题。赏：研讨鉴赏 背：朗读背诵9关于左传左传是我国第一部完整的

5、编年体历史著作，又名左氏春秋、春秋左氏传,相传为鲁国史官左丘明所著作.详细记载了春秋时期各国内政、外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公27年）。善于描写战争和外交辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，人物形象栩栩如生。春秋三传：左传公羊传谷梁传10背景介绍 本文所记是鲁僖公39年，秦晋合兵围郑之役。此役之所以发生是因为三年前晋文公流亡期间路过郑国时，郑文公没有以礼相待；此外，晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。而真正原因是晋文公为了争夺霸权，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张，再加上秦、晋历史上关系一直很好，联合围郑也就在情理之中了。11重点字音氾(fn)南 佚

6、(y)之狐 阙(qu)秦 缒(zhu) 瑕(xi) 秦伯说(yu)杞(q)子 逄(png)孙 12朗读、理解、辨别、朗读课文，把握大意 理解 词句，疏通课文辨别词义，归纳整理朗读课文第14段13梳理课文，思考探究朗读课文相关内容，思考回答下列问题1本文记叙的主要人物和事件是什么？课文题目即是。（“烛之武” “ 退秦师”）142请你简洁概述第一段内容。3主要人物（烛之武）是在什么情况下“出场”的？交待事件背景及战争形势（是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师。） 15 4烛之武为什么能临危受命？一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之

7、以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。 5读第3段回答：烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？6烛之武用那些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关键?（主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦伯欣然接受了他的意见。）( 事实：事理：关键：阙秦以利晋。)167晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？(主要是晋文公并不昏庸，未感情冲动，很有理智，能隐忍不发，随机应变，表现出清醒的头脑和理智的判断。 因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。)17 赏：欣赏特色。这篇文章最有特色之处是描

8、写烛之武说服秦穆公退师的那段话，为此，可思考如下几个问题： 18 烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？ 这说明他具有哪方面的突出才能？ 由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？ 19 点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步： 第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。 20 这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑

9、则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。 这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。21概括人物性格特点佚之狐：远见卓识，知人善任烛之武：临危受命，不避艰险，深明大义，才智超群郑伯：情真意切，自责，从谏如流22 能力训练1下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”

10、相同的一项是：（ ） A以其无利于晋 B焉用亡郑以陪邻 C若舍郑以为东道主 D以乱易整，不武 2下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的“济”相同的一项是：（ ） A同舟共济B济世安民 C赈灾济贫 D无济于事 3下列各句中没有通假字的一句是：（ ） A行李之往来，共其乏困 B夫晋，何厌之有 C秦伯说，与郑人盟 D失其所与，不知 （连词、“而”，来）连词、因为连词、来介词、把介词、用BAB234对下列句中“之”字用法归类正确的一项是（ ） 臣之壮也，犹不如人 是寡人之过也 邻之厚，君之薄也 行李之往来，共其乏困 阙秦以利晋，唯君图之 微夫人之力不及此 A B C D 5下列句子中“其”字

11、的用法不同于其他三句的是（） A以其无礼于晋 B君知其难也 C又欲肆其西封 D吾其还也 AD246找出下列各句中活用的词，指出它们的用法并解释意义： A晋军函陵，秦军氾南 B越国以鄙远 C既东封郑，又欲肆其西封 D若不阙秦，将焉取之 “军”，名词作动词，“驻扎”、“驻军”。 “鄙”，名词作动词，“把当作边邑”。“远”，形容词作名词，“远地”、“郑国”。 “封”，名词作使动词，“使成为疆界”。“东”“西”，名词作状语，“在东部” 、“在西部”。“阙”，名词作动词，“侵损”、“削减”。257指出下列各句的句式特点： A是寡人之过也。 （ ） B夫晋，何厌之有？ （ ） C若亡郑而有益于君。（ ）

12、8写出下列句中加横线词语的古义和今义： 微夫人之力不及此 古义：_ 今义：_ 若舍郑以为东道主 古义：_ 今义：_ 行李之往来 古义：_ 今义：_判断句宾语前置状语后置那人，秦穆公。尊称一般人的妻子。东方道路上（招待过客）的主人。泛指请客的主人。出使的人。泛指旅行者携带的物件。269翻译下列四句话，要求意准句顺。 以其无礼于晋，且贰于楚也。 译文： 越国以鄙远，君知其难也。 译文： 既东封郑，又欲肆其西封。 译文： 阙秦以利晋，唯君图之。 译文： 因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道那是困难的。已经把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。削减秦国而有利于晋国，希望您考虑这件事。或（“秦国受损而晋国受益，您好好掂量掂量吧。”）27 背：背熟全文。背诵既是学习文言文的手段，也可以说是目的之一。通过背诵可加深对文章的理解（包括字词句