六年级语文下册《为人民服务》教学设计及教学反思

1、六年级语文下册为人民服务教学设计及教学反思课型 讲读课文 授课时间 2课时 教学目标： 1.学会“革、彻、迁”等10个生字。2.联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。3.理解课文内容，让生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。4.初步了解议论文的表达方式。5.概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。背诵第2、4自然段。教学重点 联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会 教学难点 了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。第一课时 教学目标 1. 学会本课生字，联系上下文

2、理解重要词语。2. 讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。教具准备 课件 教学设计 设计意图 一、创设情境，新课导入。教师播放一些各行各业劳动图片【出示课件1】，请同学们欣赏。师：同学们，今天我们进入课题前，先来看一些照片，看看他们都在干什么，想想他们为什么这样做，为了谁? 生：好。师：(观看完图片后)看了这些这些图片，他们那样子做到底是为了谁?说说理由。生：他们那样做是为了人民。为了人民能够更加幸福地生活。师：对，为人民服务。他们是最可爱的人，为了人民，他们不怕苦，不怕累。有的甚至连生命都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。现在我们就来学习新课第12课为人民服务。(板书：为人民服务） 以图片

3、导入，创设出那些默默为人民服务的人默默奉献的氛围，生初步感受情感，激发学习兴趣。新课教学 简介作者，写作背景。【出示课件3、4】 初读课文，解决字词。1.生自读课文，要求：（1）读准字音，正确流利地朗读课文；（2）了解课文主要内容。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，随机指导。（1）【出示课件6】读词语：鸿 鼎 旺 炊 剥削 兴旺 解放 哀思 炊事员 死得其所 精兵简政 重于泰山 轻于鸿毛 （出示：这里重点演示了“鼎”字的书写，运用白板里的笔画书写，让生更形象、直观地掌握正确的笔顺。理解“鼎”的意思，用“鼎”可以组哪些词语，随机出示“一言九

4、鼎、鼎鼎大名、三足鼎立”等词。让生不仅掌握其形、并且通过组词来加深对词语的理解。） 四、再读感知，理清结构。1.生大声朗读课文，想想：【出示课件7】全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？ 2.指名说一说段落意思。生阅读后讨论完成预设：【出示课件8】 第一方面：我党及人民军 队的 宗 旨是为人民服务; 第二方面：讲了人的死有两种不同意义;（教师点拨第2自然段，并进行朗读指导，尝试背诵第2自然段） 第三方面：讲为人民服务要坚持好的，改正错的; 第四方面：讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助;（点拨并朗读文段） 第五方面：讲开追悼会的目的。3、教师小结。（生回答：死的意义、不怕批评、

5、团结互助） 了解作者及写作本篇文章的背景，有助于生理解课文，感受真情。鼓励生多种方法识记生字、理解词语，体现生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。作者是从哪些方面来介绍张思德为人名服务的？是按照什么顺序将材料串接起的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 此环节的设计是教师帮助生找到梳理结构的方法，帮助生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。课堂小结及拓展延伸课堂总结，布置背诵 师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文围绕为人民服务这个中心主要写了哪些方面的内容

6、。1、 现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心所写的几方面内容。2、尝试背诵第2、4自然段。 第2、4自然段 ，让生积累优美的语句，可以提高生的语文素养，培养生对语文的爱好。课堂作业新设计 组词语 益（ ）采（ ）掉（ ）哀（ ）炊（ ） 意（ ）彩（ ）悼（ ）衰 ( ) 吹（ ） 搭配要恰当 遵守看到提高占戈胜改正改进工作缺点制度成绩困难 勇气 ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 在下面的括号里填上合适的关联词语 1（ ）我们是为人民服务的，（ ）我们有缺点就不怕别人批评指出。2（ ）你说得对，我们（ ）改正。3（ ）你认为自己的看法正确，（

7、）应该坚持到底。4王鹏（ ）接受了大家的批评，（ ）改正了错误。答案：一、 利益、意义；采摘、彩色；丢掉、悼念；悲哀、衰败；炊事班、吹泡泡 遵守制度看到勇气 提高成绩占戈胜困难 改正缺点改进工作 因为 .所以 . 只要 .就 . 既然 .就 . 不仅 .还 . 第二课时 教学目标 1. 联系上下文理解重点句子的意思。2. 通过为人民服务革命人生观的启蒙教育，生可以正确树立生死观。3. 初步了解议论文的表达方式。教具准备 课件 教学设计 一、 复习检查，导入新课。1、检查背诵情况。2.谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。现在让我们大

8、家一起来回忆一下课文围绕中心写了几方面的意思。 检查背诵环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让生回忆课文，激发情感，为学习新课做好准备。新课教学二、 学习课文，完成习题。1.自由读第1自然段，结合这一自然段中的词语说说什么是为人民服务? 2.【出示课件9】我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。出示这两句话后，让生读一读，比较这两句话有什么不同?从画横线的词语中能体会出什么?请同学们谈一谈。【出示课件10】“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无

9、论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。（板书：宗旨） 3.学习第2自然段，可让生先自己读一读第2自然段段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。4.生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点?从课文中画出有关语句。预设：生的问题可能集中在这两句话上：(1) 【出示课件11-18】人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。生理解了这句话的意思，可再让生说说什么人的死比泰山还重?使生深入领会为

10、人民服务的含义。（板书：死的意义：重于泰山 轻于鸿毛 ） (2) 张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。出示张思德同志的见解：因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。生领会了这两个难句的意思，教师可让生带着体会到的感情再读课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。5、学习第3自然段：生可能难以理解这几句话。(1)因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。教师提问：这段话共有几句?每句说的

11、是什么?句与句是怎样连起来的? 【出示课件19】 为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得过去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。(2)生还可能画出这句话：只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。生提出这句话，教师可启发生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义。这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有

12、益的，改正错的，改正对人民无益的。6.生理解了这几个难句，教师可再组织生自读课文，进一步深刻体会文章的含义，同时为后面的背诵奠定基础。7.自己读课文第4自然段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子画出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。集体讨论：（1）请生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。（2）把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解方攵。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必

13、然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解方攵，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。我们的干部要关心每一个占戈士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。8. 自己读课文，边读边思考，为什么要开追悼会？ 开追悼会为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人，同时开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。三、回归整体，小结全文。1.概括文章的中心思想：本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习弓长思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 生读一读，想一想，谈一谈，让生学会抓.住重点字词理解句子。结合相关资料，有助于帮助生进一步理解课文内容。教师点拨引导分析课文中难以理解的句子，在传授方法的过程中，让孩子们在朗读中加深感悟。通过小组讨论，培养生自主学习和分析问题的能力，成员之间查漏补缺，互帮互助，有助于共同提高。理解句子时，查阅相关资料，学会通过查阅资料帮助理解课文内容的方法。课