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文档简介

1、荷叶圆圆的评价量规设计为了使学生能够更加有效的学习，让学生对学习效果进 行自评和互评，结合设定的教学目标，我提供了如下表所示 的评价量规：完成学习后，能够熟悉课文内容吗？A、能B、不能能够灵活运用叠词吗？A、能B、不能学会用“是”句式说比喻句吗？A、很容易B、比拟容易C、比拟困难是否积累了好词佳句并灵活运用？A、能B、不能能否背诵课文？A、能B、不能你在学习过程中是否与其他同学进 行合作、交流？A、进行了B、没有通过学习，你是否有收获？A、收获多B、有点收获C、没有收获教学反思：1、关于学习方式的转变孩子们在老师的引导下，已经开始有了自主、合作的学 习意识，我们让孩子结合字词句的内容，灵活使用

2、同桌交流、 小组交流、全班交流的形式进行训练。结合采用多媒体、视 频、动画等信息技术手段，充分调动了学生的学习积极性和 主动性，活跃了课堂气氛。2、关于评价由于班额过大，教师在课堂上难以做到对每一个学生的 学习作出较为准确的评价。我们采用多层次、多维度的评价 方式取得较好的效果。首先小组对每一位成员的学习进行评 价，教师可以对一局部学生进行评价，教师再对小组完成任 务的情况进行评价。可以兼顾“点”、“面”，实现有效评价。 其次，除了教师对学生、小组、学生，对学生的评价，学生 还能够利用教师提供的评价量规进行自我评价，实现多维度 的评价。3、关于教师的作用随着现代教育教学理论在实践中的应用，教师在教学活 动中的“主导”作用得到了广大教师的认可。但是，在网络 环境下的整合教学，课堂更加开放、民主，教师与学生的地 位趋于平等。在新旧教学、学习观念的冲撞下，教师的主导 作用的实现变得更加困难也更重要。我们在教学过程中，充 分利用与实际密切相关的事例，力求不断激发学生的学习动 机，利用学生喜闻乐见的，Flash动画尽量保持他们的学习 兴趣。但是，在教学班额普遍过大的实际教学中如何最大程 度地发挥教师的主导作用，

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