《荷叶圆圆》学情分析_第1页
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文档简介

1、荷叶圆圆学情分析下面，我以部编版小学语文一年级下册第六组第二篇课文荷 叶圆圆为例，进行学情分析。这是一篇散文诗，借用小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的 口吻，说出荷叶给他们带来的快乐，表达了作者对荷叶的赞美和 喜爱之情。课文图文并茂，表达上多用叠词。新课程标准指出：“语文课程应注重引导学生多读书、 多积累，重视语言文字运用的实践。”根据低年级学生的特点和 本课教学内容，制定教学目标如下：L认识“珠、摇”等12个生字和新偏旁“身字旁”，正确书写生 字“亮.通过动作知道“躺、眨着”等词的意思，积累“圆圆的”、“绿 绿的“、“亮晶晶”等词语。.正确、流利地朗读课文，背诵课文1-2自然段；感受夏天的美

2、好。4,学习叠词，并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重点：.认识生字和“身字旁”，正确书写“亮”字。.正确、流利地朗读课文，感受夏天的美好。教学难点：学习积累叠词，并仿照句式说话。一年级的孩子好奇心强，已具有一定的观察、比拟能力，积 累了一些浅显的经验，但注意力容易分散、好动。针对儿童的心 理特点，本课多形式认读生字，加强词句积累。依据新课标“语文学习应注重语言的积累、感悟和运用。” 结合低学段孩子的特点和教学内容，这节课主要采用的教法是： 情境教学法、多媒体演示法、迁移教学法等，学法是：自主、合 作学习法、观察法、举一反三法等。为了突出重点，突破难点，我设计了以下教学过程：一、读文

3、三步走，突出识字重点。创设情境，激趣导入。以学生为主体，环环相扣、循序渐进， “读文三步走”设计灵活有梯度。第一步：自由读课文。要求把课文读通读顺。本课侧重于会认的 12个生字。引导学生采用带拼音读、小老师领读、开火车读等 多种形式认生字。注重后鼻音和翘舌音的正音，小组交流识记方 法。第二步：齐读课文。要求正确、流利地朗读课文。琅琅书声中， 既检查又巩固了所学的字词。第三步：听课文录音。找出四个小伙伴。理清了文章的脉络便于 识记，也为第二课时段落句式的学习做好铺垫。二、学文双管下，突破词句难点。第一自然段是描写荷叶的，我们常常会说“圆圆的荷叶”、“绿绿的荷叶”，而文中不仅连用了两个叠词，而且还用“荷叶 圆圆的，绿绿的。”句式来表达。我通过看图说词一一转换位置 连词成句一一逐步说句的方法轻松突破难点，既是对句式的 仿说，又是对叠词的拓展运用。第二自然段结合动作理解“躺在、眨着“，用渐进式扩

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