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文档简介
1、 赫尔墨斯和雕像者教学目标:1.了解寓言及伊索的相关知识。2.品味语言，分析形象，理解寓意。3.培养学生正确的价值观、人生观。教学重难点:重点: 了解寓言及伊索的相关知识。难点: 品味语言，分析形象，理解寓意。学法指导：引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在读出人物的环节中通过朗读人物的语言，揣摩人物的心理,体会人物的神态来分析人物的形象，体会作者的情感；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。课时安排:1课时上课流程：一导入新课： 激趣导入二出示教学目标（投影）三. 介绍寓言和伊索寓言1、寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
2、大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现2、伊索和伊索寓言相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。 伊索寓言是一部寓言故事集，是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。 青蛙的肚皮驴与愚蠢的狼怯懦的蝙蝠狼和小羊贪婪的狗愚蠢的乌鸦等四读准字音（投影）1、生字蕴 （ ） 赫 （ ） 宙 （ ）庇（ ） 饶（ ） 慕（ ） 2.生词庇护：包庇；
3、袒护。饶头：商家卖东西时多给的少量东西。爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。五读懂文意1、课文讲述一件什么样的事？2、这篇寓言的结构是什么样的？ 六. 读出人物 1、他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”你觉得文中应该出现几次笑？分别是一种什么笑?2、赫尔墨斯仅仅“想知道”他在人间受到多大的尊重吗？3、他为什么问“宙斯”和“赫拉”的雕像值多少钱?4、情景再现：课本剧表演七读明寓意1、杂感化作凡人到人间，想求尊重雕像店。耻笑父母不值钱，妄自尊大找难堪。想要得到人尊重，天下苍生放心间。寓言故事文虽短，寓意深刻永流传。2、本文的寓意是什么？3.狂妄自大、爱慕虚荣的赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说了什么？他会做些什么？发挥想象续写寓言。（可以从赫耳墨斯知道反省.和变本加厉两方面去续写.）八. 读出感悟如何正确看待你在别人心目中的地位？九. 小结老师寄语爱慕虚荣重视难，神仙都不能如愿。劝君莫作黄粱梦，脚踏实地去奉献。公道自在人心间，我为人人美名传。实现伟大中国梦，共谱华章天地间。十 作业 看图写寓言十一. 板书设计 三问 三答 笑教学反思 用不同的形式让学生了解故事情节,调动了同学们的积极性,充分了解了寓意,
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