2022高三理科数学教学计划高三下数学教学计划

1、第 PAGE14 页 共 NUMPAGES14 页2022高三理科数学教学方案 高三下数学教学方案高三是整个高中最为重要的一年，也是最为关键的一年，在这一年里主要是对之前学过的知识进展系统的复习，作为对学生考试成绩影响最大的数学来说,如何在较短的时间内最大限度地进步数学成绩。下面是有20_高三理科数学教学方案，欢送参阅。20_高三理科数学教学方案范文1一、学生的根本情况分析p ：高三十个理科班,总人数462人。相当多的同学对根底知识掌握较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,除两个奥赛班外，其余各班几乎没有尖子生，且各班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从根底知识到学习

2、才能都有待培养，培优辅差任务非常重;学生对数学学习普遍存在困难，且局部学生学习主动性不强，习惯较差，复习任务很艰巨。二、复习指导思想以现代教育理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极施行和推进素质教育;以根本知识、根本技能、根本思想和根本方法为根底，夯实根底，突出重点，打破难点，完善体系，构筑知识网络;以课堂教学为重点，结合知识与才能要求及学生实际，采用小步子、递进式教学形式，科学安排教学内容与教学难度，改革教学方法，进步课堂教学效益;以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效;以培优辅差为特色，让优生更优，让有弱科的学生克制瓶颈与木桶现象的缺乏，脱颖

3、而出;争取本学年高三数学教学上一个新台阶。三、教学目的要求第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在三月初完毕。此轮要求突出知识构造，扎实打好根底知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，才能点无一遗漏。在此根底上，注意各局部知识点在各自开展过程中的纵向联络，以及各个局部之间的横向联络，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最根本的数学意识，掌握一些最根本的数学方法。同时加强章、节知识过关，注重训练的标准性，考虑的严密性，有意识进展一定的综合训练，先小综合再大综合，适当地提升学生综合运用才能。第二轮为专题复习与综合考试相结合，是

4、在前一阶段根底上的深化与进步，时间安排在第二学期的3月(中，下)、4月、5月初。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联络，进步综合运用数学知识和方法解决问题的才能;加强针对性训练与测评，查漏补缺，既进步解决综合题的分析p 与解题才能，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。第三轮为应试训练，主要功能是培养对高考的适应才能和积累应试经历。要求回归课本，再现知识点，稳固所学，加强信息的搜集与整理。通过标准训练，发现复习中的薄弱点和易错点，查漏补缺，调控心态，轻松应考。四、教学详细措施1、 深化钻研教材，准确解读课程标准

5、，一轮复习从教材和学生实际出发，采取低起点、小步子，适当提升的方式，连接高考，深化研究教材中章节知识的内外构造，纯熟把握知识的逻辑体系和网络构造，细致领会教材改革的精华，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目的的影响。2、 认真研究近三年的高考试题，准确把握考试说明，在整体上把握高考的重点、难点、热点，特别注意知识点的广度和深度及才能要求，控制好教学的广度和难度，夯实重点，打破难点，找准切入点，科学规划教学内容和教学时间。3、 加强备课。1)备根本知识、根本技能、根本思想、根本方法;2) 备重点、难点、热点，备广度和深度;3)备学生的实际，备教学的切入点，备教学的针对性;4)精选例

6、题和训练题：a) 注重对“四基五才能”的考察把握，贴近课本;b) 注重学科内容的联络与综合;c) 注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;d) 注重才能立意，以考察学生逻辑思维才能为核心，全面考察才能;e) 注重考察学生的创新意识和理论才能，设计应用性、探究性的问题;f)表达层次性、根底性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度.g)表达典型性和全面性，便于归纳总结;h) 立足根底，不做数学考试说明以外的东西。精心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目

7、。利用历年的高考数学试题作为复习资，要按照新教材以及考试说明的要求，进展有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人爱好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。实在做好课堂练习、例题、作业、周练，月考的精选工作，进步解题才能，积累经历，发现问题及时补救，强化复习效果。20_高三理科数学教学方案范文2一.指导思想今年是我省使用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。高三 数学教学要以数学课程标准为根据，全面贯彻教育方针，积极施行素质教育。 进步学生的学习才能仍是我们的奋斗目的。 近年来的高考数学试题逐步做到科学化、标准化，坚持了稳中求改、

8、稳中创新 的原那么.高考试题不但坚持了考察全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达 了变知识立意为才能立意这一举措.更加注重考察考生进入高校学习所需的根本素 养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视.二.考前须知1.高度重视根底知识，根本技能和根本方法的复习.“根底知识，根本技能和根本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中 要认真落实 “根底练习”，并注意蕴涵在根底知识中的才能因素，注意根本问题中 的才能培养.特别是要学会把根底知识放在新情景中去分析p ，应用.2.高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度.原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何

9、中的综合问题等.在教学中，要防止重复及简单的操练.新增的内容:算法、概率等 内容在复习时也应引起我们的足够重视 。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维 才能为核心，加强运算才能为主体进展复习.3.重视通性、通法的落实.要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、 习题上;放在各局部知识网络之间的内在联络上抓好课堂教学质量，定出施行方法 和评价方案.4.认真学习山东省20_ 年高考考试说明，研究近三年的高考试题,进步复习课 的效率.考试说明是命题的根据，复习的根据.高考试题是考试说明的详细体 现.只有研究近年来的考试试题，才能加深对考试说明的理解，找到我们与命 题专家在认

10、识考试说明上的差距.并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地 指导我们的复习.5.浸透数学思想方法, 培养数学学科才能.考试说明明确指出要考察数学思想方法, 要加强学科才能的考察.我们在 复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分 类讨论的思想、数形结合的思想.以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数 学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实.6.二轮复习课中注意新的目的定位. 培养学生搜集和处理信息的才能; 激发学生的创新精神; 培养学生在学习过程中的的合作精神; 激活显示各科知识的储存,尝试相关知识的灵敏应用及综合应用.1.知

11、识要求 对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和掌握、灵敏 和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。 (1)感知和理解:要求对所学知识的含义有初步的理解和感性的认识或初步的 理解，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别、模拟、描绘它。 (2)理解和掌握:要求对所学知识内容有较为深化的理论认识，可以准确地刻 画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关知识解 决有关问题。 (3)灵敏和综合运用:要求系统地掌握知识的内在联络，能灵敏运用所学知识 分析p 和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。2.才能要求 才能主要指运算求解才能、数

12、据处理才能、空间想象才能、抽象概括才能、推 理论证才能以及理论才能和创新意识。 (1)运算求解才能:会根据法那么、公式进展正确运算、变形;能根据问题的条件， 寻找与设计合理、简捷运算途径。 (2)数据处理才能:会搜集、整理、分析p 数据，能抽取对研究问题有用的信息， 并作出正确的判断;能根据要求对数据进展估计和近似计算。 (3)空间想象才能:会画简单的几何图形;能准确地分析p 图形中有关量的互相关 系;会运用图形与图表等手段形象地提醒问题的本质。 (4)抽象概括才能:能从详细、生动的实例中，发现研究对象的本质;能从给定 的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断。 (5

13、)推理论证才能:会根据的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学 命题真实性。 (6)应用意识和理论才能:可以对问题所提供的信息资料进展归纳、整理和分类， 将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问题，并 (7)创新意识和才能:可以独立考虑，灵敏和综合地运用所学数学的知识、思想 和方法，提出问题、分析p 问题和解决问题。20_高三理科数学教学方案范文3一、指导思想：研究新教材，理解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联络，探求新的教学形式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进

14、教学效果的进步。二、高考要求：1、高考对数学的考察以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维才能、运算才能、空间想象才能、运用数学思想方法分析p 问题解决问题的才能。2、重视数学思想方法的考察，重点考察转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考察数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。4、注重应用题和实际应用问题的考察，加强阅读理解才能考察。5、注重学生创新意识的考察，注重学生创造才能的考察。6、注重对计算才能的考察，特别是分式、根式、指数对数式以及带字母式子的运算。三、

15、教学措施：1、以才能为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算才能、逻辑思维才能、运用数学思想方法分析p 问题解决问题的才能。精讲多练，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力进步上课效率。调整教学方法，采用新的教学形式。教学根本形式为： 牛刀小试 典例分析p 归纳小结限时操练 课后检查。(1)牛刀小试：一般5道题，主要复习根底知识，根本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。(2)典例分析p ：一般4道例题，4个变式。例1为根底题，要直接运用课前练习的根底知识、根

16、本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1-2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新颖，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析p 解决问题的才能。例题后面加上变式训练让学生学会灵敏运用。(3)作业：本节课的根底问题，典型问题及天天限时玩。(4)课后检查：重点检查改错本及天天限时玩的作业。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点打破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺乏之处进展重点讲评。4、周练与章考，实在把握试题的选取，实在把握高考的脉搏，注重根底知识的考察，注重才能的考察，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力进步考试的效率。5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。6、加强数学教学辅导的力度，坚持有针对性地集体辅导。 7、合理安排