努力成为一名幸福的心理健康教育指导师

1、Word - 6 -努力成为一名幸福的心理健康教育指导师心理健康教导高级指导师培训，在历史悠久文明漂亮的开封举办，近千名心理健康教导工慕名而来。这群追随者在心理健康教导这条路上探究了几年十几年甚至更久，花费了几万十几万甚至几十万的金钱，不断的学习，不断的提高，让我们透过五光十色的景象看到一个独特的世界。因此，参加者学习者会有很深的期盼，期盼解决自己工作中的困窘，生活中的焦虑，期盼自己能成为更好的自助助人者。10月27日上午，李兆良教授带来的讲座如何成为一名优秀的心理健康教导指导师，为在座的各位，尤其是我指明白今后学习努力的方向。在心理健康教导学习指导这条路上，没有最好，惟独更好。惟独不断的努力

2、学习专业学问技能才干遇见更好的自己。这场的讲座，我的心得有以下三点。第一，精准专业，定位角色。有人说，学问就是力气。李教授说，用来解决问题的学问，才具有力气。作为一名心理健康教导指导师，你得具备心理学、教导学、教导心理学等相关的专业学问。没有精准的专业学问，很难在心理健康教导这条路持续走远。昨天晚上，我翻阅了培训教材，把第三章心理健康教导的理论基础，仔细读了读，心理学的基本理论流派：精神分析、认知主义、行为主义和人本主义，都为心理健康教导的开展提供了丰盛的理论学问和实践办法。理论是方向，是指引。心理学的基础理论更是心理健康教导的基础。所以不管学习什么流派，学习什么样的询问办法，要先把专业的基本

3、功打扎实。所以要想听懂专家的讲座，要想真正的有所心得，就从仔细的阅读教材做起。心理询问的伦理原则是不求不帮，这种界定让求助者与询问师有了很好的合作前提。关于角色定位，向来是老师纠结的问题，老师（心理询问师）与同学，算不算双重关系？我曾经就这个问题特地问过资深的心理询问师，得到的答案是：作为教师，当你发觉同学心理问题时，必需得主动协助。虽然得到了绝对的答复，依旧有顾虑，生怕一不当心就给孩子贴上标签。所以面向未成年人，尤其是被家长逼进询问室的孩子，会分外令人心疼。关于定位，李教授谈了心理健康教导指导师的八个角色，分离是教师、演讲者、增进者、评估者、专业者、辅导者、专家、教练。这八个角色的清楚定位，

4、对个人成长和工作开展具有乐观意义。有人曾经说过，作为教师，你给同学一碗水，你得有一桶水。而作为心理健康教导指导师，你仅仅有一桶水、一缸水是不够的。你得是一眼清泉，沉淀自己，滋润他人。孜孜不倦，源远流长。其次，六项精进，十种乐观。自我对比一下李教授提出的六项精进：1、付出不亚于任何人的努力。2、要虚心，不要自豪。3、天天反省。4、活着就要谢谢。5、乐观行，思利他。6、不要有感性的苦恼。仔细反思，觉得自己没有偏离学习的方向。近十年以来，我每天都要读书，读心理学专著，学习优秀传统文化，读经典名著，读历届茅盾文学奖获奖作品每一次外出学习，我都会仔细记笔记，写收获感悟，坚定摒弃那种听听感动，想想激动，过

5、后不动的假学习状态。坚定不与对专家不屑一顾、觉得专家都是大忽悠的人为伍。消极懈怠，只会止步不前，很难让自己获得专业提高。孔子说：吾日三省吾身。反省在心理学上叫做觉察，这是一种很好的学习方式，愉快了觉察一下为什么愉快，愤怒了觉察一下为什么愤怒凡是心情，皆有缘由。向外寻觅，永无答案，是自寻苦恼。向内探究，就是成长。人活在这个世上，有无数不易，同时也有无数幸运。我向来感恩碰到的全部的领导和同事，由于大家的协助，才在我面前打开了一扇扇窗户，才让我遇看到了一个全新的世界。很观赏李教授讲的十种乐观心情：欣喜，感激，安静，爱好，希翼，骄傲，激励，敬畏，幽默，爱。这个世界很美妙。惟独心怀感恩，才拥有更多前行的

6、动力，才会碰到更多优秀的同行。惟独心存善念，才干做一名幸福的心理健康教导指导师。若要爱，便到处是爱。世界是自己的，与他人毫无关系。内心容易美妙，一切变得通透亮丽。十种乐观心情和六项精进相辅相成。作为一个教导者，尤其是一个心理健康教导指导师，这是最通俗也最高级的要求。高校有云：一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。假如每个人把审视批评外界的眼光收回到自己身上，把该做的事情做好，这个世界自然会变得无比美妙。第三，凡有所学，皆成性格。作为老师，当年上学堆积的那些学问早已不够用了。正如李教授所说，当今的孩子已经具备了80年月一些专家的学问储备量。教师拥有学问肯定权威的历史时代一去不复返。不读书不学习很难

7、跟上孩子前进的步子，更别说时代的步子了。记得有一次讲座，我跟教师们说，老师这个群体平均读书量低于其他行业，有的教师甚至一年都不去读一本书马上有教师反对我（或许是幽默一下）：我们怎么不读书？数学（语文）上下册，还有练习册、习题集等，一年少说也读过两三本书！我笑了，笑的难堪无语。闻道有先后，术业有专攻。允许别人成为他想成为的样子，允许别人把自己想成他认为的样子。这就是我学心理询问近十年来最大的心得。培根在谈读书中说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄严，规律修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。这世间没有白走的路，每一步都算数。这世间没有白读的书，每一本都有所得。

8、若干年后，人与人之间的差别，不是年龄的差别，也不是地位财宝的差别，是读书与不读书的差别。今日李兆良教授所讲的内容，看似容易易懂，却有着精准的专业学问背景，例如移情、反移情，例如投射、共情，例如乐观心理学、变态心理学，例如测量评估，例如一个心理健康教导指导师扎实的基本功、应具备的品质、要做到的八个方面、要形成独特的个人（询问）风格等等，无不体现对现场人员的高标准严要求。李教授的叙述，且不说心理学专业学问，看似信手拈来的任意语言，却是与孔子、老子、曾子、曾国藩、叶圣陶、陶行知、培根等名人关联，引经据典，皆有出处。学习没有捷径可走，厚积方能薄发。凡有所学，皆成性格。无数同行，投入大量的精力财力，越学习越对家人、同事、领导、孩子不惬意，这是进入了学习的误区。在心理健康教导这条路上，坚持学习，不断觉察，早年经受留下的情结