2022年中学体育课选项教学存在问题及对策

1、中学体育课选项教学存在问题及计策摘要 ：中学体育课选项教学模式是比较先进的方式,但是也存在一些问题,本文旨在分析选项教学的优势和存在的问题,并针相关问题提出相应的解决计策建议；关键词 ：体育课 选项 优势 弊病 解决 计策自从新课程改革以来,各地针对中学体育课的组织方式进行了大量的 尝试,显现了多种组织方法,这其中,选项课是最流行的一种；这种课堂 教学组织方式敏捷,多变；以其新奇的教学组织方式深受同学的宠爱；但 是一种新显现的事物必定不会是天生完善的,其中存在着一些理论和实践 的缺陷,这需要我们来探讨和解决；选项教学模式开头实行以后,此教学受到了同学的一样好评,老师的 专业技术水平得到了提高,

2、取得了肯定的成效,但仍存在着一些不足；选项教学的优势 1、选项教学符合同学的身心特点和和个性特点 使同学的学习爱好更加剧烈,学习动机更加详细、明显；选项教学模 式由同学自己挑选学习内容和授课老师,符合同学的心理特点,能充分发 挥同学学习的主观能动性,转变一般教学模式中同学“ 要我学” 的被动学习态度为主动学习态度的“ 我要学”,积极主动地完成学习任务；2、选项教学有益于提高同学的学习爱好和积极性 同学按自己的爱好、特长挑选某一运动项目进行学习,由被动学习变为主动学习；所以,在学习中,同学能够积极自觉地去学习每一个动作,体会动作要领 ,体育的价值观逐步形成, 对健身的爱好也逐步与自身的学习、生活

3、相联系,提高了他们的学习积极性和爱好,从而提高教学质量；3、选项教学能充分确立同学的主体位置 为使同学的个性得到进展,现中学实施了选项教学模式,这充分表达了同学的主动性；选项教学开设篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球项目；1 / 5 开设多种类型的体育课,可打破原有的班级建制,重新组合上课,以满意 不同水平、不同爱好同学的需要；在老师指导下,同学可以自主挑选课程 内容、自主挑选授课老师；在教学方法上讲究个性化和多样化,最大限度 地发挥同学的制造性,加强学习方法的指导,提高同学自学、自练的才能；4、选项教学有助于形成运动专长 依据全国一般高等学校体育课程教学指导纲要的要求支配选项课教学,一般身体素

4、养教学时数不得少于30%；在制定选项课教学大纲时,包括身体素养内容,每年依据 同学体质健康标准,对同学进行测试 ,通过 每一年的数字统计比较,同学的优秀率逐年提高,比传统教学下同学的优 秀率要高；体育课成果是依据对同学素养、技术与才能的测试结果进行综 合评定的；通过实施系统的选项教学,可以使同学获得某一运动项目比较 完整的学问、技术、技能,有助于培育同学良好的心理素养；如篮球、排 球、足球等一些集体性的项目,通过较长时间的系统学习与训练 ,有助于培 养同学的协作精神、竞争意识与自我掌握的才能等；5、选项教学有助于培育同学终身体育意识和运动习惯 通过选项教学,提高了同学的运动技术水平,进展了同学

5、的体育特长,从而提高了他们的体育爱好和参加意识；实践证明：在篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等课程选项教学中,课程教学时数远远满意不了同学的健 身成效,同学为了增强对抗才能,必需充分利用课外活动时间进行磨合,才能提高自己的对抗才能；长时间的竞赛磨合,培育了同学对体育的爱好,使同学在不知不觉中养成了自觉锤炼身体的习惯,这一点可从同学自觉参 加课外体育活动的人数不断增多来证明；同学通过这些活动,不仅进一步 提高了运动技术水平,更为重要的是培育了终身体育的意识和习惯,提高 了同学自学、自练才能,并使体育成为同学课余生活不行缺少的重要内容；二、体育选项教学存在的问题1、选项教学不易处理同学的水平差异2

6、 / 5 同学在体育分项教学过程中,有部分同学对体育分项教学不能很好的 适应,由于一年级的同学来自不同的各个中学,每个中学学校的教学设施,教学模式不尽相同,加之同学自身素养的差异,导致在一开头分项选修教 学中,同学表现出来的体育才能不尽相同；由于同学刚迈进高中的大门 ,对 高中体育的教学模式确定要有一个适应的过程,而选项教学让同学一进入 高中就学习单一的项目,而且一学期学习一个项目又较为系统,有肯定难 度技术的动作 ,体育才能教差的同学无从下手,很不适应,也跟不上上课的 节奏；同学没有打好上选项教学的体育基础,这一步跨得有点过大；高一年级可以按原先的体育与健康课程的教学大纲,让同学更好的适 应

7、高中体育的教学模式,为二三年级的选修做预备,内容的支配上侧重点 在田径和体操技巧项目的教学；例如：丹阳有一所中学就是以健美操与羽 毛球为必修课程,高一同学进校必需先学习这两个项目,一是锤炼和谐能 力,二是锤炼敏捷才能,从而使同学能够更加全面的上好体育课；2、选项教学对教学硬件资源要求较高；在课的设置当中,由于同学的选项差异较大,挑选篮球、羽毛球和乒 乓球的同学较多,而篮球与乒乓球只要有器材,受外界阻力较小,在室外 都可以打得起来,但羽毛球在室外,虽然有场地,但只要有一点风,基本 就打不起来,必需去体育馆内,由于在体育馆里场地条件的限制,好多学 生基本都是没地方打,而且里面光线不是很好,又比较闷

8、,大多同学都坐 在旁边休息、谈天,处处闲逛；由于是选项教学,同学都是好几个班混在 一起上一个项目,有时一节课有两个羽毛球班,假如同时在体育馆的话,同学在馆内更是挤的没地方打,所以有同学称自己是“ 游荡军团”,而这很 大的弊端就是教学秩序比较纷乱,场地的限制,同学也不简单治理；3、掌握各选项同学人数比较困难；依据按项目分班现状说明：学期初,由于同学的喜好项目不同,选项 广度也不同,因此在教学分班过程中,显现了上课同学人数差异较大,学 生选项不均衡,挑选热门项目的同学较多；而有的项目选的人数比较少,3 / 5 只有 30 名,相差近一半,这样不仅增加上课难度,另外在老师之间或多或 少显现不和谐的因

9、素；学期末,因选项教学,原有班级的同学分别有几位 老师授课,统计同学的体育成果也给老师带来肯定的困难；4、选项教学与全面进展同学身体思想存在冲突；有绝大部分的同学在分项选修过程中只会挑选自己喜好的一个或者两 个项目,而不去尝试自己不感爱好的项目,宁愿在自己喜好的项目上多锻 炼；所以同学在多次的选项过程中,会多次挑选同一个项目进行学习,高 中体育与健康的课程目标是全面培育同学,注意同学对体育的爱好和爱好 的形成,让同学在高中几年里只学习一两个内容,跟体育与健康课程全面 进展同学的目标是相违反的；可以让高二教学采纳固定项目的分项普修,依据学校的条件设施,师 资力气,针对同学普遍感爱好,且简单开展项

10、目的,男生开设篮球、排球、足球、乒乓球,女生开设健美操、篮球、排球、羽毛球,每个内容学习时间为半学期,每个内容为1416 课时,一个学期学习两个内容,四个内容在一学年里面完成；这样教学内容就比较广泛,符合体育与健康课程全面 进展同学的目标；5、各学段同学不同,造成教材内容连续性不好；在整个高中的体育选项教学过程中,同学只会挑选一、两个内容,时间的跨度太大；经同学调查说明：有32%的同学认为设置的时间太长,到后来觉得没有什么可以学习,在跟部分老师的交谈中,认为单一的一个内 容,设置的时间太长,在教学内容的支配上捉襟见肘,到肯定时候会觉得 枯燥,同学失去了上课的新奇感,老师失去了上课的激情；在高三

11、教学模式上可以采纳同学自主挑选的分项选修,学期开头的第 一节课让同学自主的报名,经统计后,依据报名人数和项目,结合学校的 师资及场地,进行有机动的转变,要有利于同学的爱好,有利于老师的教 学,有利于教学秩序的良好开展的原就；对同学比较宠爱、当今流行的休 闲体育项目,应制造条件,满意同学的要求,使同学在紧急的学习中,能4 / 5 够依据自己的爱好挑选宠爱的体育项目,调剂身心,放松心情；在同学选 课前应对该项目需考核的内容、标准供应应同学；结论 1、体育课选项教学能充分表达同学的主体性,提高同学学习的爱好和 积极性,并符合同学的心理品质和个性特点,有助于提高同学的身体素养 和运动技术水平,培育同学

12、终生参加体育的意识和习惯；2、从选项教学模式适应性、挑选项目的情形和爱好广度的调查来看,选项教学在同学才能、师资、场地条件、各项目人数差异、组织方法和时 间跨度上都有待提高,需进一步完善；相关建议 1、综合以上的现状分析：中学体育教学要增进同学的心理健康,熟悉 体育技能学习的重要性；在支配教学时,既要在时间上赐予充分的保证,又要形成一系列完整的治理制度,否就就会显现“ 放羊式” 教学的纷乱局 面；我们在新学期开头之始,可以尝试新的教学模式分年级教学；2、由于各高中的详细情形不同,不行能用统一的体育教学模式,也不 能照搬别的高中总结的体育教学模式；要从实际动身,依据本校的场馆、器材、师资力气等详细情形来制定适合具有本校特点的、又有利于新时期 高中体育进展的教学模式；3、采纳选项教学模式对老师提出了更高的要求,学校必需加强师资队 伍建设,老师必需具备较高的专业技术水平和扎实的理论学问；每一个新教学模式确定存在着利弊端,我们在不断的尝试