初中学生日记写作现状调查报告

1、Word - 8 -初中学生日记写作现状调查报告开展本次同学日记写作力量的调查主要基于以下思索：1、了解我校同学日记写作的爱好、动机和熟悉等;2、了解我校同学的日记写作水平、写作内容等状况;3、了解同学性别、班级差异对日记写作的影响;4、了解日记写作对同学学习、生活乃至道德品质的影响。二、调查问卷的设计这次问卷调查的对象主要是我校初一初二级同学和初三级部分同学，从人的进展阶段看，学校同学正是人生理心理进展的重要阶段。这个时期他们生理心理日趋成熟，盼望摆脱大人的束缚，对生活布满热忱和幻想，对四周世界有深厚的爱好。但这个时期的孩子都不同程度的存在着逆反心理，有事不愿和家长老师沟通。表现在日记写作方

2、面，他们喜爱写日记，盼望以此拥有一个独立的生活和情感空间，记录自己丰富的内心世界和情感体验。他们大都喜爱写一些有关抱负、志向、生活、友情的随笔，但是缺乏能动的写作意识，写作任凭没有养成写作习惯。问卷调查表分为五个板块：写作爱好、习作习惯、写作内容、写作指导、习作熟悉，共计15个问题。有些问题供应的选项可以多选，这样能给同学更多的自由选择空间，我们也能尽最大努力了解同学的真实心声。三、调查的实施问卷调查由课题组调配特地老师分别到班进行问卷，努力排解其他干扰，保证同学答卷是自己真实状况的反应，最大程度地发挥调查的功能，提高调查的效率。课题小组对全部问卷进行了细致汇总统计。四、调查的结果：(一)关于

3、日记写作爱好。俄国教育家乌申斯基说：没有任何爱好，被迫进行学习，会扼杀同学把握学问的意向。爱好是最好的老师。调查发觉，39.9%的同学表示喜爱写日记，48.5%的同学喜爱程度为一般，仅有12.1%的同学不喜爱写日记。关于写作动机(本题选项可多选)，30.1%的同学是由于老师和家长要求，77.9%的同学想通过写日记记录自己的学习生活，提高自己各方面力量。关于不能坚持写日记的缘由，45.3%的同学表示没时间，25.6%的同学表示没爱好，24.0%的同学表示没毅力，表示不会写的同学只有6.1%。调查数据显示，我校同学对写日记有肯定的爱好，不喜爱写日记的同学仅占1/8，假如老师能进一步引导激发，绝大数

4、同学会特别喜爱日记这种写作形式。大多数同学写日记的目的比较明确，想通过日记提高自己的各方面力量。但是由于同学课外作业较多，近一半的同学感觉没有充分自由支配的时间写日记，一半的同学表示没毅力或没爱好。魏书生老师管写日记称为道德长跑，写日记能使人的心灵求真、向善、爱美，假如能引导同学坚持写日记，对同学无疑也是一次很好的道德教育。(二)关于写作习惯。调查数据表明，我校写日记的同学基本能坚持按时写作，习惯基本养成。由于经济条件的限制，家庭有电脑的同学很少，写在博客上的只有50多个同学，绝大数同学写在固定的日记本上。调查还表明同学日记写作时间比较唯一，多数同学利用在校自习时间写作。建议老师对这些自觉坚持

5、写日记的同学赐予充分确定支持，同时鼓舞有条件的同学建立博客，加强博友之间的沟通。(三)关于写作内容农村孩子生活面比较窄，精神文化生活较贫乏，写作内容经常比较单一。从调查结果看，同学日记写作范围主要是学校生活，占65.1%，家庭生活占24.2%，社会生活仅19.4%，自然风景占10.8%。从写作内容看，56.1%的同学能真实记录个人生活，34.1%的同学主要是倾诉个人情感，5.5%的同学在记生活流水账，其他的占6.3%。在调查你写的日记可以让他人看到的内容占多少时，表示全部可以公开的仅占12.1%，大部分可以公开的占21%，约一半可以公开的占17.3%，少部分可以公开的占31.3%，全部不不能公

6、开的占19.5%。调查数据表明，我校同学日记写作范围比较窄，九成多的同学以学校生活和家庭生活为主，写作空间有限，视野不开阔。反映出农村孩子参加社会生活的时间较少，生活内容相对单调，对社会熟悉也比较肤浅，不擅长关注生活变化，更不擅长关注社会热点焦点。老师应鼓舞同学乐观参与各种社会实践活动，学会关注社会，关注校内以外的生活，丰富自己的写作范围。从调查结果看，同学日记写作态度比较端正，大都能够在日记中真实的记录自己的个人生活、抒发个人情感，应付现象较少。多数同学日记写作内容与自己的生活、个人情感有亲密的联系，所以多数同学不情愿他人看到自己的日记，认为日记属于自己独立的私有空间。(四)关于写作指导从调

7、查数据看，同学在日记写作方面遇到的困难较多，感到无话可写的占23.1%，表达困难的占19.8%，表示缺乏爱好的占31.2%，有其他困难的占26.2%。有近一半的同学不盼望老师评改自己的日记，表示盼望的仅占32.3%，还有25.3%的同学表示无所谓。在盼望老师如何关心自己提高写作力量方面，同学众说纷纭，自己也不知从何下手，没有统一看法(见表一)。你盼望老师怎样指导你写日记(表一)指导方法常常督促检查定期批改讲评上日记指导课举办日记沟通其他数据11.1%20.6%25.6%21.4%20.3%(五)关于写作熟悉调查数据显示：日记对同学的学习生活带来的影响是多方面的。绝大数同学通过自己坚持写日记的经

8、受切实感受到日记能对自己产生不同层面的乐观影响，只有7.4%的同学认为日记对自己生活成长没有明显影响(见表二)。坚持写日记对同学的影响 表二对同学的影响宣泄感情记录成长建立心灵空间书写个人隐私增加毅力提高观看力量提高写作力量没有什么影响调查数据44.436.643.61818.828.736.57.4调查还发觉，日记无意中也起到了对同学进行自我教育的作用，有93%的同学表示常常或间或在日记中记录并反省自己的错误。有87.2%的同学盼望自己能养成写日记的习惯。调查表明同学对日记写作的好处已经有了深刻的熟悉，对养成写日记的习惯也有迫切的要求，可见农村孩子同样有较高的精神层面的追求，这是我们开展好日记教学的有利条件。假如老师能因势利导，肯定能激发同学更大的写作热忱，使同学自觉养成写日记的习惯，同学肯定会终生受益。(六)性别、年龄对日记写作的影响1、性别对日记写作的差异比较 表三比较内容喜爱写日记的同学一周写日记三次以上在日记中自我教育盼望养成写日记习惯男生38.6%83.2%95.3%82.3%女生41.1%85.4%90.7%91.8%调查数据表明，性别对日记写作的影响并不很大。整体看女生比男生更喜爱写日记，写日记的频率也略高，养成写日记习惯的愿望也更迫切。在日记内容方面都情愿记录自己生活的点点滴滴，而男生更注意反思矫正自己日常生活中的错误