教师实习教育调查报告

1、Word - 5 -教师实习教育调查报告二、调查方法此次调查以同学答卷调查与听课观看为渠道，调查问卷依据低、中、高不同班级教学的侧重点来拟定。低班级是拼音识字教学问卷；中班级是作文教学问卷；高班级是阅读教学问卷。通过让同学来评价老师的课堂教学，才能真实的反映出语文课堂教学的缺陷，才能知道同学喜爱什么样的语文课堂教学。三、调查结果读书方面：课外书籍、无读书笔记、语文实践活动老师课堂教学方面：不进行口语交际、不开展课前说话。作业布置：无开放性题。教学语言贫乏无感染力。四、存在的主要问题及缘由分析通过分析同学的调查问卷的状况结合起来，可以归纳出语文课堂教学不活跃存在的主要问题及缘由分析如下：1、学校

2、语文教学处于一种相对封闭的状态。没有把课堂教学与社会实践结合起来，没有沟通课堂内外有效地开展综合性学习，也不开展语文综合实践活动。2、不重视同学口语交际训练。在调查中，能够常常性进行口语交际训练的没有一个班，开展课前说话练习的仅有一个班，而全部答卷的同学都全都认为喜爱课前说话练习。可见语文教学只让同学机械地记忆而没有传授学习方法，识用分别。因此造成同学口语交际力量差，语言表达差。3、语文课堂教学是传统的被动、单向接受的学习方式。在对语文老师的调查了解中发觉，课堂中常常让同学质疑的、能够常常给同学小组争论的也没有几位老师，但他们都认为大都是流于形式，并没能很好落实，达不到任何效果，甚至有老师认为

3、纯粹是铺张时间。4、应试教育还在唱主角。调查中，90的同学认为老师评价自己的就是考试的分数，以考试的成果来分优等生，中等生和差生，80的同学认为老师课堂上所讲的都与考试有关的内容，而对于作业的布置，80的同学认为老师布置的作业都是练习题，没有类似动手操作或调查了解之类的开放题，而完成作业的方式也是单一的。可见学校语文课堂教学还存在受应试教育的制约，应试教育还在唱主角。评价同学还是注意同学的学习成果，评价方法单一，即评价就是考试，考试就是评价，导致老师的教和同学的学都是围绕应试进行。课堂上老师注意的是如何把学问、结论精确地给同学讲清晰，同学只要全神贯注地听，把老师讲的记录下来，考试时精确无误地答

4、在卷子上，就算完成了学习任务。5、缺乏教学艺术。在问卷中，许多同学都不喜爱学语文与老师上课没好玩有关，他们认为老师学问不渊博，讲话不风趣幽默，教学语言贫乏，上课只讲课本上的学问，一厢情愿的把自己的想法强加给同学，只把同学当作被动接受者。五、对策建议1、在教学中要体现“同学是语文学习的仆人”这一观点。在教学中应确立同学的主体地位，促使同学乐观主动地去学习，使学习过程变成同学不断提出问题，解决问题的探究过程。并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，使同学的学习变得丰富而有共性。敬重同学的共性差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式；要让同学把握学习方法，并采纳适合自己共性特点的方学习。2、老师应成

5、为学习活动的引导者和组织者。教学中老师应做到：（1）、面对全体同学，擅长激发同学学习爱好。（2）、优化教学过程，擅长调控课堂教学节奏。（3）、敏捷运用教学方法，因势利导，巧于点拨。3、老师要擅长鼓舞评价同学。我们都知道，鼓舞是老师的法宝，是最有效的润滑剂，因此，老师应用赏识目光，从各方面同学，发觉我们的闪光点，以不同形式做出激励性的评价，一个鼓舞的眼神，一个绚烂的微笑，一句热忱的话语，都能缩短师生之间的距离。教育的艺术在于鼓舞和鼓舞，这样，同学可以在宽松、和谐、民主的自由空间中与老师、同学产生心灵的碰撞，不断获得胜利的体验。在教学活动中老师和同学是一种公平的关系，师生应相互敬重、相互信任，让同

6、学畅所欲言，质疑问难，敢于和同学争论，也敢于和老师争论，敢于力排众议，独树一帜，同时让同学仔细倾听别人的看法，勇于订正自己的错误。4、在课堂上通过各种生动活泼的学习方式，让同学乐于学，如表演课本内容、讲故事、动手操作、试验画画以及开展各种竞赛等方式激活同学思维。特殊是低班级教学要寓学习于嬉戏与活动中，创设学习情境。5、让同学走出课堂学习语文，接触社会实际，在生活中学语文，又把学到语文学问用于生活中，特殊是作文教学，老师要带领同学到大自然中去，到生活中去，陶冶他们的性情，净化他们的心灵，丰富他们的情感，引导同学观看生活、体验生活、感受生活。欣赏、考察本地的山水风光、民情风俗、动植物资源等。从而发觉生活之美、生活之乐、生活乏味，激发写作爱好。老师还要有一颗慧心，做写作教学资源的开发者，开发学校生活，联系家庭生活，抓住社会生活；支配随文练笔，设计课堂练笔，捕获时事练笔。6、作业形式也应丰富。有手工制作、画画、讲故事、查资料、活动性作文，比书面作业要明显增多，这样同学学起来轻松，更有爱好和乐观性。7、老师本身要加强学习。当课堂死气沉沉时，只是一味地埋怨当今孩子太难教，而没有从根本上查找自身的缘由。应用发唠骚的时间去讨论怎样才能把一篇课文上得生动好玩，使同学爱学，或者多用些时间看些书来充实自己，当今时代对老师的要求不再是“要给同学一滴水，老师本身要有一桶水”