《三位数乘两位数》教学设计_第1页
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文档简介

1、三位数乘两位数教学设计教学内容：西师版四年级上三位数乘两位数例3、例4教学目标：1、结合具体情境，估计三位数乘两位数的积的范围。2、利用知识迁移探索三位数乘两位数计算方法，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并用于解决实际问题。3、让学生主动经历计算的过程，掌握算理和算法，体验学习成功带来的快乐。教学重点和难点掌握三位数乘两位数的笔算方法。正确规范地计算和书写乘法竖式。教学过程：复习旧知，促进迁移你能列竖式计算下面的题吗？出示：44 15追问：为什么用十位上的1去乘44，乘得的数44的末位和十位对齐？（44个十）小结：两位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和个位对齐，用

2、第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。二、 知识迁移，建构新知1.新授出示例3情景图，王叔叔从家到果园上班，每分行223米，12分到达，王叔叔家距果园多少米？学生读题后问：从题目中你获得了哪些信息？王叔叔家距果园多少千米？可以怎样列式？为什么用乘法计算？（12个223）2、揭示课题223 12和前面学过的乘法算式有什么不同？ （三位数乘两位数的笔算）（板书课题）3. 估算展示估算结果，说一说怎样估算的。4、尝试笔算 你能用竖式算出223 12吗？5.展示交流让学生看看自己的计算结果在估算范围内吗？小组里说说自己的算法，指名上台说说自己的计算过程，强调算法、算理，多让几个学生说说。6、独立尝试出示例4情境图、一列装载水果的列车从水果基地开往广州，平均每小时行128千米，需要28小时到达，水果基地至广州铁路长多少千米？学生独立完成后，展示评价，比较与例3的异同，让学生说说进位 数的记忆方法/三、内化知识，形成方法议一议：从上面的问题中你发现了什么数量关系？引导学生认识并理解速度、时间、路程，得出数量关系：速度时间路程说一说：三位数乘两位数的计算方法是怎样的？它与两位数乘两位的计算方法相同吗？课堂练习，举一反三12312 12341

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