经典诵读手抄报内容参考资料

1、经典诵读手抄报内容参考资料经典诵读手抄报资料 一、认识经典诵读的意义，增强诵读活动的信心传统经典诗文是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流 传的经典浩如烟海。我们之所以开展中华经典诗文诵读活动，其主要 目的和意义在于：一是这项活动对于弘扬中华优秀传统文化与推广普 通话、推行规范汉字，提高广大人民群众语言文字应用水平，对于鼓 励人民群众，特别是中小学生认真学习、了解中华经典诗文的内涵， 增强民族的凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意义。通过中华经典诵读活动工将传播普及国家通用语言文字法与传承弘扬中华文明 并重，是语言文字工作新的工作思路，既推广了普通话，又传承了民族经典。二是这项活动有利

2、于传承中华传统美德。经典诗文中承载着仁、义、礼、智、信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体 系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，具有现实指 导意义。通过诵读活动，让这些传统美德根植于中小学生幼小的心灵， 对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设， 培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。三是 这项活动有利于夯实学生的文化底蕴。中华经典诗文内容丰富，文字 精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。利用中小 学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读经典诗文，不仅拓展了学生的阅 读范围，增加了学生的阅读量，而且对于夯实学生的文化功底，培养 学

3、生的语文素养，增强学生的语言表达和思维能力，具有积极的促进 作用。四是这项活动有效补充现行中小学语文教材教学内容。根据义 务教育阶段语文新课程标准的要求，1-6年级应学会2500个生字，认 识3000个生字。把经典诗文中的精华部分移植到学校教学中，为完成 小学语文阅读教学、识字教学等目标开辟了一条捷径。如三字经（1128字）、弟子规（1080字）等几个篇目，其文字总量达到 3000 多字，其中不重复的字近2500字，如此凝炼，是现行其它教材所不及 的。因此，广泛深入地开展经典诵读活动，一举多得，对于促进学生 全面发展具有不可替代的作用和意义。二、认真组织，精心谋划，经典诵读初见成效新课标 要求

4、16年级学生诵读古今优秀诗文160篇（段）,79年级学 生诵读80篇（段），合计240篇（段）。”诵读无疑是积累语文素养的好方 法。大家可能都有这样的体验：儿时诵读的古典诗词，尽管当时不解 其中的含义，却常常一生难忘，终身受益。古往今来的许多国学大师， 都具有博闻强记的特点。茅盾能将红楼梦倒背如流，钱钟书先生 也能任人随便从书中抽出一段来，他就能流畅无碍地背出来。正因为 他们头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，做起学问、写起文章 来才能旁征博引，成为一代大家。我们在中小学中开展经典诵读活动 旨在开发学生的记忆力，打好学生的语言文字功底，使学生的思想品 德修养获得提升。近年来，我市在开展经典诵

5、读活动中做了如下尝试：（一）利用推普周开展诵读展示，并举办传统诵读比赛每年的推普周都是进行经典诵读展示的黄金时期，各校按照市语委的 要求，开展行之有效的系列活动，把经典诵读推向高潮。推普周期间 市语委办要进行两项有关诵读的传统活动。一是举办全市中小学生普 通话水平大赛。这项活动我们已成功举办了四届，它已成为我市推普 周的传统特色活动。到目前已涌现出130名优秀选手，他们有的上了中央电视台大风车节目，有的获全国小主持人大赛金奖，有的考上了 传媒大学；这都为他们日后成功、成才打下了坚实基础。二是举办 经典诗文诵读大赛。这项活动我们虽然刚刚举办两届，但由于各校开 展经典诗文诵读的基础较好，大赛中所表

6、现出来的成绩却是非常优秀。2008年参加全省首届中华经典诗文比赛，我是 3名选手包揽了中学组 前三名，一名选手获小学组二等奖，一个集体项目获三等奖。由于市 语委办的精心组织，高度重视，市语委办获全省团体成绩第二名，获 全省最佳组织奖。（二）利用寒暑假进行定量定篇目诵读，并适时反馈自2000年以来，市教育局在每年的寒暑假工作安排中都把背古诗、诵童谣、阅名篇、读名著”作为假期孩子们必须完成的课外作业。规定： 小学低年级背10首古诗，5个童谣；小学高年级背20首古诗、10个 童谣；初中生读5-10个名篇；高中生读一本名著。有时市教育局还根 据形势，要求学生在寒暑假阅读指定书目。如：钢铁是怎样炼成的、

7、红岩、把一切献给党、英才是如何造就的、少年邓小平雷 锋、假如给我三天光明、鲁迅等书籍。反馈方式是：开学后，小学生、初中生把古诗文、名篇用规范的小楷形式交给班主任，初中生、高中生写出读书笔记或读后感上交班主任。各校必须把假期读书活动以读书报告会的形式接受市教育局的检查， 每学期开学我们都要搞读书汇报现场会。近两年我们举办了大型读书 汇报会4次。（三）精心打造书香校园，推动经典诵读向纵深发展近年来，我们在打造书香校园上动了一番脑筋。一是要求各校根据学 生年龄特点，确定诵读篇目，并在晨读或午读时统一展示。有的小学 一年级诵读成语接龙，二三年级诵读百家姓、三字经，四年 级诵读道德经，五年级诵读弟子规。

8、二是学校开放图书室，班 级建立图书角。我们要求学校把上锁的图书室打开，把图书摆放在走廊、大厅，让学生随便阅读。三是加大对学校图书的配备力度。2007年，市教育局为30所市直属中小学，每校新统配5万元图书，共计150 万元。有的学生还自愿订阅了提前读写报和阅读资源，加深了 对教科版小学语文教材的理解和学习。四是各校纷纷设立读书节、阅 读节。通过评比读书状元、阅读之星、读书能手等，推动诵读活动的 开展。五是将经典诵读列为校本课程，打造学校特色。目前，我市部 分直属小学已将经典诵读列校本课程，学生诵读范围也由小学扩展到 了初中，经典诵读已成为学校和师生的每日常规活动。有的小学一、 二年级每周从自习课

9、中安排两节用于经典诵读，三、四、五年级则从语文课中每周安排一节用于经典诵读。初步探索形成了教读-领读-齐读-自由读一比赛读”五环节诵读模式，经典诵读活动更加规范。三、总结经验，研究策略，努力把经典诵读引向深入我们自开展经典诗文诵读活动以来，取得了明显的成效。一些学校的 学生经过诵读训练后，老师们反映学生的吸收能力增加了，上课更能 集中注意力，班级的秩序、整洁程度也都名列前茅，老师不在的时候， 同学们也懂得自我约束，自制力也进步了，家长们也反映，孩子在家 里也比较听话、孝顺。下一步，我们将继续坚持育人为本”、德育为首”的办学理念，进一步深化经典诵读系列工程。（一）抓好试点，积累经验。开展经典诵读

10、活动，对于我们来说说既 没有经验可循可又没有捷径可走，为避免盲目性，少走弯路，使之能 迅速有效地在全市中小学中推开，我们将在市直属小学进行试点，逐 步推广。（二）精选精编教材，有本可依。我们将组织教研人员、语文教师精心选择、精心编辑适合学生年龄特点和接受能力的三字经、百家姓、千字文、弟子规、论语、孟子、大学以及唐诗宋词 等系列诵读读本供学生诵读之用。（三）逐步将经典诵读纳入课程管理。我们要在管理上将诵读课与其 它课一视同仁，纳入教学常规管理，组织语文教师重点研究诵读课的 结构和方法，提高诵读课的质量。要将经典诵读列为语文大阅读内容， 进一步拓展阅读范围，丰富阅读内容，促进学生阅读水平的提高。（四）定期开展诵读比赛，让诵读成为学校特色。为了使经典诵读活动始终保持旺盛的生命力，我们将从幼儿园小朋友到小学、中学学生、 从班级到学校、从家庭到社区，不断组织各种形式的经典诵读赛事。让诵读比赛成为我们的传统，成为孩子们的节日，成为学校的特色。 我们将对优秀学生