细胞教学设计

1、细胞教学设计一、教学目标1、知识目标：(1) 了解细胞的发现史；(2)认识细胞的基本结构和各结构的功能(3)说出动物细胞和植物细胞的区别(4)知道细胞是生命活动的基本单位2、能力目标：培养自学能力、通过观察获取信息的能力、利用所学知识解决问题的能力。3、情感目标：(1)体会对事物的观察要透过现象看本质；(2)感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程；(3)初步感受物质世界的统一性和多样性二、教学重难点：动植物细胞的结构及其功能。三、教学过程内容教师活动学生活动设计意图时间引入设问：每位同学都吃过西瓜， 西瓜多汁美味，那你知道西瓜 汁是哪里来的吗？为什么多 数植物的叶子是绿色

2、的？那 就请同学们认真听课，答案本 课中找！可能不知激发学生求知欲。2分钟问：你们知道细胞吗？述：确实，由于细胞极小，小到我们肉眼根本无法分辨，所以，普通人一般无从所知。课件展示：微生物大小（可能不知）细胞大小的感性认识3分钟细问：那么细胞是怎么被发现阅读培养学生通过自习胞的？获取信息的能力。（布置学生阅读 P53和P62）发活动一：通过阅读，让学生现思考：细胞发现的过程是怎样了解细胞发现史与的，细胞学说建立的过程是怎细胞学说的建立7分钟史样的，细胞学说的主要内容是史，以及细胞学说怎样的？的主要内容.置疑：从细胞的发现到今天的学生思考后回答让学生感受科学的3分钟细胞学成就，经历了几百年的发展往

3、往需要付出时间，其间凝聚了许多科学家几代人的共同努的探索成果，对此，请谈谈你力，是一个长期的的看法。过程。置疑：通过刚才的学习，你们生答：细胞让学生初步了解物细胞学说知道动、植物都是由一个共同 的结构构成的吗？这个结构是什么？述：动植物都是由细胞构成 的，这就是细胞学说。质世界的统一性。3分钟（板书）细胞是生命活动的基本单位过渡：细胞到底是怎么样的呢？细课件展示各种细胞形态图。观察感受物质世界的多胞样性。的要求学生谈谈观察后的感受。回答。3分钟形态总结：细胞的形态是各式各样的，但它们都很小。过渡：细胞的形态各异，那么其内部结构又是如何的？课件展示动物细胞结构图， 介绍各部分结构。细胞继续在旁辿

4、展示出植物细胞的结构图。培养学生的观察及结问：你能找出它们共有的结构思考，并回答。辨别能力。10分钟构吗？追问：有没后/、尽相同的地指定学生上台指方？哪位同学能在图中指出。出？介绍植物细胞结构。-3 -过渡：结构总是与功能相适应使学生初步了解结的，有什么样的结构就有什么构与功能相适应的样的功能。下面我们就来了解观点。细一下细胞各部分功能。胞结针对动植物细胞图在引导的6分钟构基础上介绍各结构的功能。让学生用新知识解的思考：释生活现象，达到功1、高大的树木为何能顶天立讨论并交流既帮助学习又能激能地？发学生学习兴趣的2、叶子为什么通常是绿色？目的3、西瓜的汁来自哪里？实活动二：（“小小侦探家”）践设障：公安部得到一份生物作学以致用。并进一应品，从外形上分辨不出该样品步明确动植物细胞用是取自植物还是动物， 你能否分组讨论。的区别与联系。用学过的知识将它鉴定出5分钟小来？（展示样品图片）结说明你的鉴定理由，并完成相应的表格。汇报成果。练习（见课件）3分钟作业本 BP12-13 第 1、2、6、7、8 题。作业课后反思植物细血四、板书细胞：生命活动的基本单21