三年级习字教案资料

1、教学内容1、上中下结构的字（）教学目标知识目标掌握上中下结构的字的写法能力目标能够正确临写上中下结构的字情感目标热爱祖国文字教学重点注意上中下三部分的高度大体相等。教学难点注意上中下三部分的高度大体相等。教学媒体课件教学过程：,、谈话与入今天我们一起学习上中下结构的字。二、指导观察出示“急”字你能说说“急”字上、中、下三部分的高度有什么特点吗？二、指导书写出示“意、累”1、上、中、下三部分的高度基本相等。2、上、下部分的笔画左右伸展，中间部分应紧凑。3、临习蒸蓄寒塞察蔡蕉凳教学后记：教学内容2、上中下结构的字（二）教学目标知识目标掌握上中下结构的字的写法能力目标能够正确临写上中下结构中上下图中

2、间矮和上中矮下边高的字情感目标热爱祖国文字，养成良好书写习惯教学重点注意上中下三部分的高度能够正确临写教学难点注意上中下三部分的高度能够正确临写教学媒体课件教学过程：,、谈话与入这节课我们继续学习上中下结构的字二、指导观察出示“奔”出示“荣”你能说说上、中、下三部分的高度有什么变化吗？（练习书写）二、指导书写1、出示“常、带、”上下部分要高而舒展，中间部分要紧凑。“寄、晕”上、中部分矮，下部分都是高而宽松。2、临习荣寄晕等帚壶宽壹教学后记：教学内容3、品字形结构的字教学目标知识目标掌握品字形结构的字的与法能力目标能正确书写此类型的字情感目标热爱祖国文字，养成良好书写习惯教学重点掌握品字形结构字

3、的书与特点教学难点掌握品字形结构字的书与特点教学媒体课件教学过程：激趣导入今天我们来学习一种品字结构的字，这种结构又怎样书写呢？一、仔细观察出示“品”字这个字是有几部分组成的，各部分的字形和摆放位置有什么特点呢？二、指导书写1、师：品字结构的字二部分的摆放为上一下二，而且大小不完全相同，般上边的字稍大而扁。2、临习品众晶森磊舜淼注意每个字三部分的大小变化与合理布局，相互照应，疏密得当。教学后记：教学内容4、两面包围结构（）教学目标知识目标掌握两面包围结构字的写法能力目标能够正确临写两面包围结构的字情感目标热爱祖国文字，养成良好书写习惯教学重点初步认识此种类型的字，掌握厂字旁和尸字旁的字的构字特

4、点教学难点能正确书写厂字旁和尸字旁的字教学媒体课件教学过程：观察领悟“历”有哪两个部分构成，两部分的位置有什么关系？临习历厌厘厅压原厚（注意厂字框和里面部分的位置关系。字心处于偏右下部位，笔画略向左伸展，使字左右平正，重心稳定。）观察比较“尸”有哪两部分构成，这两部分是谁包围谁？四、临习居尽尾尺尼层屋展（注意各自整体匀称，左右平衡，重心稳定）教学后记：教学内容5、两面包围结构（一）教学目标知识目标认识广字旁和户字旁的字，掌握其书写特点能力目标能够正确临写两面包围结构的字情感目标热爱祖国文字，养成良好书写习惯教学重点能正确书与广子旁和户子旁的子教学难点能正确书与广子旁和户子旁的子教学媒体课件教学

5、过程：观察领悟“庆”有哪两部分构成，这两部分是谁包围谁？临习庆床座度庄应库店（注意广和右下被包围部分的位置安排，要注意左右平衡，重心稳定）观察比较“房”是由哪两部分构成的，这两部分在格中各占什么位置。四、临习房启肩扁扇雇扉戾（注意户和另分的位置关系，应左右平正，重心稳定）教学后记：教学内容&两面包围结构（二）教学目标知识目标认识病字旁字的书写特点，能正确书写。能力目标能够正确临写两面包围结构的字情感目标热爱祖国文字，养成良好书写习惯教学重点领悟病字旁的字书写规律教学难点领悟病字旁的字书写规律教学媒体课件教学过程：观察领悟出示“病”指导学生观察“病”字是由哪两部分构成的，这两部分谁包围谁，是怎么

6、包围的？临习病症疼痛疤疯疗疙（临写以上各字，注意广和右下被包围部分的位置安排，要注意左右平衡，重心稳定。）总结我们认识了这些字的书写规律，还要加强练习，才能练出一手好字。教学后记：教学内容7、两面包围结构（四）教学目标知识目标能观察虎字头结构的字，掌握其构字规律能力目标能正确书写虎字头的字情感目标热爱祖国文字，养成良好书写习惯教学重点能观察虎字头结构的字，掌握其构字规律教学难点能观察虎字头结构的字，掌握其构字规律教学媒体课件教学过程：观察感悟出示“虎虚虑虐虏虔”左面的几个字具有共同的偏旁和相同的结构，谁能说说这几个字都是由几部分构成的，各部分的排列顺序又是怎样的呢？临习虎虚虑虐虏虔彪虞（注意虎

7、字头和右下部分笔画的位置关系，应使各字上下有序，左右平正，重心稳定。）老师巡视指导教学后记：教学内容&两面包围结构（五）教学目标知识目标认识包字旁字的构字规律，能准确观察。能力目标能正确书与包字旁的字情感目标热爱祖国文字，养成良好书写习惯教学重点能正确书与包字旁的字教学难点能正确书与包字旁的字教学媒体课件教学过程：观察领悟1、出示“勺、匀句”指名说这三个字的字形有什么共同之处？2、指名说自己的感悟第一笔撇要略斜、不宜过长。第二笔横折钩要放开，里边留出空间。临习勺匀句勾勿旬匈包注意右上框和框内部分的位置关系，要把各部分笔画安排匀称、端正、大方，不要倾斜，达到整体重心的平衡。教学后记：教学内容9、

8、两面包围结构（六）教学目标知识目标认真观察走字旁的字掌握其书写规律能力目标能正确书写这些字了，结构合理。情感目标热爱祖国文字，养成良好书写习惯教学重点认真观察走字旁的字掌握其书写规律教学难点认真观察走字旁的字掌握其书写规律教学媒体课件教学过程：一、观察领悟出示“起赵赴”说说这三4部分在格中占什么位置:“走”做偏旁日起右边的笔画，形成左1二、临习起赵超越赴赶趣体会走字旁与右上i:字有什么共同之处，他们的笔画是谁包围了谁，被包住的寸，主要笔回占据左半格，卜面一捺变长，向右伸展承托F包右上的包围之势。都笔画之间的结构关系，注意右半部分笔画的不同变化。教学后记：教学内容10、两面包围结构（七）教学目标

9、知识目标观察建字旁的字，掌握其书写规律。能力目标能正确书写，结构合理情感目标热爱祖国文字，养成良好书写习惯教学重点能正确书写，结构合理教学难点能正确书写，结构合理教学媒体课件教学过程：一、观察领悟出示：廷、延、建你能说出这三个字肩什么共同点吗？他们的笔画是谁包围住了谁？被包住的部分在格中占什么位置？二、临习廷、延、建临写以上各字。体会建字旁与右上部笔画的结构关系，注意所包部分的共同点与变化。师小结：横折折撇一笔写出，约占字格的三分之一。平捺起笔略高，向右下方伸展，收笔平出。教学后记：教学内容11、两面包围结构（八）教学目标知识目标观察走之旁，掌握其书写规律能力目标能正确书写，结构合理。情感目标

10、热爱祖国文字教学重点能正确书写，结构合理。教学难点能正确书写，结构合理。教学媒体课件教学过程：一、观察领悟出示：远这道能说说这三个字有什么共同之处吗？他们的笔画是谁包住了谁？被包住的部分在格中占什么位置？注意走字旁由右点、横折弯和平捺组成，左下包右上，外形似载货的轮船。写横折弯是，横向上斜与点同到二分之一竖线处出折，弯画与平捺相连。二、临习远这迟进道近边选体会走之旁与被包围笔画的结构关系，注意被包笔画与走之旁的图低、收放变化。教学后记：教学内容12、三面包围结构（）教学目标知识目标能正确观察上包下结构的字，掌握其书写规律能力目标能正确书写，结构合理情感目标热爱祖国文字教学重点能正确书写，结构合

11、理教学难点能正确书写，结构合理教学媒体课件教学过程：一、观察感悟出示：同问风你能说说这三个字有什么共同之处吗？他们的笔画是谁包住了谁？被包住的部分在格中占什么位置？同字框、门字框、风字框，均为上包下，内部笔画常位于字框中心靠上的位置，好像口含明年L样。二、临写同问周闲闻阁风凤注意比较字框外形变化，体会字框与所包部分的关系。教学后记：教学内容13、二面包围结构（二）教学目标知识目标能够准确的观察下包上结构的字，掌握其书写规律能力目标能够正确书写，结构准确情感目标热爱祖国文字教学重点能够正确书写，结构准确教学难点能够正确书写，结构准确教学媒体课件教学过程：一、观察领悟出示：凶画你能说说这两个字有什

12、么共同之处吗？每个字的笔画是谁包住了谁？他们分别在格中占什么位置？下包上结构的字，先写被包住的部分，再写外围框。左竖短右竖长，上宽下窄形似盘子，被包围的部分半进半出。二、临写凶画幽函击出临写以上各字，体会字框所处的位置与所包笔画的关系。教学后记：教学内容14、三面包围结构（三）教学目标知识目标能够仔细观察左包右结构的字，掌握其书写规律能力目标能够正确书写左包右结构的字。情感目标热爱祖国文字教学重点能够正确书写左包右结构的字。教学难点能够正确书写左包右结构的字。教学媒体课件教学过程：一、观察感悟出示：区医匠你能说说这三个字有什么共同之处吗？每个字的笔画是谁包住了谁？他们分别在格中占什么位置？左包

13、右的字，字框的上横稍短，下横稍长。书写时，先写横，再写竖折，最后写被包围的部分。二、临写区医匡匠巨匹匪臣临写以上各字，体会左包右的字框与内部笔画的位置关系。教学后记：教学内容15、全面包围结构教学目标知识目标能够在认真观察全面包围结构的字，掌握其书写规律。能力目标能够正确书写全面包围结构的字情感目标热爱祖国文字教学重点能够正确书写全面包围结构的字。教学难点能够正确书写全面包围结构的字教学媒体课件教学过程：一、观察领悟出示：国团围你能说说这三个字有什么共同之处吗？他们的字框形状有什么特点？全包围结构的字，外面的方框书写时不能定满格。在合体字中，全包围结构的方框一般呈现竖长方形。二、临写国团围图园圆困固临与时，体会字框与内部笔画之间的结构关系，临与时必须注意字框内的形状与大小。教学后记：教学内容16、临习古诗两首教学目标知识目标通过临习古诗，体会竖式格式的书写特点。能力目标注意全篇字的大小、图矮、字体等方面要匀称情感目标热爱祖国文字教学重点注意全篇字的大小、图矮、字体等方面