三年级《道德与法治》说声谢谢教案

1、三年级道德与法治说声谢谢 教案说声谢谢教学设计一、教学目标1、养成学生的文明行为习惯，初步渗透爱的教育，知道爱惜他 人的劳动成果。2、让学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要 的是尊重和理解他们，并能够用自己的行动来表示。3、通过学习活动的体验，能够利用各种各样致谢的表达方式， 学会感恩。二、教学重难点教学重点：1、懂得向对自己提供服务或帮助自己的人说谢谢的意义，并养 成尊重他人的优秀品质。2、能够利用各种各样致谢的表达方式。教学难点：1、尊重他人不仅是说声“谢谢”，更重要的是理解和尊重他人的 劳动。2、通过学习活动的体验，学会感恩。三、课时安排1课时四、教学准备带有“谢谢”字样的

2、卡片、便利贴、课件 五、教学过程（一）导入新课依次出示图片，向陌生人问路、服务员端茶送水、演员表演完节 目、医生为我们治病、奶奶一直照顾我、电梯工为我们打开电梯门 让孩子们说出谢谢。板书课题：说声谢谢。（二）课堂学习活动一：谢谢是一种礼仪请学生自己举例，生活中你在哪些地方对哪些人说过谢谢？（自 由回答）有礼貌的孩子可真多啊，当然啦，也有一些小朋友总是不爱说出 那两个字，孩子们，想一想，如果你帮助了别人，没有得到人家的感 谢，你是怎样的心情呢？（学生交流作答）以食堂的打饭阿姨为例。请学生上台表演，得到感谢和没得到感 谢的差别，顺便强调表现方式（鞠躬、敬礼、一个微笑、一声谢谢、 一条短信等等）孩子

3、们，不知道你们发现没有，在大街上，有人帮了你，都会习 惯性的说一句谢谢，为什么身边的朋友帮了你，家人帮了你，你不能 说一句谢谢呢？因为感觉关系很好，经常这样互相帮助，都习惯了？ 一句“谢谢”反而显得陌生了？这不是客套，这是发自内心的感谢, 即使当你跟朋友道谢的时候，换回来的是一句不用谢，至少你向他表 达了你内心的谢意，至少他听到了你的感谢。所以，对于他人的帮助，及时说一句“谢谢”，这是我们最基本 的礼仪，会温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人之心灵的桥梁,使我们彼此的心贴得更近。活动二：谢谢是一种尊重、理解孩子们，请跟老师一起来看看咱们学校门口的一家文具店里发生的事情！下午放学的时候，老师看见

4、好多小朋友去这家店买玩具，小朋友 们给一块钱就拿走一个玩具，这个时候，小明给了五块钱给老板，买 了一个就走了，走着走着，小明准备用剩下的钱去买其他零食的时候, 发现手里只有三块钱，他确定不是自己弄丢的，而是刚刚买玩具时, 老板少补了一块，孩子们，如果你是小明，你会怎么办呢？分两种可能：第一种：无礼无节第二种：有礼有节（对每个人都该有最起码的尊重、能够站在老 板的角度去考虑是理解）出示图片：学校的清洁工、保安、园丁让学生说出怎样是对 他们的尊重和理解。活动三：谢谢是一种感恩播放一段懂得感恩的视频，升华主题，让学生领悟谢谢最高级的 表达方式是懂得感恩。再出示一些图片，让学生知道我们不仅要感谢 身边

5、的人，还要感谢万事万物，都是因为这一切的存在，才使得我们 生活的世界如此美好，再提一下，万事万物也有自己感恩的方式，比 如：植物和动物。活动四：谢谢更需要行动孩子们，植物和动物都知道用自己的行动来感恩，那我们呢？是 不是也该有所行动？其实，无论是朋友，还是亲人，没有谁帮谁、照顾谁是义务，朋 友之间我们关系好只能说明我愿意帮你，但并不意味着我必须帮你, 无论大忙小忙，就算是举手之劳，我也付出了努力，所以，得到你的 一句谢谢，是应该的。父母于我们而言也是一样的，他们有养育我们 的义务，但并不意味着他们有帮我们解决所有麻烦的责任，他们愿意 帮我们，是因为爱，不是必须，不是责任。为了今天的我们，他们做

6、 出了多大的牺牲，付出了多少的努力，多多少少我们都是能感知一部 分的。难道，我们不应该说一句“谢谢”吗，这是发自内心的感谢, 也是对父爱母爱的一份敬意。孩子们，我们赶紧行动起来吧，请几个同学现场给自己最想感谢 的人打个电话，说一说藏在心里很久的谢谢吧。老师这里有一棵感恩树，孩子们想让这棵感恩树长满果实吗？赶 紧动手，在便利贴上写上自己感谢的话吧！请几个同学念一念自己写 得,然后把孩子们的便利贴贴在感恩树里,一起见证这个美好的时刻。 （三）总结在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会 感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱 的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要