2022年不用文字的书和信教案设计

1、不用文字的书和信教案设计不用文字的书和信教案设计 一、 教学目标：1、学习本课的生字新词 2、正确、流利地朗读课文；3、懂得课文内容,把课文分成两局部,明白制造文字前人 们的记事和通信的方法,明白一些不用文字的书和信,知道一些传递信息的方式；4、体会人们的聪慧才智；二、教学重点、难点：1、明白古代的一些记事和通讯的方法；2、收集资料,明白现代的一些信息传递的方式 三、教学课时：两课时 四、教具预备 : 课件,收集资料 五、教学过程：第一课时 一 创设情境,激发探究爱好 1、课前请同学们收集了一些有关通讯的资料,哪些同学收集的是人类早期的通讯资料 睹一下；.请展现出来,让我们一起来共3、大家肯定

2、都知道这样一个常识,人类制造了文字,那么 人类肯定先于文字显现；那么在文字被制造之前,人类是怎样记事和传递信息的呢.让我们一起去明白一下；第 2 页 二 读文识字,初步感知 1、老师出示要求,同学自读；1 借助拼音,读通课文,认读生字新词；2 把课文分成两局部,摸索每局部的主要内容；2、检查自读的情形；1 全班齐读课文；2 老师出示生字词语卡片,指名认读；3 说一说这些生字都该留意什么 书写上抒发自己的看法； . 同学从字的发音、字的4 老师适当的总结, 并再强调以下字的读音和书写；“ 徽“ 擦“ 烁“ 倒 多音字 “ 摔；5 开火车读生字词,并稳固； 三 、整体感知,弄清条理 1、反应课文的

3、分段情形；2、说说每个自然段的主要内容；3、老师小结,理清文章的条理；4、同学正确、流利地读课文； 四 、学习第一局部,明白过去的记事方式 1、指名读课文第一局部,其他摸索：这一局部环绕哪一句 话来描写；2、指名反应； 人类在制造文字之前,经常用一些神奇的方法来帮忙记忆； 第 3 页3、沟通阅读收成,重点明白“ 贝壳记事的方法,留意发 散同学思维,想象不同的贝壳可能分别表示什么意思；可以 先在学习小组内沟通,再在班上沟通；4、懂得“ 一条穿着好些贝壳的带子,在他们看来就是一本 书；这句话的意思 5、正确、流利地朗读课文第一局部,加深懂得；其次课时 一 、检查复习 1、老师出示生字词语卡片,指名

4、读一读；2、开火车读；3、指名分段读课文；4、通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的 呢. 指名反应 5、导读：那么他们又是怎样通信的呢 . 二 、学习课文,明白古人的通信 1、老师提出问题,同学自由读课文：他们又是怎样通信的 呢. 2、指名反应； 借助特定的事物表达肯定的意思； 3、课文举了一个什么例子； 指名反应 4、同学读课文相关的句子；. 同学 5、引导同学想像,他们假如是报平安会怎么表示呢 大胆想像,自由发言 第 4 页6、老师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技 术,但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信,在长 期的生活实践中制造了我们现在所用的文字,制造了人类一

5、 个又一个的文明； 三 、阅读课文,加深懂得 1、同学自由挑选自己感爱好的段落读一读；2、读完课文,你们有什么感想呢. 同学可以从自己的角度发言,老师要敬重同学个性化的阅读； 3、老师总结,勉励同学收集资料,明白更多关于古代人类生活学问； 四 、拓展延长,说现代的通信1、小组争论、沟通：你们知道我们现代都有哪些通信方式；2、集体反应；3、勉励探究：你们知道吗；过去没有先进的科学技术,人们的通信方式可多了,只是不及我们现在的迅 速； 老师可以将一两个关于过去人类通信的方式告知同学, 例如长城烟火台的由来 激发同学的爱好 ；板书设计：不用文字的书和信方法神奇记事结绳古代人们的聪慧贝壳通信第 5 页六