2022年两只青蛙教案设计

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 两只青蛙教案设计第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 两只青蛙教案设计教学目标：1. 借助拼音 , 熟悉 15 个生字,会写“ 欣,服,夕,兄 弟,底,欠,终 8 个字2. 能正确、流利、有感情地朗读课文；3. 懂得课文内容 , 明白看问题不能太片面 心、有毅力就会获得胜利；教学重难点：, 干事情只要有恒重点 : 熟悉 15 个生字 ; 在读中懂得两只青蛙的言行；难点 : 在懂得课文内容的根底上体会故事所包蕴的道理；

2、教学预备：课件教学支配：一课时 教学过程：一、激趣引入1. 出示青蛙的谜语,生猜： 一 独坐池塘如虎居 树阴底下养精神 春来我不先开口哪个虫儿敢做声 二 妈妈有腿没有尾,儿子有尾没有腿,儿子长大变了样,脱掉尾巴长出腿；2. 播放青蛙叫声的录音；第 2 页第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 3. 小伴侣们 , 听听 , 这是谁在叫呀 .能说说它们的样子和本事 吗. 4. 板书课题 齐读课题；二、初读感知 , 认读生字；1. 自由默读课文 , 要求 : 借助拼音 , 读准字音 , 读通句子；2.

3、 轻声读课文,划诞生字词 , 用自己喜爱的方式识记；3. 同桌沟通识字方法；4. 分组分节读课文 , 同学评判；5. 齐读课文,想想课文的内容是什么 . 三、以读为本 , 深化感悟；1. 通过读课文 , 你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同 的想法 , 它们是怎么说的呢 .指名说；1 用波浪线画出大青蛙和小青蛙说的话；2 男女生分角色读两只青蛙的对话；3 争论它们俩的想法有什么不同 一自然段来懂得 , . 师适时引导同学联系第明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙连续留在井底的 缘由； 4 指名读,齐读；2. 小青蛙是怎么做的.在课文中找一找, 画一画,读一读；1 指名读；2 课件演示 : 启示

4、想像 , 体会情感；第 3 页第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 1 小青蛙在努力向上爬的过程中, 会显现什么情形.它又会怎么想呢 . 2 你想对小青蛙说些什么呢 . 3 指导朗读 , 体会小青蛙向上爬的决心与艰巨；4 课件演示 : 同学为小青蛙勉励加油；5 用“ 最终说话；3. 最终爬出井口的小青蛙, 看到了什么 . 1 指名读出找到的句子；自由练读；2 指名读 , 同学评判；3 感情朗读 , 表演读；4 启示想像 : 小青蛙究竟看到了什么, 发出这样的感叹呢. 先自由想像说 , 再借助画

5、面 , 参与想像更详细地说；5 齐读；4. 小青蛙仍见到了谁 . 1 启示 : 小伴侣们 , 你们见到了许久没有见到的伴侣 , 心情会怎么样 .那小青蛙呢 . 2 引读小青蛙的话；3 男女生竞赛表演读；5. 出示课件小青蛙通过自己的努力 , 最终爬出了老井 , 来到了宽敞天地 板书 : 宽敞天地 看到了漂亮的大世界 , 来到了伙伴们中间 ,过上了新生活 , 是多么幸福欢乐呀. 可大青蛙呢 . 第 4 页第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 板书 : 留在井底头昏脑胀四、总结课文,体会道理；你喜爱哪只青蛙 .为什么 . 五、拓展延长；小青蛙在漂亮的世界中生活了一段时间后, 有一天 , 又来到了老井边 , 它看着井里的老伴侣 , 会说些什么 , 做些什么