统编版五年级语文上册第11课《牛郎织女（二）》精品课件【最新】

1、牛郎织女（二）11*追求自由 向往美好通过上一节课的学习，我们知道牛郎和织女生活在了一起。那他们后来的生活怎样了呢？认识“俭、皇”等9个生字。能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。根据牛郎织女故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读依 偎 衰 老珊 瑚 礁泰 山两 筐拗 不 过节 俭富 丽 堂 皇衰泰珊瑚礁偎筐拗皇俭挑战一下小方很能干 ，每次值日都把教室打扫得干干 净净。注意红色字的读音原文示例有时候，织女也帮助

2、牛郎干（ ）些地里的活。干（能干）（干净） 多 音 字节约 节俭 浪费在生活中，小琳总是很节俭。在生活中，小琳总是很节约。在生活中，小琳总是很浪费。节俭节约浪费一起读一读近 反 义 词严厉地处罚。表示更进一步。用钱等有节制；俭省。通过观察和访问进行调查。使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。惩罚：尤其：节俭：察访：损害：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。发誓：词 语 解 释盛怒的样子。怒气冲冲：时间长，日子久。日久天长：多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。富丽堂皇：1.老牛的“皮”起到了什么作用？2.课文主要写了一件什么事？探 究 读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：默读本文时速

3、度要快，不要指读，了解文章主要讲了什么事，试着抓住重点语句体会人物形象。默 读 指 导1.老牛的“皮”起到了什么作用？在织女被王母娘娘抓走后，牛郎披着老牛的“皮”飞到天上，追赶织女。2.课文主要写了一件什么事？本文讲述了过着男耕女织幸福生活的牛郎织女被王母娘娘强硬拆散，最后变成牛郎星和织女星的故事。从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。这里写出了什么？寄托了中国古代人什么样的愿望？写出了两个人生活的美满。表现了人们对美好生活的向往，也与故事后来的发展形成强烈的对比。男耕女织儿女双全1.一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶

4、里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮”他们能一直幸福美满地生活下去吗？后来发生了哪些事情？思考：老牛的临终遗言在文中有什么作用？老牛的话中蕴含着对牛郎的不舍。老牛这里的交代为后文王母娘娘抓走织女、牛郎披着牛皮携子追赶的内容埋下了伏笔。变故一：老牛去世2.再说天上，仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道了。她发誓要把织女捉回来。变故二：王母誓要抓回织女她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。从中可以看出王母娘娘是个怎样的人？可以

5、看出王母娘娘的_，一点儿也不念及骨肉亲情,不但对织女_，连孩子也_。蛮横冷酷无情毫不怜惜面对王母娘娘，牛郎、织女是怎么做的？织女：心里恨急了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！”不愿与亲人分离牛郎：他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。牛郎要追上织女，追回自己的幸福。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。牛郎、织女被天河分隔 牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两人的遭遇与前文的“美满”生活形成了鲜明的对比。牛郎眼看就要

6、追上了却被天河拦住。想一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？读课文第6-8自然段，牛郎织女的结局是怎样的？结局：七月初七 鹊桥相会隔河相望化作星辰牛郎织女牵牛星织女星前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。学完课文，你感受到什么？我感受到作者对牛郎织女之间深情的赞美。他们之间有着世间最真挚的感情。学完课文，你感受到什么？如果当时牛郎追上了织女会怎样，又或者王母娘娘被他们俩的感情感动了又会发生怎样的故事？请同学们交流一下，大胆发挥自己想象，说出自己的想法。本文通过讲述牛郎和织女从相处到分离，以至变成牵牛星和织女星的故事，赞扬了他们 的品质，歌颂了他们

7、之间 的感情。勤劳、善良真挚牛郎织女（二）生活美满男耕女织 儿女双全 自由快乐不幸降临织女被抓 骨肉分离携子追赶 焦急万分天河阻隔 难以飞越催人泪下天各一方隔河相望 七夕相会与牛郎织女有关的古诗秋夕 唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。11* 牛郎织女（二）五年级语文上册 用较快的速度默读课文，关注故事叙述中的一些表示时间或地点的词语。边读边思考：课文主要讲了什么？整体感知牛郎织女（二）婚后生活幸福美满老牛临死前告诉牛郎留好牛皮织女被王母娘娘抓回天上牛郎披着牛皮带着儿女去救织女王母娘娘划开一道天河，牛郎织女隔河相望织女极力抗争，与牛郎每年七夕鹊桥相会抓住表示时

8、间或地点的词语来把握故事的脉络，完成思维导图。借助思维导图，简单复述故事内容。字形辨析：俭（ ）检（ ）偎（ ）喂（ ）衰（ ）哀（ ）礁（ ）瞧（ ）筐（ ）眶（ ）拗（ ）幼（ ）俭朴检查偎依喂养衰老悲哀礁石瞧见箩筐眼眶执拗幼小字词学习两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。 “勤劳节俭”赞扬了牛郎织女努力劳动，生活俭朴。节俭，不浪费。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。大。 “富丽堂皇”指宏伟美丽、气势宏大。那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。文中指老牛年迈体衰，精力不济。 “王母娘娘也拗不过她”，可以感受到织女反抗压

9、迫，争取自由幸福的精神。ni有事物发展转向微弱之意。固执。联系牛郎织女（一），说一说牛郎织女完整的故事情节。身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家产，牛郎与老牛相依为命得老牛相助遇见织女，互诉衷肠男耕女织，幸福生活王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间察访织女被抓，牛郎追赶王母划天河，夫妻两隔初心不改，七夕相会梳理情节 讨论：如果给牛郎织女的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？ 故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如哥嫂霸占家产、王母惩罚其他仙女、天兵天将到人间察访等情节可以忽略。梳理故事的主要情节。身世凄苦用心照看老牛得老牛相助，与织女喜结良缘男耕女织，幸福

10、生活织女被抓，天河两隔初心不改，七夕相会连环画乌鸦喝水自由创作说说连环画有什么特点。 每一页都有图和文字，图大文字少。连环画就是一种以连续的图画叙述故事、刻画人物的中国传统艺术，图画传神、文字简洁是连环画的一大特点。 结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。以“男耕女织，幸福生活”为例。 小河旁，大树下，一间茅草屋，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。 再次聚焦本课第1自然段，研读课文，讨论要配上什么文字。 牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久，他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。 自读课文第4自然段，思考：在这幅画中你会画哪些主要人物？他们的神态、动作分别是怎样的？以“织女被抓，天河两隔”为例。 人物有王母娘娘、男孩、织女。王母娘娘“怒气冲冲地拉”，“狠狠一推”；孩子倒在地上，声嘶力竭地哭喊；织女扭头望着孩子，眼神里满是痛楚、无奈。根据这些主要人物你会配上哪些