荷叶圆圆教学案霍艳

1、课题： 荷叶圆圆 版本 人教版 第 二 册 第 节 第 课时 年 月 日星期 单位 备课人 霍艳电子邮箱： 手机号码：教学目标知识与技能 学写两个生字，要写正确、规范、美观。练习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学习课文准确地使用词语。 2、过程与方法 运用创设情境、诵读感悟与动作表演相结合的方法，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。 3、情感态度与价值观：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受充满童趣的夏天。重点：学写两个生字，要写正确、规范、美观。有感情朗读课文。难点：体会课文准确地使用词语，熟读成诵。教法：教具：词语卡片、课件。课型：学 案教师活动（含学法指导

2、）预设学生活动预设设计意图一、复习导入1、同学们今天我们继续来学习荷叶圆圆这一课。我们一起到荷塘里去寻找夏天。板书课题。（板书时，注意对会写字“叶”的巩固。、请看大屏幕，课件出示句子。（）亮晶晶的小水珠躺在摇篮里。（）荷叶是小蜻蜓的停机坪。（）小蜻蜓展开透明的翅膀。（）小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。（小鱼儿捧起一朵朵很美很美的水花。我们学过的生字宝宝，可藏在里面呢！我们大家来读一读好吗？谁可以当小老师带着大家来读一读。二、读课文理解课文内容请听老师读课文，想一想文中有几个小伙伴赞美了荷叶？你可以边听，边用直线画下来。（根据回答贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的词条。）他们分别说了什么？（课件出示几

3、个小伙伴说的话）他们把荷叶当作什么？（根据学生回答贴出相对应的词条。）谁知道什么是“停机坪”啊？飞机停落的平地。小水珠在荷叶上干什么呢？快快自己读读第二自然段。用曲线画一画，然后告诉大家。（边展示课件边叙述）夏天在阳光的照耀下，一颗亮晶晶的小水珠躺在又宽又大的荷叶上。荷叶在微风中荡漾，小水珠也随着荷叶滚来滚去，就像小宝宝躺在摇篮里一样。小水珠舒服吗？美吗？高兴吗？我们就带着这样的心情，自己练习朗读第二自然段。、这时小蜻蜓、小青蛙都在荷叶上干什么呢？自己读一读三、四四然段，然后说一说。（课件展示一只小蜻蜓，飞啊飞啊，落到荷叶上。一只小青蛙蹲在荷叶上唱歌。）小蜻蜓飞啊飞啊，好累啊！他找到一片荷叶，

4、轻轻地立在上面就像一架小飞机一样。荷叶为小青蛙搭建了一个展现它动听歌喉的舞台，你们说小青蛙在荷叶上唱什么歌呢？小蜻蜓和小青蛙肯定特别高兴，我们来读一读这两个自然段好不好？7小鱼儿这会儿哪去了？我们快来找找它。在哪个自然段了？他藏在荷叶下做什么游戏了？谁来说一说。夏天烈日当头，小鱼儿在荷叶撑开的这把大凉伞下，高兴吗？你从哪读出来的？你是小鱼儿你会对荷叶说些什么呢？就让我们都来做快活的小鱼儿吧！8课文中荷叶的小伙伴玩耍的样子写得多好啊！但是老师忘记了在黑板上写出来了，你们快来帮帮我吧！9谢谢你们的帮助！你们能像老师这样说句子吗？“小水珠躺在摇篮里。”谁会说？文中使用的这些词都是非常准确的，今后在说

5、话写话时，也要准确地使用词语。三、拓展性练习荷叶是小水珠的摇篮，是蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。想一想荷叶是我们的什么呢？四、背诵课文1我们来试着背一背这篇课文好吗？ 引读背诵，小水珠说：“”。小水珠躺在荷叶上，。2同桌互相引背。3哪个组来试一试！4自己试着背一背。5老师这有小头饰，谁愿意上台来背诵，可以加上动作。分角色背诵，其他同学一起背诵第一自然段。他们继续背，好不好？五、学写汉字1、课件句子中出示“朵”和“机。请看句子中出现了两个红色的字。谁认识它？2、课件只出示这两个字。请你仔细观察这两个字。说说它们的相同点和不同点。3、教师范写。请同学们注意写字姿势，四个一。一拳，一

6、尺，一寸还有一条缝。板书： 14 荷叶圆圆 小水珠（图） 摇篮 躺小蜻蜓（图） 停机坪 立小青蛙（图） 歌台 蹲小鱼儿（图） 凉伞 游1、同学们今天我们继续来学习荷叶圆圆这一课。我们一起到荷塘里去寻找夏天。板书课题。（板书时，注意对会写字“叶”的巩固。、请看大屏幕，课件出示句子。谁可以当小老师带着大家来读一读生字宝宝。1、请听老师读课文，想一想文中有几个小伙伴赞美了荷叶？你可以边听，边用直线画下来。（根据回答贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的词条。）2、他们分别说了什么？（课件出示几个小伙伴说的话）3、他们把荷叶当作什么？（根据学生回答贴出相对应的词条。）4、小水珠在荷叶上干什么呢？快快自己

7、读读第二自然段。用曲线画一画，然后告诉大家。5、（边展示课件边叙述）小水珠舒服吗？美吗？高兴吗？我们就带着这样的心情，练习朗读第二自然段。6、这时小蜻蜓、小青蛙都在荷叶上干什么呢？自己读一读三、四四然段，然后说一说。7、小鱼儿这会儿哪去了？我们快来找找它。在哪个自然段了？他藏在荷叶下做什么游戏了？谁来说一说。8、课文中荷叶的小伙伴玩耍的样子写得多好啊！但是老师忘记了在黑板上写出来了，你们快来帮帮我吧！9、你们能像老师这样说句子吗？“小水珠躺在摇篮里。”谁会说？想一想荷叶是我们的什么呢？1、我们来试着背一背这篇课文好吗？2同桌互相引背。3哪个组来试一试！4自己试着背一背。5老师这有小头饰，谁愿意

8、上台来背诵，可以加上动作。1、课件句子中出示“朵”和“机。2、课件只出示这两个字。3、教师范写。学生书空“叶”字。2、学生齐读句子。争当小老师领读句子。1、听老师读课文，思考问题，用铅笔在书上作标记。2、学生读句子。3、学生回答。小水珠把荷叶当作摇篮。小蜻蜓把荷叶当作停机坪。4、学生读文，做标记，组织语言回答问题。5、学生欣赏课件，体会小水珠在荷叶上躺着，美滋滋的，舒服极了！6、学生自读课文三、四自然段，回答问题。学生发挥想象，说一说小青蛙唱的歌或歌词来赞美夏天。7、学生回答。运用文中的句子说一说。8、学生根据课文内容把词卡贴到相应的位置上。 9、学生练习照样子说话。1学生根据老师的提示，练习

9、背诵。2同位之间练习。3学生展示。4自己练习背诵全文。5学生上台展示背诵。师生共同纠正读音2、学生观察，说说两个字的相同点和不同点。从结构，组成，字形，笔画。等方面。3、学生描红写字。对学习过的知识进行巩固。为学习会写字作铺垫。培养学生良好的读书习惯。语言积累运用。为今后学习比喻句奠定基础。体会到了小水珠的舒适高兴，才能读出感情。训练其归纳总结的能力。理解课文内容，体会人物感情。 展开联想，赞美夏天。激发学生兴趣，提高其注意力。 体会人物的情感，用自己的语言描述。巩固所学内容。拓展学生的思维。又引背到全文背诵，顺理成章。学生比较容易接受。激发学生背诵的欲望注重培养学生观察能力。教给他们学习汉字

10、的方法。培养良好的写字姿势。受益终生课后练习精编 一、看拼音写词语k sh hu du mi l w men y pin fi j（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、选词填空。 躺立蹲躲（1）小青蛙（ ）在荷叶上。 （2）小蜻蜓（ ）在荷叶上。（3）小水珠（ ）在荷叶床上。 （4）小鱼（ ）在荷叶伞上。三、照样子写词语。例： 亮 晶晶_嘻嘻 _彤彤 _茸茸 _绵绵 _呱呱四、填上合适的词语空。（ ）的水珠 （ ）的翅膀 （ ）的荷花（ ）的荷叶 （ ）的眼睛五、按课文内容连线：小水珠的 停机坪小蜻蜓的 摇篮小青蛙的 凉伞小朋友的 凉帽小雨儿的 歌台六、猜字谜。一天一天又一天，天天太阳都出山。（ ）教学反思：注重情感培养是语文教学的基本规律之一，语文教学不仅要训练学生的语言，还要陶冶学生的美感情操，达到育人的目的。本课教学设计中，以教师饱满情感的范读为始，适时运用课件为学生创设良好的学习情感氛围，再加以启发、引导、讲解，使学生感悟夏天的美好，从而有感情的朗读课文。在教学中引导学生通过课文中的字、词、句，披文入情。既读懂内容，又领悟感情。如，抓住课文中的“立”、“蹲”等动词，体会小蜻蜓立在荷叶上，观赏荷塘美丽的荷叶。小青蛙蹲在荷叶上赞美着夏天，感谢荷叶为他搭建的舞台。来感悟这些小伙伴对荷叶的喜爱，对夏天的赞美。启发学生展开联想，引导、鼓