大班科学说课

1、大班科学悬浮的鸡蛋说课苏宗兰一、说教材：沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，而介于沉与浮之间的“悬浮”现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是“说不清、道不明”的，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿的兴趣。新纲要中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，教师应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”于是我设计了本次活动，主要是让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。促进幼儿在操作中获得知识，提高能力。二 、教学目标及重难点：大班幼儿探究欲望增强，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，按照新纲要的教育目标，满足幼儿认知、能力、情感发展的

2、需要。我确定了以下目标：知识目标：探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象。知道鸡蛋的沉浮与盐的浓度有关。 能力目标：引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。 情感目标：有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。活动重点与难点： 重点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。难点：会做实验并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。三、活动准备 ：根据纲要中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。我做了以下准备：1经验准备：活动前孩子们玩过水，有沉浮经验。2、各种

3、实验材料：鸡蛋，盐，碗，勺子，玻璃杯，人手一块记录板、记录表，水彩笔，抹布等每组若干。 四、说教法：在新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。因此，我采用了以下教法：1、 演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿以前没有使用过，因此，在探索鸡蛋在水中的沉浮情况时，我演示了记录表的使用方法。通过讲解演示，可以让幼儿了解记录卡的使用方法，为后面的记录活动打下基础。2、 观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的。在幼儿进行操作活动时，

4、我一边观察幼儿实验一边有针对地进行指导。五、说学法：纲要中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：1、 操作法：这是此次活动中幼儿学习活动的主要方法。在新纲要中指出：“教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。”因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现在清水中加入一定量的盐后鸡蛋会浮起来。2、 记录法；让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论、交流活动提供依据。3、 体验交流法：在探索活动完成后，我组织幼儿进行交流实验结果，发展了幼儿的语言表达能力，也体

5、现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。六、说活动过程：本次活动经历了激趣猜测验证猜测交流探索结果的过程，让幼儿在动中学习、趣中思考、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、创造性的目的。变过去的 “要我学”到“我会学”。1、 猜测激趣托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”刚开始，我为幼儿设置了一个悬念，让幼儿猜测鸡蛋宝宝在两杯水中的沉浮情况。将幼儿的好奇心调动起来， “猜一猜”形式的设计，为幼儿创设了一个民主宽松的心理环境，让幼儿充分表达自己的见解，并在幼儿猜测后示范记录表的使用方法，为后面的探究活动奠定了基础。2、操作探索，拓展经验纲要中提出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探

6、究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。”本次操作活动分两步进行。第一次是在幼儿猜测鸡蛋在两杯水中的沉浮情况后，我让幼儿通过操作发现鸡蛋在两杯水中的沉浮情况不一样。这时，我把传统教学中的教师提问专利权让给幼儿，引导幼儿来指出问题。为什么鸡蛋在同样多的两杯水里沉浮情况不一样？这样做有利于促进幼儿积极思维的发展，形成初步的问题意识，同时更利于引发幼儿进一步深入探究的内在动机。幼儿发现了问题，我又以引导者的身份引导孩子们通过看一看、尝一尝的方法找到了找到了鸡蛋沉浮的原因。孩子们找到原因后都有一种成就感，我对孩子们敢于探索的精神加以表扬。顺势提出问题：“是不是只要加了盐鸡蛋就会浮起来呢？到底要加多少盐

7、才能浮起来？”让幼儿带着问题进行了第二次操作。这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，我为幼儿提供了多种材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。探索活动后，我让幼儿交流自己的实验结果。交流活动中，我能以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，贯彻了纲要“创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”的要求。引导幼儿通过自己的探索形成认识：不同浓度的盐水中，鸡蛋的沉浮是不一样的，只有在加入一定量的盐后，鸡蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。3、拓展视野，感受大自然的神奇。在幼儿为自己的实验结果感到兴奋时，我利用课件死海不死