《少年闰土》教学设计

1、少年闰土课堂教学实录江西省师范大学附属小学熊海滨教学目标：1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会我与闰土之间深厚的友情。2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。教学重点、难点：通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。教学过程：今天这节课，我带来了一位跟你们年龄相仿的新朋友，你们想认识吗？生：想。（出示配乐画面，教师画外音）师：深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月。下面是海边的沙地，都种着一望无际 的碧绿的西瓜，其间，有一位十一二岁的少年，项带银圈，手捏

2、一柄钢叉，向一 匹猎尽力地刺去。那猜却将身一扭，反从他的胯下逃走了。师：这位机智勇敢的少年便是-闰土。师：一起来和他打打招呼吧。（板书课题）生：齐读课题。师：昨大，你们已经预习了课文。现在，你们读一读课文，看看课文先写了什么, 接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么 ？（学生自读课文）生：课文先写了看瓜刺猫的闰土。师：也就是回忆。接着写了什么？生：接着写了作者与闰土相识相处的过程。师：那就是我和闰土的第一次见面。就叫初次相识。然后又写了什么？生：然后写了闰土给我讲雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺猫和看跳鱼这几件事。师：也就是写了我和闰土相处的过程。最后又写了什么 ？生：离别师：课文正是按这四个部分

3、写的。你觉得哪一部分在文章中写得最详细？生：师：闰士给我讲了哪些事，给这些事情起个简洁的小标题。（教师板书：雪天捕鸟、月夜刺猫、潮汛看鱼、夏日拾贝。）师：请同学们分组讨论：你觉得哪件事最有意思？从中可以看出闰土是个怎样的 孩子？学生讨论后交流。生：我最喜欢雪地捕鸟。师：其他同学呢？你们的感受和他们一样吗？生：我很喜欢看跳鱼的事。因为我只知道鱼在水里面游来游去，却不知道鱼还会跳。我觉得这件事非常的希奇，我非常感兴趣。师：因为奇怪，所以喜欢。还有没有？生：我喜欢拾贝这件事，因为这件事可以看出他见识多广和生活的丰富。师：要是你和他去捡贝壳，你会干嘛呢？生：我觉得应该去多看一些漂亮的贝壳。师：好的，这

4、么几件事，同学们都觉得非常有意思，非常好玩。这四个部分当中， 哪个部分在文章中写得是最详细的？生：相处。师：我们先来学这一部分。朋友之间呀，总有说不完的话，同学们把闰土和我的 对话找出来，注意读准字音，读顺句子，看看你们从闰土的对话当中读出哪些有 意思的事。给你们三分钟时间。师：你们读出了哪些有意思的事？生：我先读出了雪地捕鸟这件事。师：你把这句话读一读。生：这不能，需大雪下了才好，我们沙地上下了雪，我扫出一块空地来，用短棒 支起一个大竹匾，撒下秋谷，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉， 那鸟雀就罩在竹匾下了，什么都有，稻鸡，角鸡，鹑鸽，蓝背 师：觉得怎么样？我还要鼓励一下这个女孩，五个生字她都读

5、准确了。但是每读 完一句话都一个尾音扬上去了，没关系，等会儿通过我们的学习，一定会读得更 好。生：我读出了海边拾贝这件事。现在太冷，你们夏天到我们这里来，我们日里到 海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。师：这是海边拾贝的，还有哪些有意思的事，好，那个男同学。生：我看见的是管西瓜的事。 晚上，我和爹管西瓜去，你也去。管贼吗？”不 是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是猫猪，刺猬，猜。月亮地下，你听，啦啦地响了，猫在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去我那时并不知道这所谓的猜是怎么一件东西一根是现在也没有知道一次是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 它不咬人吗？ ”有胡叉

6、呢。走到了，看见猜了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是没一般的滑师：很不错，这一段很不容易找出来。我还要表扬这个同学，有一个字呀，在上 课的时候很多同学总是会读错，他读对了，知道是哪个字吗 ？倒向你一一： 生：奔来了。师：原来咱们学过一个词叫一嫦娥奔月。对朝一个方向跑过去就念 be n,再读一 下。生：奔师：还有吗？生：我要读的是看跳鱼。我们沙地里师：同学们刚才通过自己读课文把有意思的事找得都非常准确！这些有意思的事你们经历过吗，听过吗。像这样没有经历过的，没有听过的事就叫做一一生：希奇事。师：这些希奇事，如果要你和闰土去干的话，你最想做什么事 ？生：刺猜的事。生：我

7、想跟闰土去看跳鱼。师：为什么？生：我觉得平时看到的鱼是没有脚的，可是闰土看跳鱼的这件事非常的好玩，希奇，所以我想去看。师：没事，等会儿满足你的好奇心。还有想去干什么的 ？生：我想去海边拾贝，因为海边的贝壳特别多，我想捡几个回去做纪念。师：哟，没想到男孩子也爱美呢。生：我喜欢捕鸟这件事，因为捕鸟要有经验，有技巧，我想跟他学。师：好，等会儿，我们会成功的。好，你们都说了最想跟闰土去干哪些事，你们 知道我最想跟闰土去干什么事吗？生：我觉得你最想和闰土去看瓜刺猜。师：为什么呢？生：因为你是男孩子，男孩子都喜欢干惊险刺激的事情。师:我可称不上是男孩子，就称我男子汉好不好？咱们两个男子汉真是心心相映，猜得

8、真正确。你瞧，我把看瓜刺猫的对话都已经把在了大屏幕上， 在课文中过读 过画，写上批注，好吗？开始吧。（学生自读课文后交流）师：看瓜刺猫的对话中哪里最有意思呀？生：我是从这里感觉到的。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。读完这句话，口水都快流出来了。我想，到了那里就可以大饱一顿了。师：随便吃瓜非常少见，非常希奇是吗？你能读读这句话吗 ？把这种希奇的感觉 读出来。生：走路的人师：这样吧，我是少爷，你就是闰土，你回答我的问题。管贼吗 ？生：不是，要管的是猫猪，刺猬，猫，月亮地下，你听啦啦地响了。师：好，还有谁读出哪里非常有意思？生：我觉得得看瓜刺猜这部分最有意思的地方是 ：月亮地下，你听啦

9、啦地响了。猜在咬瓜了。猜是什么动物，我不知道，是不是有点像刺猬？有点像老鼠,我也不知道，可是我在想，这种动物偷瓜的样子一定很好玩。一定特别逗人。师：猜是什么东西我真的不知道，鲁迅先生说，猜是他生造出来的。听你一讲， 还真有意思。还有没有？生：我从闰土具体捕猎很有意思。我读到后面这一部分觉得猜好像和闰土玩捉迷 藏一样。师:你们有这种感受吗。那咱们就一块来体会体会她刚才说的这个捉迷藏的感觉。同学们，我们和闰土一起来到了西瓜地里，你们看哪，看见了什么？生：我看到了，在深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，好似一幅画一样，那么美丽，那么迷人。师：多美的月夜呀，你们再看，又看见了什么？生：我看见了一个英勇的少

10、年手拿一柄钢叉向一匹猎尽力地刺去。师：还看见了什么呢？生：我看到了沙地上铺满了碧绿的师：这么美的月夜，一望无际的西瓜地里，一个少年正在刺猜，猜来了，他怎么办？生：项带银圈，手握钢叉，尽力地刺去。师：你时时还不忘闰土的外貌呢。尽力刺过去以后，猜呢 ？生：猜很伶俐，从胯下窜了。师：同学们看到了有意思的情景是多么得有意思呀！咱们一起来读一读吧，体会 一下那份有意思的有意思。生：我们去管西瓜去，师：好奇呀！生：管贼吗？师：十分好奇！生：管贼吗？我这里响了。师：如果声音这么大，猜可得给吓跑了呀！猜是特别警觉的动物。 力亮地下一-生：月亮地下，你听啦啦地响了，它不咬人吗？师：担心哪，孩子一一生：它不咬人吗

11、？师：非常担心生：它不咬人吗？我师：快刺啊，快刺啊生：它却转了身七师：它向你怎么来？生：奔师：这个奔，说明它非常的一一生：快。师：对呀，我们再来一下。生：这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。师：闰士和我这两个好朋友，在说看瓜刺猫的时候又是怎么说的呢？我们把两个小伙伴请到现场。你们看谁是闰土。生：我觉得那个戴黑帽子的是闰土，戴红帽子的是作者。师：你是怎么看出来的？生：我觉得那个闰土一直在那儿指划，在文中也是这样说的。师：闰土是怎么样的说？作者又是怎么样的听呢？生：闰土滔滔不绝又有滋有味地说，而作者鲁迅先生是津津有味，津津乐道地听。师：这里我要说一下，这里的我呢，还不能说是作者，他有鲁迅的影子

12、，但是， 我们还把他看成我。还有吗？生：我认为闰土是滔滔不绝地说，而我是坐在一旁，好像身临其境一般地听。师：哟，你这个身临其境用得特别的好，但是把它放在后边是不是更好呢？我听得入迷了，仿佛一一生：仿佛身临其境。师：对了，这样说话才是正确的。生：我觉得闰土是绘声绘色、声情并茂地说。我是全神贯注地听。师：你从哪里看出来的呀？生：我从他讲看瓜刺猫、雪地捕鸟、看跳鱼、海边拾贝这四件事看出来的。师：看了图吗。图上他是怎么样？生：他是比划着，然后给作者讲的。师：有动作有表情，你们就这样练一练，把看瓜刺猫的对话练好。好像让我们看 到了那深蓝的天空，一轮金黄的圆月，和那勇敢的少年。同桌开始练吧。师：我看你们刚

13、才真的像闰士那样绘声绘色地说， 有的同学也像我一样聚精会神 地听。请你推荐一位同学读。生：我推荐张子奇。师：你是作闰土还是做少爷？生：我想做少爷。师：我看你这身形模样还真像个少爷，那你的同桌就是闰士。还别说，还是一个女闰土呢！可以看着屏幕。闰土绘声绘色地开始说了 一一（学生分角色读对话。）师：好，还真像模像样，咱们就像他们那样，也来练练这段对话。（学生分组分角色对话）师：多么迷人的月夜呀，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心呀，早已飞到那一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猜的形象深深地 印在了我的脑海当中。（配乐，学生读。）师：多么精彩传神的对话呀，一个聪明能干、机智勇敢、

14、见多识广的闰土的形象 再现在我们面前。真是呼之欲出呀！我听了闰土的这些话又有什么样的感受呢？ 同学们一起看看第十六自然段，看看你读懂了什么 ？生：我读出了作者闰土的喜爱，以及闰土心中有无穷无尽的希奇事都印在了作者的心里。生：我读出了作者对闰土充满了羡慕，他觉得他往常的朋友都像他一样，只看到 高墙上四角的天空，并不像闰士那样生活那么丰富多彩。师：你们读出了这么多的感受，你们还有什么不懂的吗 ？生：他们都和我一样只看见高墙上四角的天空。四角的天空是什么意思？师：我们一起看哪，庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空，当闰土在干那些希奇事的时候，我又在什么地方干些什么呢？当闰土在雪地捕鸟的时候，我生：我正坐在暖暖的火炉旁背着一首首古诗。师：当闰士在海边拾贝的时候 生：我正在墙角捉蟋蟀呢。师：当闰士在看瓜刺猫的时候，我 一一生：我在书桌旁认真地读书。师：当闰士去看跳鱼的时候，我 一一生：我正在看树上高高的鸟儿飞着。师：难道一个少爷还不如一个农村的少年吗？生：我觉得作者就像井底的青蛙一样，仰望着天空，没有身临其境地感受大自然 的美好。生：我觉得文中的我确实是饱读诗书，而且深深感受书中的精华，但是我的生活是狭窄的、单