托班第二学期工作总结

1、.：.； 小小班第二学期班务总结 时间飞逝，转眼间又过了一个学期。在这个学期中，我们班二位教师团结协作、共同努力做好班内的各项任务。详细表达在以下几点：一、教育教学任务1、分开带教，使新生尽快熟习班级环境。这个学期我班可谓是人丁兴隆，班上陆陆续续的插入了五位新生，时间继续到了六月，可以想象孩子的哭闹会给其他孩子正常的活动带来多少的影响。于是，为了防止刚入园的新生哭作一团的负面影响，我们采取分开带教的方式，让新生中哭泣的幼儿和老生分为两批，各由教师带着：当班教师组织幼儿的活动，另一位教师就带这位新生，使其尽快熟习环境，早日融入集体。2、仔细备课，提早做好备课任务备课是确保教育活动能顺利完成的前提

2、。我班的教师每次备课前都会先讨论，确保目的的一致性。每次的备课笔记大家都会仔细写，做到目的明确、条理明晰。准时的将各项方案交给办公室。3、细致、仔细地做好孩子的察看记录这学期的察看记录两位教师都仔细地察看孩子，把孩子发生的点滴都牢牢记在心中并且在备课笔记上仔细作好记录。二、环境创设1、设置活动区小小班幼儿最喜欢游戏，活动区的设置必不可少。但如何合理设置活动区呢？教师们为此进展了多种尝试。第一次摆得不好，再来一次，终于教师们把活动区设置好了。我们一共开设了6个区，分别是：娃娃家、图书区、建构区、玩具角、美工区和免费游乐场。我们的娃娃家一开场游戏资料少，但我们不怕苦，本人制造了冰箱和电视机，以及好

3、多可操作的小东西，孩子们对这些区域都非常感兴趣，而且在玩的过程中他们逐渐学会了协作，学会了本人去处理问题。如今在活动区里他总会看到孩子们玩的那么开心。2、教室环境的布置环境是为教育教学活动效力的。根据教学活动的需求和本班的特点，教师们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节省纸张，还利用一些废旧物品。三、个别幼儿教育：何楚天小朋友是班里被人告状最多的一个，由于他的言语表达才干特差，一些行为习惯也不好。时不时的就会有小朋友来汇报“教师，何楚天打我，缘由很简单，他表达不清，就用武力来处理，就连许多孩子的家长都认识他了。于是我们二位教师加强了对他的关怀和面对面的时机，多教他一些正确的行为习惯，多和他说话

4、。还利用的方式和他妈妈谈心，希望她也能多花时间在儿子的教育问题上，家园一致的进展教育。如今，这个孩子已有了很大的提高，会大声地唱歌，说儿歌，虽然有时还不是很清楚，但比起刚来时好很多了。四、生活护理及常规教育1、生活护理我班的生活护理任务一向较为细致。在天冷时孩子洗一次手，教师就提示孩子擦一次油，因此今年冬天裂手的孩子几乎没有。我在孩子入厕后总是一个一个检查孩子的衣服，照顾个别体弱幼儿。像我们班的振宇，他去年经常请假因病来不了，但今年他身体情况好了很多，出勤率特别高。一开场，幼儿园还没有在班上配备拖鞋，午睡时孩子们中途起床，赤脚去上痰盂会冷，穿上鞋子吧又很费事。于是，我从家里拿来了一双儿子的拖鞋

5、，小朋友上厕所就不冷了。2、常规教育我班二位教师非常注重孩子常规的培育。从这学期开场，教师让孩子们练习本人吃饭。在教师们的指点下，我们班的孩子都学会了本人用调羹吃饭。同时，我们还教幼儿本人脱衣服和鞋子，把鞋子整齐地放在凳子下面，学期末教孩子把脱完的衣服折好放进书包，为孩子入小班作好预备。五、家长任务小小班进入了第二个学期，对孩子们的要求也相对的提高了很多，家园的共同配合就显得尤为重要，我们要求家长让孩子本人的事情本人做，如幼儿园不断要求的幼儿单独入园，虽然一开场有个别家长想不开，但在我们一番推心置腹的说话后，家长也终于了解了这样做的意图是为了提高孩子的独立才干，也就更加配合幼儿园的任务了。我们

6、的每一位教职员工都在用同样的敬业精神以及其全部的细心、耐心和越来越高的职业素质培育着得意的孩子们。愿来学期再接再厉，更上一层楼！ 2021年6月 论文：幼儿绘画兴趣和欣赏力的培育美术欣赏是幼儿美术教育的重要内容。美育的一个很重要的方面是培育孩子的审美才干。而美的欣赏才干比美的发明才干更重要，一个对美不会欣赏的人，很难想象他能发明出美的事物来。美育的一个很重要的方面是培育孩子的审美才干。而美的欣赏才干比美的发明才干更重要 HYPERLINK jy ，一个对美不会欣赏的人，很难想象他能发明出美的事物来。幼儿美育教育就是对幼儿教育进展审美认识、审美情感和审美才干的培育过程。 幼儿美育教育就是对幼儿教

7、育进展审美认识、审美情感和审美才干的培育过程。我国教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之奉献，凡属幼儿都有绘画之兴趣。绘画是口语的先导，表达美感之良器。并提出绘画“可以表达幼儿的美感，可以开展儿童的思想，可以增进儿童的知识，可以练习儿童的手力和眼力。因此，应充分利用幼儿喜欢绘画这一特点，有目的有方案地引导幼儿，逐渐培育幼儿的绘画兴趣，同时提高幼儿的欣赏才干。 一、培育幼儿对绘画的兴趣 学前儿童艺术才干的开展是有规律的，大体上经过涂鸦期、意味期、图式期等几个阶段。学前 HYPERLINK jy 儿童艺术才干的开展是有规律性的，大体上经过涂鸦期、意味期、图式期等几个主要阶段，按照皮亚杰的观念，

8、27岁儿童正处在前运算时期，在美术活动方面具有以下特点。 1、符号功能的掌握：儿童用意味性符号来代表他们所接触到的事物。他们经过觉得动作获得阅历，并开场构成表象符号和运用言语符号。2、自我中心：儿童经常把本人见到的看作是他人见到的，带有剧烈的客观觉得。 3、行动受知觉支配：儿童会被周围环境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，从而留意部分，忽视整体，对能引起他剧烈感受和他感兴趣的事物，会留下相当稳定而耐久的印象。因此，在皮亚杰看来兴趣的力量是不容忽视的，而在绘画中如何引导幼儿的兴趣就变得至关重要了。兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，普通来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会耐久，因此，在教学

9、活动中要经过各种方式不断地激发、培育和坚持幼儿对绘画的兴趣。 在绘画活动中，幼儿的绘画活动具有以下的表现性： 1、情感表现性。根据皮亚杰的研讨，十一二岁的儿童尚未到达主客体相互独立的阶段。幼儿对美的兴趣、心情、情感和态度总是毫不粉饰的。 2、情节虚拟性。在幼儿审美活动中，手段总是为了表现一定审美内容及方式的。 3、行动受知觉支配。儿童会被周围环境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，从而留意部分忽视整体，对能引起他剧烈感官的事物会留下相当稳定而耐久的印象。 因此，教师要擅长用幼儿的目光捕捉和表达周围充溢情趣的亮点，与幼儿发生共鸣，进而用富有童趣的言语激发幼儿绘画周围事物的愿望。而生动有趣的言语，

10、那么能使绘画活动变得轻松愉快，到达事半功倍的效果。为此，可以引导幼儿从熟习环境开场，逐渐过渡到欣赏环境的美，再到欣赏自然美，最后到达欣赏艺术的美。一位台湾学者曾经感慨地说：“美术教育是一把双面的刀刃。教得多了，儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已身受损伤；教得少了，等待自然开花的结果，却常见儿童为技巧缺乏的波折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。可以经过以下活动来激发幼儿的对绘画的兴趣： 1、萌生幼儿的兴趣，使幼儿在美术活动中产生愉快的心情体验，并自动投入到美术活动中，使孩子从“要我学变成“我要学； 2、引导和鼓励幼儿大胆地表达表现本人的感受、体验，并以此作为宣泄情

11、感、充分表达个性的活动，使其个性安康开展； 3、引导和鼓励幼儿用本人以为有美感的方式，发明性的表达、表现对事物的察看和感悟，注重幼儿审美与发明力的开展。 二、培育幼儿的察看力 西班牙伟大的画家毕加索说过：“我15岁起就掌握了绘画的全部技巧，而学惯用儿童的眼睛画世界却花了一辈子。可见，培育幼儿的察看力是至关重要的。幼儿的察看有许多盲目性，我们就要启发孩子有目的的进展察看。陶行知先生曾提出过“生活即教育，教育即生活的教育观。中也指出：“教育活动的组织与实施过程是教师发明性地开展任务的过程。“教育活动内容的选择应即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 面向全体儿

12、童的美术教育，其目的是培育儿童对绘画的喜欢，丰富其感性神经，激发他们发现美的愿望和才干。前苏联学者托洛维奇曾经发出过这样的感慨：“艺术的本质毕竟是审美的。因此对幼儿进展的美术教育，也需求一定审美才干为根底，否那么美术术教育就会变为空谈。而大部分教师都以为幼儿园的孩子太小，不需求懂得如何审美，只需会画画就可以了。其实，这是一种错误的观念。不会欣赏美就不会发现美，也就不会对事物感兴趣，从而也就没有画画的愿望了。学会了审美 HYPERLINK jy ，孩子自然会去察看周围的人和事物，这样以来察看又变得重要起来。假设没有察看，就只能“依葫芦画瓢。所以察看力的培育对开发幼儿发明力来说是至关重要的，这条关

13、键阅历主要涉及如何引导幼儿察看事物的问题。儿童的艺术活动过程是不是一种审美发现的过程，这是判别其是不是真正意义上的审美活动的一个重要规范。这需求从欣赏环境的美，欣赏自然美，欣赏艺术的美三个方面来入手逐渐培育孩子发现美欣赏美的才干。审美活动要顺应幼儿的特点，因势利导，贴近幼儿的生活。在确定绘画内容时要留意突出美感和儿童情趣，启发幼儿对生活和事物的热爱。儿童对事物具有一定的知觉敏锐性，他们主要凭仗直觉感知，对部分的物象察看得比较仔细，可以描画某些细节，他们以详细笼统思想为主，对察看的事物进展直接的描画。要经常带幼儿走向大自然，去察看、去捕捉愉快的题材，使他们的想象力得到开发。 例如我们要画大树，我

14、们就要引导孩子对大树进展有目的地察看。在察看时，我们要协助 HYPERLINK jy 孩子有目的地搜索信息。如察看树枝是什么外形的，什么颜色的，树叶又是什么外形,什么颜色的。这样就可以协助 孩子提高对绘画言语的敏感度。 也可以引导孩子察看详细的作品，可以从觉得的层次和表现的层次出发，要求儿童用直接的感知觉与美感认识接触作品，利用艺术作品本身的感染力激发儿童的探求愿望，使他们对作品进展分析、描画和议论。教师适当地对作品作必要的阐明、解释和评价。 三、丰富幼儿想象力 从培育幼儿的想象才干、求异思想才干、发散思想才干着手，在美术中发明一切能够的条件和时机，让幼儿在实际中去领会、思索、开展幼儿的多向思

15、想。孩子从两岁多的时候就喜欢绘画，就喜欢拿着笔四处乱涂乱画，由于这个时期正好是孩子们的涂鸦时期，我们假设用简单的范画和教材，无疑是在禁锢、扼杀幼儿的发明力和丰富的情感表现。我们可运用多种方式引导幼儿发扬想象力并运用于绘画当中：1给孩子讲的故事，并启发孩子进展想象，将故事中的情节画出来。2请幼儿画出自家的房子，不同的幼儿便会画出不同的房子来。有的幼儿画的是正方形的房子，有的画的是长方形的房子，有的却画成的圆形的房子，这些情况足以阐明幼儿的思想是很活泼的。 作为幼儿教师，我们要根据幼儿的想象力开展特点，丰富幼儿的知识阅历，让幼儿对事物多进展察看了解，使幼儿经过各种渠道丰富本人的想象力，当好幼儿想象

16、力的引导者。要培育幼儿的发明力与想象力，又要拓展他们的思绪，使他们张开想象的动翅膀，发明出与众不同的绘画手法，开展他们的表现才干。 四、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的自信心 恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验胜利。假设看到孩子画得四不像的图画便对孩子进展严峻的批判，孩子就会逐渐对绘画产生厌恶的心情，从而丧失画画的兴趣。作为孩子，他们把绘画当作一种游戏、一种言语。孩子们往往借助画来表达本人的想法，他们通常会把本人看到的事物或想象的事物经过绘画表达了出来。儿童的天性是爱美和寻觅欢乐，在艺术天地中，孩子们纵情去愉悦、畅游，因此，孩子离不开艺术，而艺术更应由 HYPERLINK

17、jy 孩子去发明！要常用欣赏、鼓励的言语来加强他们的自自信心，从而激发他们参与活动的积极性。幼儿美术创作的主要特征是表达本人的稚嫩而纯真的内在情感。因此，教师的评价方法对幼儿的想象和发明的再现与诱导很重要。首先，不能简单地用“再现、写实、逼真这样的规范来评价幼儿美术作品，而应从发明的新颖性、独特性及绘画技艺表现等方面来评价。其次，对作品的评价应留意幼儿的个体差别，不宜采用幼儿与幼儿之间的横向比较，应从其个人的开展程度来评价。第三，尽量从正面评价一切幼儿的作品。千万别说“一点也不象或类似的话。由于童年时代特有的想象、发明才干一经压制很难再萌生。因此，不论幼儿画什么，教师和家长都应鼓励幼儿独立想象

18、和发明，尽量与众不同，尽能够充分地发扬想象力。由于一件作品在成人看来或许没什么，而孩子却是仔细的。 对于孩子来说，优秀的绘画作品应具备以下几个条件：1作品表现出丰富的内涵及想象力。2作品有孩子本人的生活感受和生活情趣。3会运用根本的绘画技巧。根据这些要求，教师在评价中应采取积极、亲切、和蔼的态度，擅长发现幼儿作品中表现出来的稚拙的个性特征，站在幼儿的角度来了解幼儿在绘画中所传达的内心世界，鼓励和激发幼儿的表现愿望。 儿童的天性是爱美和寻觅欢乐，两者不谋而合。在艺术天地中，孩子们纵情去愉悦、畅游，无拘无束地唱、跳、画、玩、做，就好像一棵幼芽，在阳光、雨露滋养后，纵情呼吸、纵横、茁壮、安康生长。因此，孩子离不开艺术，而艺术更应由孩子去发明！ 幼儿美术活动，是培育幼儿审美发明力的一种活动，幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、