教书育人先进事迹材料

1、教书育人先进事迹材料刘利剑同志是环境艺术设计系的一名专业教师，近一学年来，他主讲了本科生的“景观设计”、“景观建筑”、“环境设计导论”、“环境设计史”、“建筑设计原理”等多门主干课程，并指导学生完成“认识实习”、“毕业实习”、“毕业设计”等实践教学环节，在研究生教育方面，主讲了“人居环境综合研究”、“现代西方景观设计理论与实践专题”、“施工工艺学”等课程，合计年学时数约为920学时，超额完成教学任务，并且教学质量优良。刘利剑同志在专业教学活动中，一直坚持严格要求自己，每次课前都要认真备课，根据实际情况及时补充新内容，遇有新的课题或者专业比赛，都要争取与课堂教学结合起来，使学生在学习理论知识的同

2、时，又能够有机会得到实际的锻炼，比如在“建筑设计原理”的课程教学过程中，结合当下探讨的热门话题-低碳、蜗居、循环利用等主题，设置了有关集装箱改造利用的课程作业，使同学们不但学习了专业知识，还对本专业在当前形式下的发展与应用有了清醒的认识，而且在课程进行过程中，又刚好遇到了“通世泰杯2010环保型室内设计竞赛”的机会，学生又可以将作业成果拿去参赛，进一步检验课堂教学，一举数得。通过认真负责的教学态度对学生施加正面影响，同时在学生遇到困难时，又要和蔼可亲地关心关怀他们,使他们有勇气有信心去面对挑战，渡过难关。比如环艺07班的崔鸿钧同学，曾经一度对专业学习感到吃力，进而感到迷茫，加上当时身体上受了伤

3、，结果甚至对是否要在本专业继续学习下去这件事情上产生了动摇，刘利剑同志在教学过程中及时地发现了这个苗头，通过个别谈话，了解了该同学的真实想法，积极地疏导他的心理压力，引导他乐观地面对学习中的困难，正确地认识专业特点，帮助他找到适合自己的发展道路，鼓励他坚持下去，现在该同学已经能够正确认识自身价值，初步转变了消极的态度，积极主动地展开学习。专业教学不仅仅是在课堂内传授知识，还要注重让学生利用各种机会，在实践中检验学习成果，刘利剑同志组织并引导学生参加各级各类专业比赛，比如“中国环境艺术设计学年奖”、首届“泰达岭上林里庭院设计大赛”、“通世泰杯2010环保型室内设计竞赛”、“上海世博会马德里设计网

4、络workshop项目”、“2009中国大连设计节”、“2010中国大连设计节”、“大连市首届“世纪长城杯”LED产品及其应用设计大赛”等专业比赛，使学生在与其他院校相关专业的比较中，得到了锻炼，提高了认识，增强了兴趣，明确了目标，并都取得了不俗的成绩，同时还起到了宣传专业自身，扩大专业影响，传播专业知名度的作用。此外，还组织学生积极拓展专业范畴，在传统设计领域之外，敏锐地抓住专业发展趋势，抢占前沿位置，联系并安排部分学生参与大连路明科技集团有限公司的暑期实习工作，使得他们得到了锻炼，提高了专业技能，接触了社会实际，与用人单位直接对话，为将来的就业打下了良好的基础。刘利剑同志为更好的进行专业教

5、学，还参建了省级精品课程“设计思维与方法”、校级精品课程“建筑设计原理”，第三批省级示范专业“艺术设计专业”，同时还是省级教学团队“艺术设计生态教学团队”，校级教学团队“媒体艺术教学团队”的骨干成员。作为主要成员或负责人，还承担了校级网络课程“环境设计导论”，校级示范专业“艺术设计”，校级研究所“建筑空间环境艺术研究所”等科研任务。同时参与建设了第三批省级实验教学示范中心“艺术设计”实验教学中心，艺术设计学院教学试验基地等实践类科研活动。在工作中，刘利剑同志注意对老师谦和礼让,无论面对年轻教师还是年老的教师，在专业要求上一视同仁，但又要照顾到他们之间的各自特点，注重发挥各自的长处，既遵循了教学原则,又能扬长避短，照顾到不同老师的各自特点,尽力做到安排周详。比如我系高铁汉老师身体欠佳，但是在“透视”等课程上又有着丰富的教学经验，所以他安排有潜力的年轻教师与高老师搭档，一方面减轻了老教师的工作压力，另一方面又能对年轻教师起到传帮带的作用，同时也照顾到了年轻老师较高的工作热情，很好的解决了课程衔接的问题。除完成教学任务之外，还积极参与纵向和横向科研活动，比如承担市建委项目建设行业发展过程中工业遗产保护和利用的对策研究、城市道路建设的生态学途径与指标体系研究、大连市自来水集团库区环