2.大连海事生质量跟踪调查报告2009年

1、毕业生质量统计分析质量管理处2009 年根据工作安排，在百年校庆期间，利用广大校友及各港航企事业管理人员机会，质量管理处组织一次我校航海类专业和非航海类专业毕业生质量跟踪活动，以了解和掌握毕业生在工作岗位上的综合表现，为保证我校教育教学，不断提高质量提供有价值的参考信息。时间2009 年 6 月 5 日-2009 年 6 月 7 日（校庆期间）对象届时参加校庆的广大校友及各港航企事业管理范围我校各专业历届航海类专业和非航海类专业本科毕业生一、组织形式1.制定问卷和表质量管理处负责本次工作计划的制定并编制大连海事大学航海类专业毕业生质量表、大连海事大学非航海类专业毕业生质量表和、大连海事大学毕业

2、生质量问卷。2.材料及回收质量管理处根据各学院校友人数，向各学院问卷和表等材料。各个教学利用召开各种交流座谈会的机会，向校友及各港航企事业管理问卷和表等材料，并负责对其进行回收。由质量管理处负责对返回的材料信息进行统计分析，撰写。并以适当的形式向学校及有关和部门予以反馈。3.的主要内容这次的主要内容包括三大方面，即：道德素质、专业业务素质和身心素质方面。涵盖了政治修养、意识、爱国精神及国防观念、爱岗敬业精神、人际交往与团队精神、专业理论知识水平、外语应用及交流能力、实际动手操作能力、环境保护与生命安全意识、吃苦耐劳精神、服从意识、处理应急情况能力、身体适应职业情况、心理素质等十几项评价指标。另

3、外还设置了对学校的管理水平及教学质量、整体学风和毕业生质量、学校的社会声誉及影响1等评价指标。4.问卷和表回收情况问卷和表共 240 份。层次收到各类有效5.被被的工作性质有国企、外企、私企和部门。现任岗位有高级管理、中层管理和其他管理。其中，国企占被总数的70%，和中层管理占被总数的 62%。二、非航海类专业毕业生质量统计分析1.对我校非航海类专业毕业生工作现状本次从道德素质、专业业务素质和身心素质三个方面对我校非航海类专业毕业生的适任状况进行了。数据显示“品德修养、爱岗敬业精神、专业理论水平、外语应用及交流能力”等项指标满意度较高，“品德修养”非常满意及满意的占总数的 92%，“爱岗敬业精

4、神”非常满意及满意的占总数的 88%，“专业理论水平”非常满意及满意的占总数的 83%，“外语应用及交流能力”非常满意及满意的占总数的 89%，“实际动手操作能力”评价结果不太理想，非常满意及满意的占总数的 62%。（见表 1）表 1 对我校非航海类专业毕业生整体评价比率统计非航海类专业毕业生“道德素质、专业业务素质”指标评价为满意的比率分布图如下：2评价项目满意度评价指标非常满意满意基本满意不满意道德素质品德修养47%45%9%0爱岗敬业精神45%43%12%0专业业务素质专业理论水平36%47%18%0外语应用及交流能力22%67%21%0实际动手操作能力24%38%38%0身心素质身体适

5、应职业状况好占总数的 69%。心理素质好占总数的 66%。100%80%60%92%89%88%83%40%62%20%0%品德修养爱岗敬业精神专业理论水平外语水平能力图 1毕业生道德素质和专业业务素质指标评价为满意的比率分布另外，数据还显示出，我校非航海类专业毕业生“身体适应职业状况”好的占 69%，“心理素质好”的占 66%。2.对毕业生工作影响最大的教学环节和在校期间最大收益的中，采用单项选择的方式，对非航海类专业毕业生工作影响最大的教学环节和在母校学习期间最大的收益进行了。数据显示：对非航海类专业毕业生工作影响最大的教学环节选择“专业知识学习”的占总数的 71%，选择“基础理论学习”的

6、占总数的 8.6%，选择“实践环节”的占总数的 21%，选择“毕业设计或”的占总数的 0.4%。毕业生在校期间最大的收益选择“学到了扎实的基础理论和专业知识”的占总数的 24%，选择“学会了做人”的占总数的 12%，选择“培养了学习能力”的占总数的 12%，选择“提高了综合能力”的占总数的 52%。（见表 2）表 2 对工作影响最大的教学环节和在母校学习期间最大的收益选项比率统计3对毕业生工作影响最大的教学环节基础理论学习专业知识学习实践环节毕业设计或8.6%70%21%0.4%在母校学习期间最大的收益是学到扎实的基础理论和专业知识学会了做人培养了学习能力提高了综合能力24%12%12%52%

7、满意非航海类专业毕业生在校学习期间对毕业后工作影响最大的教学环节选项比率分布图如下：0.40%8.60%21%70%图 2 对毕业生工作影响最大的教学环节选项比率分布非航海类专业毕业生在母校学习期间最大的收益选项比率分布图如下：24%52%12%12%图 3 在母校学习期间最大的收益选项比率分布3.大连海事大学非航海类专业毕业生对学校的总体评价中，设“很好、较好、一般、较差”四个选项，航海类专业毕业生对学校的管理水平及教学质量、非航海类专业整体学风和毕业生质量、学校的社会声誉及影响进行了评价。数据显示：评价大连海事大学非航海类专业管理水平较好及以上的占 100%、非航海类专业整体学风较好及以上

8、的占 98%、非航海类专业教学质量较好及以上的占 84%、非航海类专业毕业生质量较好及以上的占4学到扎实的基础理论和专业知识学会了做人培养了学习能力提高了综合能力基础理论学习专业知识学习实践环节毕业设计与95%、非航海类专业社会声誉及影响较好及以上的占 88%，总体评价较高。（见表3）表 3 非航海类专业毕业生对学校的总体评价比率统计对非航海类专业毕业生价比率分布图如下：100%80%60%40%76%20%19%5%0%0%很好较好一般较差图 4对非航海类专业毕业生价比率分布非航海类专业毕业生对学校社会声誉及影响评价比率分布图如下：5毕业生的质量满意度评价指标很好较好一般较差学校管理水平31

9、%69%00整体学风66%32.3%1.7%0教学质量67%17%16%0毕业生的质量19%76%5%0学校的社会声誉及影响23%60%17%0100%80%60%40%60%20%23%17%0%0%很好较好一般较差图 5 非航海类专业毕业生对学校社会声誉及影响评价比率分布4.大连海事大学的突出优势和差距中，以多项对我校非航海类专业毕业生与国内同类专业相比的突出优势和差距进行了，数据显示：我校非航海类专业毕业生专业业务素质方面优势是外语能力较强（得票数占总数的 78%），基础理论和专业知识较扎实（得票数占总数的 62%）；认为我校非航海类专业毕业生的实践、动手能力较欠缺的占总数的 62%。三

10、、对航海类专业毕业生质量统计分析1.对我校航海类专业毕业生工作现状本次从“道德素质、专业业务素质、身心素质”方面对我校航海类专业毕业生的适任状况进行了。数据显示：品德修养、爱岗敬业精神、专业理论水平和外语应用及交流能力等项指标满意度较高，“品德修养”非常满意及满意的占总数的 88%，“爱岗敬业精神”非常满意及满意的占总数的 80%，“专业理论水平”非常满意及满意的占总数的 88%，“外语应用及交流能力”非常满意及满意的占总数的 86% “实际动手操作能力”非常满意及满意的占总数的 85%。五项指标平均为 85%。（见表 4）表 4 对我校航海类专业毕业生整体评价比率统计6评价项目满意度评价指标

11、非常满意满 意基本满意不满意社会声誉及影响对航海类专业毕业生道德素质、专业业务素质指标评价为满意及以上的比率分布图如下：满意100%80%60%40%20%0%88%88%86%85%80%图 6 毕业生道德素质和专业业务素质指标评价为满意的比率分布数据还显示出，我校航海类专业毕业生“身体适应职业状况”好的占 89%，“心理素质”好的占 68%。2.对毕业生工作影响最大的教学环节和在校期间最大收益的中，采用单项选择的方式，对航海类专业毕业生工作影响最大的教学环节和在母校学习期间最大的收益进行了。数据显示：在校学习期间，对航海类专业毕业生工作影响最大的教学环节选择“专业知识学习”的占总数的 56

12、%，选择“基础理论学习”的占总数的 37%，选择“实践7道德素质品德修养8%80%11%0爱岗敬业精神32%48%19%0专业业务素质专业理论水平40%48%11%0外语应用及交流能力30%56%140实际动手操作能力32%53%11%0身心素质身体适应职业状况好赞成的占总数的 89%。心理素质好赞成的占总数的 68%。环节”的占总数的 4.8%，选择“毕业设计或”的占总数的 1.6%。航海类专业毕业生在校期间最大的收益认为是“学到了扎实的基础理论和专业知识”的占总数的 48%，认为是“学会了做人”的占总数的 23%，认为是“培养了学习能力”的占总数的 23%，认为是“提高了综合能力”的占总数

13、的 6.5%。（见表 4）表 5 对工作影响最大的教学环节和在校学习期间最大的收益选项比率统计航海类专业毕业生在校学习期间对毕业后工作影响最大的教学环节选项比率分布图如下：2%5%37%56%图 7 对毕业生工作影响最大的教学环节选项比率分布航海类专业毕业生在校学习期间最大的收益选项比率分布图如下：8基础理论学习专业知识学习实践环节毕业设计与对毕业生工作影响最大教学环节基础理论学习专业知识学习实践环节毕业设计或37%56%5%2%在母校学习期间最大的收益是学到扎实的基础理论和专业知识学会了做人培养了学习能力提高了综合能力48%23%23%6%学到扎实的基础理论和专业知识学会了做人培养了学习能力

14、提高了综合能力48%7%2323%图 8 在校学习期间最大的收益选项比率分布3.大连海事大学航海类专业毕业生对学校的总体评价中，设置“很好、较好、一般、较差”四个选项，由航海类专业毕业生对学校的管理水平及教学质量、航海类专业整体学风和毕业生质量、学校的社会声誉及影响进行了评价。数据显示：评价大连海事大学航海类“专业管理水平”较好及以上的占 96%、航海类专业“整体学风”较好及以上的占 97%、航海类专业“教学质量”较好及以上的占 98%、航海类专业“毕业生质量”较好及以上的占 92%、航海类专业“社会声誉及影响”较好及以上的占 92%。（见表 6）表 6 航海类专业毕业生对学校的总体评价比率统计对航海类专业毕业生价比率分布图如下：9满意度评价指标很好较好一般较差学校管理水平77%19%4%0%整体学风26%71%3%0%教学质量60%38%2%0%毕业生的质量11%81%8%0%学校的社会声誉及影响44%48%8%0%100%80%60%81%40%20%11%8%0%0很好较好一般较差图 9 对航海类专业毕业生价比率分布航海类专业毕业生对学校社会声誉及影响评价比率分布图如下：100%社会声誉及影响80%60%40%48%44%20%8%0%0%很好较好一般较差图 10 航海类专业毕业生对学校社会声誉及影响评价比率分布4.大连海事大学的突出优势和差