2021届高三语文高考总复习课时跟踪检测验收达标练 48份Word版含解析

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021届高三语文高考总复习课时跟踪检测验收达标练 48份Word版含解析（十三）“词类活用和文言句式”基础强化练一、阅读下面的文言文，完成后面题目。安重诲，应州人也。重诲少事明宗，为人明敏谨恪。初，帝义子从珂与安重诲饮酒争言，从珂欧重诲，( http: / / .21 )重诲终衔之。至是，重诲用事，时从珂为河中节度使，重诲屡短之于帝，帝不听。重诲乃矫以帝命，谕河中牙内指挥使杨彦温使逐之。是日，从珂出城阅马，彦温勒兵闭门拒之。从珂使人扣门，诘之曰：“吾待汝厚，何为如是？”对曰：“彦温非敢负恩，受枢密院宣耳，请公入朝。”从珂止于虞乡，遣使以状闻。帝问重诲曰：“彦温

2、安得此言？”对曰：“此奸人妄言耳，宜速讨之。”帝疑之，欲诱致彦温讯其事。重诲固请发兵击之，乃命步军都指挥使药彦稠将兵讨之。帝令彦稠必生致彦温，欲面讯之。从珂知为重诲所构，驰入自明。(选自资治通鉴后唐记，有删节)1解释实词，请注意其中的词类活用。从珂欧重诲重诲屡短之于帝谕河中牙内指挥使杨彦温遣使以状闻欲面讯之参考答案：通“殴”，殴打形容词作动词，说坏话告诉，使人明白使动用法，使听到名词作状语，当面2解释虚词。帝义子从珂与安重诲饮酒争言重诲乃矫以帝命从珂止于虞乡欲诱致彦温讯其事重诲固请发兵击之参考答案：介词，和副词，于是、就介词，在代词，这代词，他3翻译文中画线的句子。从珂使人扣门，诘之曰：“吾待

3、汝厚，何为如是？”对曰：“彦温非敢负恩，受枢密院宣耳，请公入朝。”译文：帝问重诲曰：“彦温安得此言？”对曰：“此奸人妄言耳，宜速讨之。”译文从珂知为重诲所构，驰入自明。译文：解析：“何为”为固定句式，“受枢( http: / / .21 )密院宣耳”为判断句。注意固定句和判断句的翻译，“诘”应为“责问，质问”。“此奸人妄言耳”为判断句，“安”应为“怎么”，“宜”应为“应该”。“从珂知为重诲所构”为被动句，“构”应为“陷害”，“驰”应为“赶快”，“明”译为“表白”。参考答案：李从珂命人扣( http: / / .21 )门，质问他说：“我待你很厚重，你怎么能这样做？”杨彦温回答说：“我杨彦温不敢

4、对您负恩，我是受枢密院的宣示，请您入朝。”明宗问安重诲说：“杨彦温怎么能这么说呢？”安重诲回答说：“这是坏人杨彦温的谎言，应该赶快派兵征讨他。”李从珂知道是被安重诲所陷害，赶快入朝自己进行表白。参考译文：安重诲，是应州人。安重诲年轻的时候侍奉明宗，为人聪明敏锐，谨慎恭敬。以前，后唐明宗的养子李从珂( http: / / .21 )与安重诲曾在饮酒时争吵，李从珂殴打安重诲，安重诲始终记恨他。到此时，安重诲掌权用事，当时李从珂任河中节度使，安重诲多次在明宗面前说他的坏话，明宗不听。安重诲就假造明宗意旨，谕令河中牙内指挥使杨彦温驱逐他。这一天，李从珂出城检阅战马，杨彦温领兵关了城门，拒绝让他进城。李

5、从珂命人扣门，质问他说：“我待你很厚重，你怎么能这样做？”杨彦温回答说：“我杨彦温不敢对您负恩，我是受枢密院的宣示，请您入朝。”李从珂暂驻扎在虞乡，派使者把情况向朝廷报告。明宗问安重诲说：“杨彦温怎么能这么说呢？”安重诲回答说：“这是坏人杨彦温的谎言，应该赶快派兵征讨他。”明宗怀疑此事，想把杨彦温引诱来讯问情况。安重诲坚持请求派兵攻打杨彦温，朝廷便命令步军都指挥使药彦稠统兵讨伐他。明宗指令药彦稠务必把杨彦温活着抓回来，想要当面讯问他。李从珂知道是被安重诲所陷害，赶快入朝自己进行表白。二、阅读下面的文言文，完成后面题目。良尝闲从容步游下邳圯上，有一老( http: / / .21 )父，衣褐，至

6、良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读

7、之。(节选自史记留侯世家)4解释实词，请注意其中的词类活用。父以足受随目之良因怪之与老人期良因异之参考答案：接受名词作动词，看形容词意动用法，认为奇怪约定形容词意动用法，认为奇异5解释虚词。为其老，强忍笑而去读此则为王者师矣良因异之参考答案：动词，认为；代词，他连词，表修饰副词，就连词，因此6翻译文中画线的句子。有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”译文：父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。译文：“十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。译文：解析：省略句的翻译，二至五句皆( http: / / .21 )承前省

8、略主语“老父”。“衣”，名词活用作动词，应为“穿”。省略句的翻译，“履”，名词活用作动词，“给穿鞋”。最后一句承前省略主语“良”。判断句和省略句的翻译。“即”和“乃”表判断。后面两个大句子，分句“不复见”省略宾语，其余皆省略了主语。参考答案：有一个老翁，穿着麻布衣服，走到张良所在的地方，把自己的鞋子扔到桥下面，回头对张良说：“小子，下去把我的鞋子取上来！”老翁又说：“给我穿上！”张良已经替他取回了鞋子，于是就跪下给他穿上。“十三年后你会在济北见到我，谷城山下的黄石就是我。”于是离去，没有再说别的话，再也没有出现。天明以后张良看这本书，原来是太公兵法。参考译文：张良曾经闲暇时候在下邳县桥上散步游

9、( http: / / .21 )玩，有一个老翁，穿着麻布衣服，走到张良所在的地方，把自己的鞋子扔到桥下面，回头对张良说：“小子，下去把我的鞋子取上来！”张良很惊愕，想打他。看他年老，强行忍住了，下去取回了鞋子。老翁又说：“给我穿上！”张良已经替他取回了鞋子，于是就跪下给他穿上。老翁伸着脚让张良给他穿上以后，大笑着走了。张良非常惊奇，目送老翁很远。老翁走了大约一里路，又回来，说：“小子可以教诲。五天后黎明，与我在此相会。”张良更加奇怪，跪在地上说：“好。”五天后黎明，张良就来了。老翁已经先到了，大怒说：“和老人约定会面，却比我后到，为什么呢？”又走了，并说：“五天后早来。”五天后鸡刚一啼鸣，张

10、良又来了。老翁又先到了，又大怒说：“又晚来，为什么？”又走了，说：“五天后要早来。”五天后，张良不到半夜就来了。过了一会，老翁也到了，高兴地说：“应该像这样。”拿出一本书，说：“读这本书就能做皇帝的老师。十年后你将会发达。十三年后你会在济北见到我，谷城山下的黄石就是我。”于是离去，没有再说别的话，再也没有出现。天明以后张良看这本书，原来是太公兵法。张良因此感到奇异，经常学习诵读这本书。三、阅读下面的文言文，完成后面题目。蔡泽者，燕人也，游学干诸侯。去之( http: / / .21 )赵，见逐。之韩、魏，遇夺釜鬲于途，蔡泽乃西入秦。将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士

11、也，彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。范雎闻，使人召之。蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。及见之，又倨。范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说！”蔡泽曰：“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：“何为不可！若此三子者，固义之至之，忠之节也。是故君子以义死难，视死如归。生而辱，不如死而荣。士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也。”于

12、是范雎称善。乃延入坐，为上客。注釜鬲：行厨炊具。三子：指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。7解释实词，请注意其中的词类活用。蔡泽乃西入秦王必困君而夺君之位则揖范雎故世称三子致功而不见德范雎让之参考答案：名词作状语，向西使动用法，使窘迫、困窘名词作动词，作揖报答责备8解释虚词。使人宣言以感怒秦相范雎若夫秦之商君其卒然亦可愿与不如死而荣乃延入坐，为上客参考答案：连词，用来连词，假如语气词，通“欤”，吗连词，表修饰副词，于是、就9翻译文中画线的句子。蔡泽者，燕人也，游学干诸侯。去之赵，见逐。译文：何为不可！若此三子者，固义之至之，忠之节也。译文：夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。名

13、可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也。译文：解析：判断句、省略句和被动句的翻译，“( http: / / .21 )者，也”表判断，后面的分句承前省略主语“蔡泽”。“见”表被动。“干”，应为“谋取”。宾语前置句(“何为”应是“为何”)和判断句的翻译，“者，也”表判断。“何为”，译为“为什么”；“固”，译为“本来”。判断句和被动句的翻译，“者，也”表判断，“期”，应为“期望”；“戮辱”是意念被动，“被污辱”之义。“全”，形容词作动词，“保全”。参考答案：蔡泽，是燕国人。游学四方，向所在诸侯求取官位(都没有获得机会)。到赵国，被驱逐。为什么不可以！像这三个人，本来就是仁义的极致，忠诚的标准

14、。人们建功立业，难道不期望成全( http: / / .21 )吗！性命和功名都得到成全的，这是最好的愿望。功名可以使后世景仰而性命却失去的，这就次一等了；声名被污辱，但性命得以苟全的，这就是最下的一等了。参考译文：蔡泽，是燕国人。游学四方，向所在诸( http: / / .21 )侯求取官位(都没有获得机会)。到赵国，被驱逐。又前往韩、魏，在路上，所带行厨炊具又都给别人抢去了，于是蔡泽只好向西到秦国。蔡泽准备去见秦昭王，就(用计)先派人扬言，用以激怒秦国宰相范雎，说：“燕人蔡泽，是天下见识高超、口辩厉害的智慧之人，他一拜见秦王，秦王一定会使你窘迫而(蔡泽)定会夺取你的相位。”范雎听说后，派人

15、召蔡泽来见。蔡泽进见，却只做长揖之礼而不下拜，范雎本来早就不高兴了。等到接见后，蔡泽的态度又很倨傲放肆，范雎于是责备他说：“你曾经扬言要取代我做秦国宰相，难道有这件事吗？请允许我听听你的说法！”蔡泽说：“假使像秦国的商君、楚国的吴起、越国的大夫种那样的结局，也可以作为祈向的愿望吗？”范雎料到蔡泽故意引用这三人之事，是要用这些说辞来堵住自己的嘴。于是就诡辩地回答说：“为什么不可以！像这三个人，本来就是仁义的极致，忠诚的标准。因此君子为保持节义可以以身殉难，视死如归。活着而受辱没，还不如为节义死去而荣耀。士人本来就有杀身成名的，只要仁义所在，即便死也无所怨恨，为什么不可以！”蔡泽说：“商君、吴起、

16、大夫种作为人臣，做得对；但那些君主，却错了。所以，世人称这三人尽了忠孝之功而不得好报，难道羡慕他们那样不得好报而白死么！人们建功立业，难道不期望成全吗！性命和功名都得到成全的，这是最好的愿望。功名可以使后世景仰而性命却失去的，这就次一等了；声名被污辱，但性命得以苟全的，这就是最下的一等了。”听到这里，范雎称许蔡泽的话。于是请他入座，待为上宾。（十二）“文言虚词”基础强化练一、阅读下面的文言文语段，完成后面题目。王方庆，雍州咸阳人也。其先自琅琊南度( http: / / .21 )，居于丹阳，为江左冠族。其祖随褒北徙入关，始家咸阳焉。父弘直，为汉王元昌友，畋猎无度，乃上书切谏。元昌览书而遽止。方

17、庆年十六，起家越王府参军。尝( http: / / .21 )就记室任希古受史记汉书。希古迁为太子舍人，方庆随之卒业。永淳中，累迁太仆少卿。则天临朝，拜广州都督。广州地际南海，每岁有昆仑(古指马来人)乘舶以珍物与中国交市。旧都督路元睿冒求其货，昆仑怀刃杀之。方庆在任数载，秋毫不犯。又管内诸州首领，旧多贪纵，百姓有诣府称冤者，府官以先受首领参饷，未尝鞫问。方庆乃集止府僚，绝其交往，首领纵暴者悉绳之，由是境内清肃。当时议者以为有唐以来，治广州者无出方庆之右。(选自旧唐书列传第三十九，有删节)1指出下面句子中加点词的意义和用法。(1)其祖随褒北徙入关，始家咸阳焉焉：(2)乃上书切谏乃：(3)元昌览书

18、而遽止而：(4)每岁有昆仑乘舶以珍物与中国交市与：(5)有唐以来，治广州者无出方庆之右者：参考答案：(1)语气助词，了(2)连词，于是、就(3)连词，表承接，无实义(4)介词，跟、和(5)代词，的人2把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)尝就记室任希古受史记汉书。希古迁为太子舍人，方庆随之卒业。译文：(2)方庆乃集止府僚，绝其交往，首领纵暴者悉绳之，由是境内清肃。译文：参考答案：(1)(王方庆)曾经跟随记室任( http: / / .21 )希古学习史记汉书。任希古升迁做了太子舍人，王方庆也因此终止了学业。(关键点：“尝”“就”“受”“卒”)(2)王方庆就约束府僚，断( http: / /

19、.21 )绝他们与各州首领的私人交往，放纵残暴的首领均受到法律的制裁，由此，境内清明整肃。(关键点：“乃”“集止”“绳”“清肃”)参考译文：王方庆，是雍州咸阳人。他的( http: / / .21 )祖先从琅琊向南迁移，迁居到丹阳，是江左名门望族。他的祖父随王褒向北迁移入关，才在咸阳安家了。他的父亲王弘直，是汉王元昌的朋友，汉王打猎无节制，(王弘直)就上书提意见，情意恳切。元昌看了，便马上停止，不再打猎。王方庆十六岁，就被任命为越王府参( http: / / .21 )军。曾经跟随记室任希古学习史记汉书。任希古升迁做了太子舍人，王方庆也因此终止了学业。唐高宗永淳年中，王方庆连续升任至太仆少卿。

20、武则天临朝当政时，王方庆官拜广州都督。广州在南海之滨，每年有马来人乘船运珍珠之类货物和中国做买卖。旧都督路元睿贪污他们的货物，马来人带着刀具(把他)杀了。王方庆在任几年，秋毫不犯。另外他所管辖之内的各州首领，过去多贪婪放纵，百姓有到官府诉冤的，府中官员因为事先接受了首领的贿赂，也未曾追查。王方庆就约束府僚，断绝他们与各州首领的私人交往，放纵残暴的首领均受到法律的制裁，由此，境内清明整肃。当时人们认为从唐代以来治理广州的官员没有谁能超出王方庆的。二、阅读下面的文言文语段，完成后面题目。边光范，字子仪，并州阳曲人。性( http: / / .21 )谦退和雅，有吏材。长兴四年，改太常丞。丁内艰。晋

21、天福二年，拜太府少卿。上书曰：“臣闻唐太宗有言：朕居深宫之中，视听不能及远，所委者惟都督、刺史。则知此官实系治乱，必须得人。今则刺史或因缘世禄，或贡奉家财，或微立军功，或但循官序。实恐抚民无术，御吏无方，以此牧民，而民受其赐鲜矣。望选能吏以苏民瘼，用致升平。”奏入，留中不出。晋少帝即位，拜右谏议大夫，权知开封府事，迁给事中。时与契丹失欢，河朔连兵，命光范出使修好。少帝以光范藩邸旧僚，待遇尤厚。乾德五年，兼桥道使，朝廷遣使督治道( http: / / .21 )，常六七辈，一使所调发民皆数百人，吏缘为奸，多私取民课，所发不充数，而道益不修。光范计其工，以州卒代民，官给器用，役不淹久，人以无扰。诏

22、书褒美。(选自宋史卷二百六十二列传第二十一，有删节)3指出下面句子中加点词的意义和用法。(1)朕居深宫之中之：(2)则知此官实系治乱，必须得人则：(3)时与契丹失欢与：(4)少帝以光范藩邸旧僚以：(5)所发不充数所：参考答案：(1)助词，的(2)连词，( http: / / .21 )就(3)介词，跟、和(4)介词，因为(5)助词，放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所的事物”4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)实恐抚民无术，御吏无方，以此牧民，而民受其赐鲜矣。译文：(2)光范计其工，以州卒代民，官给器用，役不淹久，人以无扰。译文：参考答案：(1)实在害怕(他们)治( http: /

23、 / .21 )理百姓没有办法，管理下级官员没有策略，用这些人来管理百姓，那么百姓受到他们的好处就少了。(关键点：“术”“方”“牧”“赐”)(2)边光范计算修路的工值，( http: / / .21 )用州卒代替征调民工，官府提供工具，修道路的工作就不会长久，不打扰百姓的耕作。(关键点：“计”“代”“役”“淹久”)参考译文：边光范，字子仪，是并州阳曲人( http: / / .21 )。生性谦让、温和、文雅，有才干。长兴四年，改做太常丞。遭母丧。晋天福二年，边光范拜太府少卿，上书说：“我听说唐太宗有句话：我住在深宫之中，看不到也听不到远处，所依靠的就是都督、刺史。这就知道这些地方长官实在是关系

24、到国家的太平和动乱，特别需要选择得力的人。现在的刺史有的因为世代享有爵禄做官，有的因为贡奉家财做官，有的因为刚刚建立小的军功做官，有的只是遵循官吏的等级做官。实在害怕(他们)治理百姓没有办法，管理下级官员没有策略，用这些人来管理百姓，那么百姓受到他们的好处就少了。希望选择有能力的官吏来减少人民的疾苦，从而天下太平。”奏折上去后，皇帝把奏章留在宫禁中，不交议也不批复。少帝即位，边光范拜为右谏议大夫，掌管开封府，(并很快)迁给事中。那时后晋与契丹关系破裂，河朔地区连年战争，命令边光范出使修复关系。少帝因为边光范是自己做藩王时的旧臣，待遇尤厚。乾德五年，兼任桥道事，朝廷派遣( http: / / .

25、21 )专人负责各州治路，每年达六七次之多，每一任到地方后都要调发数百人，有些官吏就因此干些不法勾当，大多随意征收赋税，中饱私囊，发的钱财物资不够数，道路也不修。边光范计算修路的工值，用州卒代替征调民工，官府提供工具，修道路的工作就不会长久，不打扰百姓的耕作。宋太祖闻听后，下诏书夸奖边光范。三、阅读下面的文言文语段，完成后面题目。卫臻字公振，陈留襄邑人也。明帝即位，进( http: / / .21 )封康乡侯，加侍中。诸葛亮寇天水，臻奏：“宜遣奇兵入散关，绝其粮道。”乃以臻为征蜀将军，假节督诸军事，到长安，亮退。还，复职，加光禄大夫。是时，帝方隆意于殿舍，臻数切深。及殿中监擅收兰台令史，臻奏案

26、之。诏曰：“殿舍不成，吾所留心，卿推之何？”臻上疏曰：“古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者小，所堕者大也。臣每察校事，类皆如此，惧群司将遂越职，以至陵迟矣。”幽州刺史毋丘俭上疏曰：“( http: / / .21 )陛下即位已来，未有可书，吴、蜀恃险，未可卒平，聊可以此方无用之士克定辽东。”臻曰：“俭所陈皆战国细术，非王者之事也。吴频岁称兵，寇乱边境，而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚以百姓疲劳故也。且渊生长海表，相承三世，外抚戎夷，内修战射，而俭欲以偏军长驱，朝至夕卷，知其妄矣。”俭行，军遂不利。5指出下面句子中加点词的意义和用法。(1)乃以臻为征蜀将军乃：(2)帝方隆意于殿舍于：(3)聊可

27、以此方无用之士克定辽东之：(4)非王者之事也也：(5)欲以偏军长驱以：参考答案：(1)连词，于是、就(2)介词，表对象，无实义(3)助词，的(4)助词，表判断语气(5)介词，用6把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者小，所堕者大也。译文：(2)吴频岁称兵，寇乱边境，而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚以百姓疲劳故也。译文：参考答案：(1)古代制定处置越权官员的法规，不是因为厌恶他们办事太勤勉，确实是因为收益小而损失大啊。(关键点：“制”“恶”“诚”“堕”)(2)东吴连年举兵，进犯边境，而我国( http: / / .21 )仍旧按兵不动，休养将士，没有最终寻找

28、机会讨伐它，实在是因为老百姓疲惫劳累的缘故。(关键点：“频岁”“寇”“案”“故”)参考译文：卫臻，字公振，陈留郡襄邑( http: / / .21 )县人。明帝曹睿即位，卫臻被晋封为康乡侯，加封为侍中。诸葛亮进犯天水，卫臻向明帝建议说：“应该派一支奇兵急赴散关，断绝蜀军粮道。”明帝就任命卫臻为征蜀将军，授予他符节，让他都督指挥这次军事行动，刚到长安，诸葛亮就退兵了。卫臻回到洛阳后，继续担任原来的职务，又加封为光禄大夫。当时，明帝正热衷于修建宫殿，卫臻多次恳切地规劝。等到殿中监擅自拘留了兰台令史，卫臻又把这事报告给了明帝。明帝下诏说：“宫殿盖不成，我已经收心了，你怎么又管起这事来了呢？”卫臻上疏

29、说：“古代制定处置越权官员的法规，不是因为厌恶他们办事太勤勉，确实是因为收益小而损失大啊。臣常常细究这类事情，大多如此，我恐怕将来各职司会逐渐越职，以至犯了大罪。”幽州刺史毋丘俭上疏明帝说：“陛下即位以来( http: / / .21 )，没有做出得以书写记载的业绩。眼下吴、蜀倚仗地势险要，也不是短时间就能平定的，不如姑且用国中闲置的兵力，前去克定辽东。”卫臻对明帝说：“毋丘俭所说的都是战国时代使用的琐屑的计谋，并非成就王业者应该做的大事。东吴连年举兵，进犯边境，而我国仍旧按兵不动，休养将士，没有最终寻找机会讨伐它，实在是因为老百姓疲惫劳累的缘故。况且辽东的头领公孙渊从小生长在海上，对辽东的统

30、治已经沿续了三代，他们对外安抚少数民族，对内修整武器装备，习练战阵，而毋丘俭却想用一部分军队长驱直入，早上到达，晚上就回来，他的想法太狂妄了。”毋丘俭出兵果然失利。四、阅读下面的文言文语段，完成后面题目。高郢，字公楚，其先渤海蓚人。九( http: / / .21 )岁通春秋，能属文。后举进士擢第，应制举，登茂才异行科，授华阴尉。尝以鲁不合用天子礼乐，乃引公羊传，著鲁议，见称于时，由是授咸阳尉。李怀光节制邠宁，奏为从事，( http: / / .21 )累转副元帅判官、检校礼部郎中。怀光背叛，将归河中，郢言：“西迎大驾，岂非忠乎！”怀光忿而不听。及归镇，又欲悉众而西。时浑瑊军孤，群帅未集，郢与

31、李鄘誓死驻之。属怀光长子琟候郢，郢乃谕以逆顺曰：“人臣所宜效顺。且自天宝以来阻兵者，今复谁在？况国家自有天命，非独人力。今若恃众西向，自绝于天，十室之邑，必有忠信，安知三军不有奔溃者乎？”李琟震惧，流泪气索。德宗还京，命谏议大夫孔巢父、中人啖守盈赴河中宣慰怀光，授以太保；而怀光怒，激其亲兵诟詈，杀守盈及巢父。巢父之被刃也，委于地，郢就而抚之。及怀光被诛，马燧辟郢为掌书记。(节选自旧唐书高郢传)7指出下面句子中加点词的意义和用法。(1)尝以鲁不合用天子礼乐以：(2)著鲁议，见称于时于：(3)怀光忿而不听而：(4)今若恃众西向若：(5)安知三军不有奔溃者乎乎：参考答案：(1)动词，认为(2)介词，

32、在(3)连词，表并列，无实义(4)连词，如果(5)语气助词，呢8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)人臣所宜效顺。且自天宝以来阻兵者，今复谁在？译文：(2)巢父之被刃也，委于地，郢就而抚之。译文：参考答案：(1)人臣应该效忠，况且从天宝以来阻止朝廷军队的，现在还有谁在？(关键点：“宜”“且”“阻”“复”)(2)孔巢父被杀的时候，倒在了地上，高郢就俯下身子抚慰他。(关键点：“之”“刃”“就”“抚”)参考译文：高郢，字公楚，他的祖先是渤海郡蓚县人。高郢九( http: / / .21 )岁就通晓春秋，能写文章。后来考中进士，应试制举，考上茂才异行科，被授任华阴县尉。曾认为鲁国不应该用天子的礼乐

33、，于是引用公羊传中的说法，著鲁议，被当时人称赞，因此被任命为咸阳尉。李怀光统治邠宁，上奏让高郢担任从事，多次调动( http: / / .21 )担任副元帅判官、检校礼部郎中。李怀光反叛，将要回到河中，高郢说：“向西迎接皇帝，难道不是忠臣吗！”李怀光愤怒，不予采纳。等回到河中，又想调动所用兵力向西进发。当时浑瑊(唐朝名将)军力孤危，众将领没有集中，(朝廷情势十分危急，)高郢与李鄘誓死驻守不动。恰巧李怀光长子李琟来拜访高郢，高郢就用逆顺的道理开导他说：“人臣应该效忠，况且从天宝以来阻止朝廷军队的，现在还有谁在？更何况国家自有天命，不只是靠人的力量。现在如果依靠人多势众向西攻打朝廷军队，这是自绝于

34、天，十室之城，必定有忠信之人，怎么知道军队中没有逃跑的呢？”李琟震惊惧怕，眼中流泪，喘不上气来。德宗回到京城，命令谏议大夫孔巢父、宦官啖守盈赴河中安抚李怀光，授予他太保之职；可是李怀光恼怒，激怒他的亲兵责骂二人，并杀死了孔巢父和啖守盈。孔巢父被杀的时候，倒在了地上，高郢就俯下身子抚慰他。等到李怀光被杀，马燧征召高郢为掌书记。二、文言文语篇综合练阅读下面的文言文，完成后面题目。张久中墓志铭曾巩君姓张氏，名持，字久中，初名伯虎。庆历三年来( http: / / .21 )自曲江，入太学。当是时，天子方诏学官岁献士二人，学者以数百千人，独献君，会学散，不报。于是时，予盖未尝识君也。后二年，过予之所居

35、临川，始识之。君为人深沉有大度，喜气节，重交游，一时( http: / / .21 )所与之游者甚众。而君所尤称者，广汉张贲，以为年少可进以学者，莆阳陈惇。盖君之学多贲发之，而于惇以师友自处也。凡君之与人交，喜穷尽其得失，其义足以正之，而其直未尝苟止也。至其与众人接，尤温以庄，不妄与之言。与之言，必随其材智所到，不病以其所不为。故君之友皆惮其严，而喜其相与之尽。众人之得君游者，亦皆喜爱而未尝有失其意者。其语曰：“士生于今，势不足以持世，而游于其间，当如此也。”于临川，出其文章，因与予言古今治乱是非之理，至于为心持身得失之际，于其义，余不能损益也。后二年死于兴国军，某月某日也。明年，其弟来江南，

36、以力之不( http: / / .21 )能，将独负君之骨以归。是时陈惇方以进士得出身，约君之弟曰：“吾忍不全归吾友邪，明年吾得补为吏，力能以君之丧归。”其弟乃止。君年若干。祖某，考某。君( http: / / .21 )幼孤，养于兄嫂，尝曰：“嫂之于吾犹母也，妇能以姑之礼事吾嫂者，可以为吾妇矣。”然卒亦无也。君固难交，然不易其好。而陈惇者，与君交尤深也。予尝视惇与君之相从，忧穷龃龉，无不共之，其中心岂有利然也！世之交友道废久矣，其有之，或非此也。然则君之事，其有取于世教非邪？惇以某年某月某日归君之丧葬地，而属予铭。其辞曰：呜呼久中，不如其志。孔孟以然，何独于子？生而不大，天固为之。其长在人，

37、于此观之。(选自元丰类稿，有删改)9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A会学散，不报报：批复B余不能损益也损：损害C约君之弟曰约：阻止D而属予铭属：嘱托解析：选B损：减少。10下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A一时所与之游者甚众然则诸侯之地有限B不病以其所不为其皆出于此乎C君幼孤，养于兄嫂虎兕出于柙D生而不大，天固为之使天下之人，不敢言而敢怒解析：选DD项，均为连词，表转折，但是。A项，代词，他/结构助词，的。B项，代词，他/副词，表揣测，恐怕。C项，介词，被/介词，从。11把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)至其与众人接，尤温以庄，不妄与之言。译文：(2)妇能以

38、姑之礼事吾嫂者，可以为吾妇矣。译文：参考答案：(1)至于他跟一般人交往，尤其温和而庄重，不随便与他们谈论。(2)能够用对待婆婆的礼节侍奉我嫂子的女子，就可以做我的妻子了。12文中哪些内容从侧面表现了张久中的交友之道？请用自己的话概述。答：解析：本文主要记叙了张久( http: / / .21 )中和别人交往的事情，可以从两个方面来分析他的交友之道，一是他如何对人，二是他死后，友人如何对他，抓住这两点组织答案即可。参考答案：他的友人都敬畏他的严正，喜爱他的坦诚；他死后，友人陈惇出力使他归葬；为他作铭。参考译文：先生姓张，名持，字久中，一开始名为伯虎。庆( http: / / .21 )历三年，从

39、曲江来，进入太学府。在这时候，天子正诏令学官每年推荐两个读书人，求学的人成百上千，只推举先生，恰逢太学府解散，没有批复。在这个时候，我大概还不认识先生呢。两年后，先生路过我居住的临川时，我才认识他。先生为人深沉大度，喜好气节操( http: / / .21 )守，重视交往游历，一时间与他交往的人很多。而他特别称道的人，是广汉人张贲，认为年轻可以接近并学习的，是莆阳人陈惇。大概他的学问大多是张贲启发的，而和陈惇以师友身份相处。凡是他与人交往，喜欢追究其中的得失，他的正义足够用来使人品行端正，而他的行为正直不曾随便停止改变。至于他跟一般人交往，尤其温和而庄重，不随便与他们谈论。和别人说话，必须根据

40、其才智所到，不说他做不到的事情。所以先生的朋友们都害怕他的严厉，却喜欢倾其所有与之相处。那些与先生一同游览各地山川的人，也对先生很敬爱却从未有过失望的。先生说道：“士人活在今天，威望不足以维持社会(安定)，只能游览于世间，应当这样做。”在临川，拿出他的文章，就与我谈论古今治理天下是非的道理，一直谈到修身养性人生得失的关系，对他的观点，我不能改变。两年后的某月某日死在兴国军职任上。第二年，先生的弟弟来江南，尽管没有能力( http: / / .21 )，还是独自要将他的尸骨带回。这时陈惇正好考中进士，阻止他的弟弟说：“我难道不想让我的朋友落叶归根吗，到第二年我补任为吏时，我一定尽我所能让他回家安

41、葬。”先生的弟弟才作罢。先生年纪不详。祖辈不详，父辈不详。( http: / / .21 )先生年幼时即失去父亲，被兄嫂抚养，(先生)曾说：“嫂子对我来说如同母亲，能够用对待婆婆的礼节侍奉我嫂子的女子，就可以做我的妻子了。”但最终也没有。先生本来就很难结交，又不改变自己的喜好。而陈惇，是和他交往最深的。我曾看到陈惇和他相处，忧愁不得志又遭遇挫折，没有不共同分担的，在他们内心难道有利益使他们这样吗！世上的交友之道被废弃很久了，就是他们有，或许也不是这样的。既然这样，那么他的事迹，难道有从世俗的教育中获取错误的(交友之道)吗？陈惇在某年某月某日回到他的丧葬地，而嘱托我写铭文。他说的是：唉，久中，没

42、有实现自己的理想。孔子( http: / / .21 )、孟子都是这样的，难道仅仅是您一人吗？活着却没实现大志，上天本来就让您这样。这种事常发生在人身上，由此可以看出。“小说阅读”专题综合提能练（四十九）“小说阅读”综合提能练（一）一、阅读下面的文字，完成14题。钩沉李泉专攻唐诗宋词的谷教授准备撰写中华诗词掌( http: / / .21 )故之钩沉。谷教授经常伏案于资料室，一副眼镜，一支“永生”旧钢笔，一叠硬白纸板卡片，潜心专注的神态令人肃然起敬。人们阅报翻书的动作都格外小心，生怕惊扰谷教授缜密深邃的思维。谷教授对这些全然不觉，早已进入一种至高至深的境界。唯有管收发的驼王钻入资料室的时( h

43、ttp: / / .21 )候，才能偶尔打破这严肃静寂的氛围。驼王姓王名它，四十五六岁，读过高中，据说当年是高才生，只因驼背且脚跛未能入高等学府深造，实在是一大憾事。后来不知怎的，进了W学院当勤杂工，倒也得了与学者名流接触的机会，每月到各处室收集废旧报刊，躲入屋内拿剪刀挖“天窗”，硬是将剪残了的报刊卖得些许零钱，日子过得倒也洒脱自在，远胜过乞丐王。人皆怪之，送雅号“驼王”。谷教授翻阅学术刊物，不时笔录摘记，( http: / / .21 )托颌沉思。驼王则遍览各类报刊，手持一黄皮小本，拿胶布粘卷的油笔在上面写，时而兀自呵呵地笑。别人便朝他皱眉侧目。驼王似无感觉，竟捧本杂志走近谷教授，往桌上一拍

44、，问：“老谷，此字念啥？什么意思？”人们更是莫名其妙，投以冷漠的目光。谷教授轻推眼镜，稍事沉吟，斯文地一笑，( http: / / .21 )如在讲堂为弟子传道授业解惑，一一指点。驼王点头，作顿开茅塞状，黑且粗的大拇指一竖，转回身坐下去，连个“谢”字都不出口，遂将那杂志掀得哗然作响。后来，光顾资料室的人日渐冷落。谷教授与驼王依旧时常相遇，对视颔首，各有所专，两不相扰。谷教授洋洋万言的中华诗词掌故之钩沉终于发( http: / / .21 )表，又入选神州文论观止，共得稿酬66元。某日，驼王谦恭诚恳地冲谷教授道：“先生，可否送我观止一册？”谷教授欣然应允，且题写“敬祈王它先生雅正”，盖上印章，双

45、手赠予。驼王说句“多谢”，扭身便告辞了。谷教授思忖道：“能读懂乎？”数日后，市里举办“环城收藏家珍品竞( http: / / .21 )展”，一纸烫金飘香请柬落在谷教授案头，上有“敬希光临评鉴”字样。开展之日，谷教授与各界学者名流及买票观展者入展厅，凝神悉心鉴赏，击节咂舌称叹之声不断。蓦然，谷教授驻足一展柜前，定睛( http: / / .21 )注目，他见是一大册“中华现代征婚广告收藏大全(一)”收藏者王它。再俯身审视，乃一厚本报刊剪贴，所用之剪贴簿，却是那精装大开本的观止，真是移花接木，精致奇绝。谷教授面露不悦之色，暗叹：“原来如此！”竞展告成，驼王获奖，得奖金888元。听此消息，谷教授不

46、禁大惊：“奇哉怪也！”驼王却不露声色，入资料室从容( http: / / .21 )不迫一如往常。谷教授双眉微锁，目光冷峻，似仍执着如一，决计再撰高深论文若干，再创辉煌。偶或，谷教授偷觑驼王，见此人数日来专看唐诗宋词研究之类的学刊，心中甚是不解。孺子可教耶？那边，驼王似入境一般，贪婪地在小本子上记着什么。谷教授又不能不悄悄抚案称奇存疑。又过数日，谷教授闲来有暇，翻报纸浏览，倏地，( http: / / .21 )一条“广告词征集揭晓”刺入眼帘。一等奖一名，王它，其作品为：“双爱”沐浴器，“但愿君心似我心，定不负相思意！”奖金15000元。谷教授痴然良久，信手拈笔在那报纸上狂草“天生我材必有用”

47、7个字，长叹一声仰躺椅背上。翌日晨，驼王给谷教授送报刊，却碰了锁，很是( http: / / .21 )惊讶。一打听，才知教授昨夜心脏病突发，住院抢救，现刚脱险。驼王心里一震，一切暂作罢，赶紧看望谷先生，边走边自语：“谷教授，恩师也。”(选自微型小说选刊，有改动)注钩沉：指探索深奥的道理或散失的内容，也指把被岁月沉积遗忘的历史再翻腾出来。1下列对这篇小说有关内容的分析和鉴赏，恰当的一项是()A满腹经纶的谷教授只得到66元稿费，而驼王先以征婚广告收藏大全获奖888元，再以一广告词获奖15000元，这说明学问不值钱了。B小说在塑造人物形象上对比鲜明，褒贬明确，充分赞扬了谷教授的坚守钩沉，谦和清高；

48、批判了驼王的投机钻营，取巧牟利。C谷教授对驼王获奖先是不悦，后是大惊，进而长叹，最后被驼王的所作所为气得生病住院，这是对世风日下的一种无奈。D谷教授属于过去钩沉的时代，无法与市场同步；而面对新时代，驼王则如鱼得水，在市场的文化商海中斩蛟擒龙，做出一番惊世骇俗的作为。解析：选DA项，“这说明学问( http: / / .21 )不值钱了”错，谷教授和驼王都在研究文化，只是驼王更适应市场文化，所以赚钱较多而已。B项，“褒贬明确”“批判了驼王的投机钻营，取巧牟利”错，文章只是写出了事件，并没有贬低驼王。C项，“被驼王的所作所为气得生病住院，这是对世风日下的一种无奈”不够准确，谷教授不一定只是被驼王的

49、所作所为气得生病住院，另外“世风日下”也不符合文意。2小说中有多处伏笔照应，试找出来，并加以阐释。答：解析：伏笔是指将要在作品中出现的人( http: / / .21 )物或事件，预先提示或暗示，以求前后呼应。本文写了驼王的几件小事，设下了多处伏笔：写驼王到处收集废旧报刊，并剪剪裁裁，在黄皮小本上写东西，这实际是为制作“中华现代征婚广告收藏大全”做准备；他还请谷教授赠送观止一册，实际是想用它作为剪贴簿；写驼王数日来专看唐诗宋词研究之类的学刊，并在小本子上做笔记，这实际是为“广告词征集”做准备，这些情节与后文写他在广告词征集中获奖相照应。参考答案：“每月到各处室收集( http: / / .21

50、 )废旧报刊，躲入屋内拿剪刀挖天窗”“遍览各类报刊，手持一黄皮小本，拿胶布粘卷的油笔在上面写”，照应“见是一大册中华现代征婚广告收藏大全(一)，收藏者王它。再俯身审视，乃一厚本报刊剪贴”。体现了驼王长期坚持自己的事业，并乐此不疲。驼王请谷教授赠书，谷教授送书时思忖道“能读懂乎”，照应“所用之剪贴簿，却是那精装大开本的观止”，谷教授暗叹“原来如此”。体现了驼王移花接木的巧妙，并给谷教授释疑。“此人数日来专看唐诗宋词研究之类的学刊”“似入境一般，贪婪地在小本子上记着什么”，谷教授不解存疑，照应广告词征集获一等奖，谷教授痴然良久。说明驼王勤奋好学，活学活用，最终取得成功。3结合文本内容，探究小说以“

51、钩沉”为题的好处。对小说中两种不同的钩沉，你更赞成哪一种？请说明理由。答：解析：第一问，对于标题探究题，( http: / / .21 )可以从以下几方面考虑：设置悬念；贯串始终、使结构严谨的线索；突出人物的形象或者性格；推动(暗示)情节发展；突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；以某种艺术手法达到吸引读者的目的。从以上角度入手，结合文本具体内容来谈即可。第二问，不管选择哪一种，都要贴近文本，有理有据地回答。赞成谷教授，主要从他潜心研究学问、传承传统文化、执着专一等方面入手来谈，言之成理即可；赞成驼王，主要抓住他与时俱进、灵活运用传统文化、注重文化效益等方面阐述。参考答案：第一问：情节线索

52、。小说( http: / / .21 )中无论谷教授潜心做学问，还是驼王收集资料，都是围绕“钩沉”展开，都是通过“钩沉”获取成就。主题思想。社会发展了，钩沉也应与时俱进，埋头做学问固然可嘉，适应时代也能大有作为。用“钩沉”一词为题，使文章增添了文化的厚重感，更能引起人们对当今社会的反思。第二问：(示例一)我赞成谷教授：能够潜心研( http: / / .21 )究学问。文中“专攻唐诗宋词”“经常伏案于资料室”“缜密深邃的思维”“进入一种至高至深的境界”等都体现了他对学问研究的一丝不苟和深入。对传统文化的传承起了重要作用。他“专攻唐诗宋词”，翻阅“学术刊物”，写成了“洋洋万言的中华诗词掌故之钩沉

53、”，这个时代像谷教授这样潜心研究传统文化的人才不可或缺。研究中虽有不顺心，但仍然执着专一。面对驼王竞展中获奖的情况，他“双眉微锁，目光冷峻”，仍执着如一，“决计再撰高深论文若干，再创辉煌”。(示例二)我赞成驼王：能( http: / / .21 )够与时俱进，灵活变通。虽然驼王早年“未能入高等学府深造”，只是一个勤杂工，但他善于学习，“遍览各类报刊”，并在“环城收藏家珍品竞展”“广告词征集”中都获了奖，而且奖金不菲，远远超过了谷教授的稿费。注重文化效益，能灵活运用传统文化。在新时代，驼王不死板地研究传统文化，能够把传统文化和经济效益紧密结合在一起，“将剪残了的报刊卖得些许零钱”，两次在比赛中获

54、得奖金，在市场的文化商海里应对自如。二、阅读下面的文字，完成46题。千里马的伯乐谢大立锥子是在技能比赛中得到“千里马”这个称号的。参加比赛的各单位的尖子，在思想上、技术( http: / / .21 )上都是精挑细选的。锥子觉得自己非常不错，可每次比赛都没有他的份。于是，一番乔装打扮后，他混进了参赛队伍。刮研(平面修复精加工的方法)比赛时，没人识破他，坐上了第一把交椅，也没人认出他。发表获奖感言时，他取掉帽子、摘去口罩，人们才一声惊呼：这不是锥子吗？锥子笑笑，大大方方地对着麦( http: / / .21 )克风说，正是在下，大家是不是很奇怪谁叫我来的，我怎么会有资格参加这样的比赛嘿嘿，正因为

55、没人叫我来，在下才不得不采用这种方式。说着他瞥一眼获奖席上的其他选手，说，大家放一百二十个心吧，我不是为奖来的，也就不会占获奖名额，我只是想看看自己究竟比别人差在哪儿了。听到锥子不是单位派来的选手，主持会( http: / / .21 )议的人便上来夺锥子的麦克风。领导席上的一个胖子站起来说，举办技能比赛重在提高技能，是不是单位派来的不重要锥子就对胖子鞠躬说，谢谢。随后他看眼大伙，话锋一转说，大家知道锥子是什么吗？知道装在口袋里的锥子，这个歇后语的下句吗？还是先从锥子这两个字说起吧！锥子清清嗓子说( http: / / .21 )，因为我叫锥子，长得也不周正，小时候同学们嫌我，不与我为伍，老师

56、也不关心我。长大后，这个不被人喜欢的“待遇”仍然没有变。进厂的第一天，就有人对我说，锥子怎么能做名字？有个师兄还扳着我的肩膀取笑我鼻子尖尖、嘴巴尖尖、连脑袋也长得尖尖的，活脱脱一个锥子老班长就私下里对我说，回家让你爸妈上派出所把这个名字改了吧！我对他点了点头，可是第二天我又对他说，你们还是叫我锥子吧，我的名字不能改，我也不想改。老班长问我原因，我是这么回答的：我爸妈说，给你起这个名，看似随意其实不随意，装在口袋里的锥子，总是会出头的这是我们鞋厂人的口头语，也是我们的信念。说着，锥子的泪就出来了，锥子含住( http: / / .21 )泪说，老班长是除了我的父母外唯一关心我的人，老班长走时我偷

57、偷地哭了好几回。老班长走后，我成了个没有师父的徒工、打杂工，谁都可以对我说，锥子你去干干这，锥子你去干干那正因为谁都可以支使我，我成了大家的徒弟。( http: / / .21 )当徒弟不过是学手艺，学就是了。刮研是我们钳工的基础活儿，有句口头禅叫，把研刮好了，手艺也就学到家了。可刮研每个人都有自己的刮法、绝活，我就处处多长个心眼儿，把各位的刮法和绝活装进心里去。我今天的刮研最快最好，就是集中了大家的优点。锥子说他说完了，把麦克风插进架子里，往台下走去。主持会议的人看胖子，胖子站起来说，( http: / / .21 )你去哪里？锥子说，我已经说过了，我不是为名次来的，我对自己有个交代就行了胖

58、子打断他的话说，你给我回来，老老实实给我坐到第一把交椅上去！接着又和蔼地说，你是我们这次比赛的千里马，我还没有给你颁奖你就走，想出大会的洋相咋的锥子才咧开嘴笑笑，坐回去。胖子走到麦克风前说，请锥子单位的领队上来一下。领队上来了，胖子对锥子说，锥子你也( http: / / .21 )来一下。来到后台，胖子说，马上要颁奖了，锥子得了千里马奖，跟锥子一块拿伯乐奖的人必须现在就定。领队说，伯乐奖要么是车间领导，要么是选手的师父，锥子这情况定车间领导显然不合适，师父又不在了胖子说，锥子也说说，叫上你，也是想听听你的意见。锥子觉得这是个难题，突然，他想到自己的父母，( http: / / .21 )他们

59、那句装在口袋里的锥子总是要出头的话，给了他夺冠的勇气和力量可父母不是自己这个单位的，与钳工也根本搭不上边胖子盯着锥子的脸看着，突然说，你小子寻思啥呢？不会是想把两个奖都得了吧？锥子的眼睛一亮，心里也跟着一亮，脸( http: / / .21 )上就把这种亮露了出来，说，领导您是说我自己是我自己的伯乐？胖子一喜，说，你小子这话是从哪里学来的，自己是自己的伯乐！这可是给我们今后的大赛打开了新思路！自己认为自己行，就想着法子来了，这不就是自己是自己的伯乐吗！行！就这么定了。(选自光明日报，有删改)4下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，恰当的一项是()A常有人拿锥子的名字嘲笑他，但他不以“锥

60、子”这个名字为耻，反以为荣，因为它寄托着父母的希望，也是他坚守信念的象征。B锥子在谈获奖感言时，语言风趣幽默又含讽刺，讽刺单位领导人和比赛主办者没有尽伯乐的责任，同时也真诚地说明了自己参赛的目的。C老班长私下里对锥子说改名字的事和锥子含泪说起老班长这些细节描写，分别表现了老班长对锥子的真诚关心和锥子对他的真诚感激。D主要是通过语言描写来表现胖子的思想性格的，他反应很快，很能控制场面，时而一本正经，官腔十足，时而亲热亲切，和蔼友善。解析：选CA项，“不以锥子这个( http: / / .21 )名字为耻，反以为荣”文中没有明确显现。B项，“讽刺单位领导人和比赛主办者”表述错误，文中不能看出锥子对