高中物理人教必修一3. 摩擦力课件

1、人教版 必修一3.2 摩擦力课前导入不“听话”的铅笔伸出两个食指，使两手指平行且位于同一水平面，把一根铅笔放在这两个指头上，这时候使两个指头慢慢地向中间靠拢，通过移动手指的办法来移动铅笔，会发现一个有趣的现象：铅笔总是先相对一指滑动一下，再相对另一指滑动一下，相对两指交替移动，有时动得多，有时动得少到底哪个手指能够使铅笔移动，完全不受操纵者支配，铅笔似乎很不“听话”请你思考：1是什么力使铅笔在手指上发生了移动？是不是摩擦力？2为什么铅笔总是相对手指交替移动？关键在哪里？3如果给一只手指戴上一只绒布手套，再做这个实验，跟以前相比，铅笔变得“听话”一些了吗？4你猜到影响摩擦力大小的因素有哪些了吗？

2、知识导图摩擦力的产生定义：摩擦力及产生条件1摩擦力产生的条件是：(1)两物体相互压紧有弹力作用；(2)接触面不光滑；(3)有相对运动或相对运动趋势这三个条件必须同时满足才有摩擦力产生2静摩擦力中的“静”和滑动摩擦力中的“动”都是相对的，指的是接触面之间的相对静止或相对运动，而不是物体对地的运动，因此，静止的物体也可能受到滑动摩擦力作用，而运动的物体也可能受到静摩擦力作用3摩擦力阻碍的是接触物体之间的相对运动或相对运动趋势，而不是阻碍物体对地的运动，因此，摩擦力可以是阻力，也可以是动力4摩擦力的方向与接触面相切，与相对运动或相对运动趋势方向相反，但可能与物体的运动方向同向、反向或有一定夹角例如趴

3、在匀速行驶的火车车厢后壁上的一只壁虎，受到的静摩擦力的方向竖直向上以阻止它的下滑，与运动方向夹角为90.静摩擦力的方向与大小1判断静摩擦力是否存在，可用如下两种方法(1)条件判断法根据是否满足静摩擦力存在的条件判定，其中“看物体间有没有相对运动趋势”是关键也是难点相对运动趋势：如果两物体间光滑，物体会发生相对运动，由于两物体间不光滑(有摩擦力)，物体保持相对静止，这样的物体就有“相对运动趋势”(2)假设法在判断物体间是否存在静摩擦力时，先假设接触面是光滑的，看物体是否会发生相对运动；如果物体仍保持相对静止，则物体不受静摩擦力，反之则受静摩擦力2静摩擦力的方向一定沿接触面，与物体相对运动趋势方向

4、相反相对运动趋势方向可以采用假设法判断：假设接触面光滑，原来保持相对静止但有相对运动趋势的物体，就有了相对运动，物体的运动方向也就是原来的相对运动趋势方向另外也可以用二力平衡条件判定，如图所示，用手握住酒瓶静止不动时，由二力平衡知，手对酒瓶的静摩擦力一定竖直向上(与重力反向)3静摩擦力的大小没有固定的计算公式，这一点与滑动摩擦力是不同的，静摩擦力的大小随着相对运动趋势强弱变化而在0到最大静摩擦力Fmax之间变化，跟接触面相互挤压的力无直接关系，求解大小时一般用平衡条件(当然，当我们学习了牛顿运动定律后，也可用牛顿运动定律求解)而最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，无特殊说明时，可认为它们的数值相等滑

5、动摩擦力的大小计算1公式法：根据公式F=FN计算说明：(1)公式中的FN是两个物体表面间的压力，称为正压力(垂直于接触面的力)，性质上属于弹力，它不是物体的重力，许多情况下需结合物体的平衡条件等加以确定(2)式中的为动摩擦因数，与材料和接触面的粗糙程度有关，与接触面的大小无关(3)滑动摩擦力F的大小与物体的运动速度无关，与接触面的大小也无关2二力平衡法：物体处于平衡状态(匀速、静止)时，根据二力平衡条件求解经典例题例【1】：下列说法正确的是()A两个互相接触的物体之间一定有弹力作用B一个物体静止在另一个物体的表面上，它们之间一定不存在摩擦力的作用C两个物体之间如果有弹力的作用，就一定有摩擦力的

6、作用D两个物体之间如果有摩擦力的作用，就一定有弹力的作用D 经典例题例【2】：如图所示，A、B两物体竖直叠放在水平面上，今用水平力F拉B物体，两物体均静止，那么物体A是否受静摩擦力作用呢？的施力物体是地球，受力物体是铁球不受经典例题例【3】： (1)在例2的已知条件下，若用水平力F作用于A物体，两物体均静止，那么A、B两物体所受静摩擦力情况如何？(2)在例2的已知条件下，若两大小相等的水平力F分别作用于物体A、B上如图所示，两物体均静止，A、B两物体所受静摩擦力的情况又如何？ (1)A受B的静摩擦力水平向左，B受A的静摩擦力水平向右，B受地面的静摩擦力水平向左(2)A受B的静摩擦力水平向右，B

7、受A的静摩擦力水平向左，地面与B之间无静摩擦力关于笔记 学习笔记是同学们在学习活动中，通过听讲、观察和思考而记录的内容，是一种重要的学习手段俗话“说好记性不如烂笔头”，随着时间的推移，所学知识总要有所遗忘，而学习笔记积累了大量的原始资料，稍加整理，就可以使知识系统化，便于日后复习巩固学习笔记应以注重内容、不拘形式、发展能力为原则，起到拓宽知识、加深理解、训练思维、提高效率的作用1学习笔记应记什么(1)记重点记重要的概念、原理和规律物理概念、原理、规律的叙述常常是简洁而严谨的，一个关键的字、词往往隐藏着丰富的内涵因此在物理概念、原理、规律的学习中，必须及时把老师在课堂上分析的这些隐藏着的潜台词整

8、理出来，并做必要的记录记典型习题典型习题对同学们今后的学习可起到引导、启发和示范作用，能发展分析、综合、归纳和应用知识等多方面的能力，培养思维的逻辑性和推理的严密性记一般规律通常情况，老师会将类似的或有关联的问题进行分类、概念，整理其分析思路，总结一些规律性的东西(2)记疑点、难点发现问题是认识上的进步，问题得到解决是知识水平的提高物理学习说到底就是生疑、释疑的过程每个同学可整理出自己学习情况的“问题集”，以便检查自己学习中遗留的问题，提高学习效率(3) 记课外知识俗话说：“处处留心皆学问”当今社会处于信息时代，物理学习也应适应时代要求因此，在物理学习中应广泛地阅读，细心地观察，认真地思考，随

9、时采撷信息，使一些现象与物理知识产生神奇的碰撞，迸发出灵感的火花2记笔记时应注意的问题(1)处理好“听”、“想”、“记”的关系同学们要逐步养成手脑并用、边听边记的习惯因高中课堂教学难度、容量都比较大，如果把“听”和“记”绝对分开进行，必然会有一些内容听不到或记不全，这必然影响学习效果(2)及时整理笔记由于时间紧迫，笔记可能有各种缺陷，要及时补漏勘误(3)要注意笔记的合理布局课堂笔记不要写得过密，行与行、段与段之间要留有适当的空白，以便于修改、补充和整理课堂巩固题【1】：例3如图14-4所示，用水平力F将一个木块压在竖直墙壁上，已知木块重G=6 N，木块与墙壁间的动摩擦因数=0.25.问： (1)当F=25 N时，木块没有动，木块受到的摩擦力为多大？(2)当F增大为30 N时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大？(3)当F=10 N时，木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？(4)当F=6 N时，木块受到的摩擦力又为多大？答案