2016各区一模5科试卷语文青浦

1、201 6 年青浦区初三一模语文试题1注意：本试卷共 25 题。2请将所有用黑墨水钢笔或水笔做在答卷的指定位置上，做在试卷上一律不计分。第一部分阅读（90 分）一、文言文(39 分)（一）默写(15 分)1衣沾惜，。（归居）2.，上唱歌声。（竹枝词）此生谁料，心在天山，。，不逾矩。问今是，无论魏晋。（诉衷情）（论学）（桃花源记）（二）阅读下面这首作品，完成 6-7 题（4 分）丑奴儿少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。口口而今识尽愁滋味，口口欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。6以下内容中与无关的一项是（）（2 分）A.南宋B豪放派代表词人B.投笔从戎D.与志同道合7 .根据作

2、品内容，以下关联词语填入空格后与原文不符的一项是（）(2 分)A.因为所以C只有才B.虽然但是D.即使也（三）阅读下文，完成 8-9 题(8 分)潍县署中寄舍弟墨第一书【清】1 读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如者乎？读易至，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。读书不用两遍，然其在翰林读阿房宫赋至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟、张睢阳、，平生书不再读，迄无。且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如史记百三十篇中

3、，以本纪为最，而本纪中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部史记，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏贮其中，其龌龊亦耐不得！8本文所的是“ ”，针对其弊端作者直接论述了两点，依次是： (1)“”(2)(第(2)点请翻译成现代汉语）（6 分）9以下语句和本文第段中作者所主张的读书之法最接近的一项是（）（2 分）A学而不思则罔，思而不学则殆1B敏而好学，不耻下问C不专心致志，则不得也D.吾于，取二三策而已矣（四）阅读下文，完成 10-13 题（12 分）有曹太守其人，新屋落成欲图其楹庑，

4、搜罗画家。里人疾周者，入其。隶往摄之之 ，周曰：老母，旦夕往画不敢后。”客人颇不平曰：“太守不知先生，先生于此？谒贵游3 可勿往。”“周曰：“往役，义也。谒贵游，不更辱乎！”卒供役 而还。【注释】，杰出书画家。疾，恨。隶，差役。摄，这里是“传唤”、“征召”的意思。谒，拜见。贵游，泛指显贵者。供役，当差，服劳役。10.解释下列句中的加点词（4 分）(1)不更辱乎()(2)卒供役而还()11.用现代汉语翻译文中画线的句子，注意加点词的含义（3 分）太守不知先生，何贱先生于此？_12.下列分析与文意不符的一项是()（3 分）A.B.的书画造诣颇高，太守慕名召他前去。请差役不要吓到母亲，可见其孝顺。C

5、客人认为，凭借的声名本应得到礼遇。D.将太守的征召当作一次差役来接受。13.客人和对“谒贵游”的态度不同，以下分析不恰当的一项是()（2 分）A.客人的建议是为了太守的征召。B.客人的建议是要借助显贵者的权势。C.D.的的是不愿多事去得罪太守。是根本不想攀附显贵者。二、现代文阅读(40 分)（一）阅读下文，完成 14-18 题（18 分）生之长与生之厚（有删改）(1)人在世上，总想活得长些；大多数人，还求活得好些；少数人，更求活出生命的长度与厚度。来。这就有了(2)“长度”很简单，就是、寿数，一个数量概念，没什么可多说的。(3)而“厚度”，内涵就丰富了。人生观不同，“厚度”解也不同。一道“人生

6、？”不知会引出多少来。(4)譬如从政的，有认为“厚度”与有“政声”才能与“厚度”成正比，成正比，官越大，其生命厚度也越大；有的却认为，只口碑越好，其生命厚度才越大。(5)从商的，有人认为积累与“厚度”成正比，福布斯榜上越靠前的，生命厚度越大；有的却认为，“商德”第一，商德越能滋 rn 人心的，商人生命厚度才越大。(6)从文的，有人认为“厚度”与著述成正比，“著作等身”的，当然比“著作等膝”的要厚；有的却认为不然，要看著述是否“传得开”，是否“留得下”；作品传得越广、留存越久，作者生命才越有厚度。以诗人而言，光焰万丈，留下那么多千古名句，生命诚其厚；而写诗无数，几无“留得下”之句，生命何其薄。2

7、据此看来，众人越中对于生命厚薄的标准往往与百姓有关：遗爱民间越多，生命就越厚重，无论其从事什么行业。那么，生命厚度与生命长度是否有关呢？我以为，并无多大关系。只要活得有质量、有成果、有影响，活多活少无所谓。仍举文人为例，你看，只活了二十六七岁，可“海内存知己，天涯若比邻”“男儿何不带，收取五十州”等，都是绝世佳句，谁能说他们短暂的生命缺乏厚度呢？(9)不过也有疑：什么“生命的厚度”，这都是闲人的标准，活着就是活着，没什么厚啊薄的；难道不写诗不出书，没有么多穷讲究，活得长，就是第一位的东西 1说的“厚度”，就不活了？更有人说，生活本没有那(10)对于这样的质疑，前过世的教授的一段心语。他享年 6

8、6 岁，在这个之城，这是个令人惋惜的寿数。可俞教授在被确诊为脑瘤后，给自己的同学发去了这样一条微信“生命的价值，常常不是以长度而是以宽度和厚度来衡量的。曾经，玫瑰灿烂绽放的瞬间，并不逊色于高山的永恒。”这是与我同龄的哲人之言。我以为，这也是最接近真理的。14.看拼音写汉字 滋 rn()（1 分）第(6)段中加点的“然”字所指代的具体内容是。（2 分）请结合上文内容分析第(7)段中加点的“往往”能否删除？为什么？（4 分）17.请从内容和形式两方面思考，在下列两个选项中为第(8)段画线处选择更恰当的一项并阐述理由。（7 分）A西汉的才活 32 岁，可他的过秦论胜过无数平庸之作，谁又能说的一生不够

9、灿烂呢？B只活了短短 35 年，可他作为欧洲伟大的古典主义音乐家之一，留下无数杰作，将被世人铭记。我选择项。（1 分）理由是。（6 分）18关于本文的中心论点，以下概括最恰当的一项是（）（4 分）A.人活在世上，自然就有了生命的长度与生命的厚度。 B遗爱民间越多，生命就越厚重，无论其从事什么行业。 C生命的价值取决于造福他人的生命厚度而非生命长度。 D.玫瑰灿烂绽放的瞬间，并不逊色于高山的永恒。（二）阅读下文，完成 19-23 题（22 分）一只背袋（有删改）茹(1)我妻子说：自从时代就和女人住在一起。奇怪的是，对女人的了解并不比那时的好多少。甚至连最简单的东西，比如女人的眼泪都不懂。我童年时

10、经历过这样一件事，至今难以忘怀。(2)那是第一次的一个小村子里。期间，上前线去了，独自一人带着我和妹妹，住在里城外(3)当时，我和妹妹都小，记不得他的模样了，只从上见过。不过，总是给讲起他，妈终她总哄于对(4)说，快回来啦，因为眼仗就要打完了。然而，总是结束不了。此说了实话：还在意大利前线。的向来坚强，我从未见过她流泪的时候。晚上，一封接一封地给前线的写3信。的信也时时从前线寄到家，灰色的信封，信封上盖着式样各异的邮件检查机关和邮局的邮戳.每当接到信时，总是一边读，一边随口讲给我和妹妹听。(5)有一次听说，负伤住到了医院，伤好后再不能回前线打仗，就调到了军需机关。背回一袋子好吃的东西。我和妹妹

11、猜想，那袋子里最高的奢望。于是，每个晚上睡觉前，都盼这样，很快就有希望回趟家，还一定会给装的是大块大块美味的腌，在当时，那着父亲背回满满一袋子又酥又香的腌来。(6)终于回来了，他把身上的背袋往房间的墙角一放，就过来拥抱，袋子比设想的还满。浑身上下是烟草味，他把我和妹妹抱在膝上，没完没了地逗，用他久未刮过的硬高兴得啥都忘了。的脸蛋，还让玩他胸前佩戴的勋章和各式立功奖章。(7)后来，只有墙角的那只又大又满的背袋吸引的注意里面装着神奇。的美味，最好吃的当然是那腌。想着想着，口水就禁不住往(8)进屋时，我俩假装睡熟了，一动不动地躺着，眯缝着眼偷偷往外瞧。站住了，盯着)把东西全那个袋子，好像她也倒在桌子

12、上。不住了，弯下腰，吃力地搬起背袋()背袋装得太实了(9)眼前的景象，我和妹妹不禁瞪大了眼睛。失望、委屈，又感到害怕：桌子上堆的全是信，用绳子捆好的一沓沓蓝色、白色、灰色、红色的信封，信封上是邮件检查机关和邮局的红邮戳。这些信太熟悉了，因为它们是在年月里，写给的家信，是数不清的晚上，写完后交给我和妹妹投到邮筒里的。信，信，从这个大背袋里倒出来的全是信，摞满了整整一个桌子，还几乎往下掉。(10)此时此刻，从来没有流过泪的，第一次在面前哭了。起初，她小声地抽泣，泪水顺着面颊往；她手捂住眼睛，泪又顺着指缝往。摇头想止住，但是没用，她最终控制不住自己，随之便放声大哭起来。(11)进来了，看到对着那个空

13、背袋哭成这个样子，他似乎明白了一切：没有在那里面找到她盼望的腌。(12)心里也难过起来。就这样一直哭着，始终不让挨近她。19请简述第(4)段画线句在文中的作用。（3 分）20.请分析第(6)段画线句包含的信息。（6 分）_21以下选项中，在第(8)段两个括号里填入标点最恰当的一项是（）（3 分）A.吃力地搬起背袋。背袋装得太实了，把东西全倒在桌子上。 B吃力地搬起背袋，背袋装得太实了，把东西全倒在桌子上。 C吃力地搬起背袋背袋装得太实了把东西全倒在桌子上。D.吃力地搬起背袋，背袋装得太实了！把东西全倒在桌子上。22那晚为何会放声大哭？以下分析不恰当的一项是（）（4 分）A丈夫没有带回她盼望的腌

14、，令她失望、委屈。B她回想起数不清的夜晚写家信时内心的恐惧和祈祷。C岁月里独自带着孩子生活的辛酸一朝得以宣泄。D丈夫历经多年战事，终能活着回家带给巨大23文章的题目能否换成“一袋家信”？为什么？。_ 4三、综合运用（11 分）24阅读材料，完成以下试题（6 分）(1)根据材料判断并写出以下对应的果名（4 分）图 A图 B图 C图 A:(图)图 B:()C:()(2)11 月的一天晚上，李大爷赴宴时没忍住多吃了几口，回家后就感到胃胀难受。之后连续几天胃里不舒服，甚至连晚上的休息也受到影响，要靠才能入睡。他的孩子得知后立刻赶回家探望。请问：材料中哪种水果最适合买给李大爷？为什么？（4 分）_ (3

15、)李大爷的孩子在水果店转了一圈，发现这家店没有那种最适合的水果。于是他向店主请教，请根据相关内容在横线上补上恰当的内容。（3 分）：店主：那你就买山楂吧，刚上市的。要是老人怕酸，那就买苹果。：好的，来上两斤苹果。第二部分写作（60 分）25.题目：相处的时光要求：这份试卷中出现过的素材请不要使用。字数 600 字左右。不要透露个人相关信息（如与本人有关的校名和迹清楚。），若不可避免，用代号表示，如 A 中学、B 老师， 小 C。卷面整洁，字5果名上市时间果形果肉功效（部分）注意事项（部分）玉环10-12 月高扁圆形和扁圆形对高血压、消化不良等病症有较好疗效会与抗过敏药、等，产生相互作用，导致药

16、物毒副作用加强、药物失效雪莲果11-1 月雪莲果的食用部分为根块，形似红薯（烤红薯即“烘山芋”）降低血糖、血脂和胆固醇，助消化性寒，过量食用腹泻桑葚5 月为聚花果，由多数小果集合而成，呈长圆形助消化，明目，补血儿童不宜大量食用静安（青浦）区初三语文第一学期期末质量一、文言文（39 分）(一）默写（15 分） 1、但使愿无违试卷参考2、青江水平3、身老沧洲4、七十而从心所欲5、乃不知有汉(二）阅读下面这首作品，完成第 67 题（4 分） 6、C（2 分）7、D（2 分）(三）阅读下文，完成 89 题（8 分） 8、读书以过目成诵为能（2 分）（1）眼中了了,心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇（2

17、分）（2）(况且)过目就能背诵，又 9、D（2 分）A（2 分）都背诵的弊端。（2 分）(四）阅读下文，完成 1013 题（12 分） 10、（1）又/另/还（2）最后/终于（4 分）11、太守不知道先生/您，怎么能轻视先生/您到这种程度？（3 分）12、A（3 分）13 、C（2 分）二、现代文（40 分）(一）阅读下文，完成 14-18 题18 分） 14、润（1 分）15、从文的人其生命厚度与著作数量成正比/“厚度”与著述成正比，“著作等身”的，当然比“著作等膝”的要厚（2 分）16、否（1 分）因为上文提到从政、从商、从文的分别有人认为生命厚度与、著述成正比，可见并非所有人都认为生命厚

18、度的标准与百姓有关。加上“往往”更符合事实/删除“往往”后与事实不符，体现了议语言的严密性。（3 分）17、A （1 分）它和的例子一样用代表作过秦论（1 分)具体论证了“ 生命厚度与生命长度无关。只要活得有质量、有成果、有影响”的观点。（2 分)用的例子更符合前文“仍举文人为例”这句话。（1 分)“谁又能说”这一反问句与前文保持一致。（2 分) 18、C（3 分）D (2 分）B (1 分）(二）阅读下文，完成 19-23 题(22 分）19、表现了向来坚强。与后文形成对比，突出了第一次在“”面前的流 泪。（写出一点 2 分，两点 3 分）21、运用了动作、肖像描写(2 分）“抱在膝上”/“

19、没完没了地逗”/“用的脸蛋”/“让玩他的勋章和奖章”表现见到久别重逢的孩子内心的激 动与喜悦。(2 分）“浑身上下是烟草味”/“久未刮过的硬胡碴”表现了战斗生活 的艰苦;“胸前佩戴的勋章6和各式立功奖章”表现了能累计21、 C (2 分）B (1 分）22、A（4 分）长年，九死一生。 (以上两点任写到一点即2 分，但不23、否（1 分）。“一只背袋”是贯穿全文的线索(2 分）。以“一只背袋”为题保留了文章设 置的悬念带回家的背袋里究竟装着什么？（2 分)如换成“一袋家信”则无以上作用(21 分）三、综合运用（11 分）24、图 A：（桑葚）图 B（玉环）图 C：（雪莲果）（写出一个 2 分，

20、两个 3 分，三个 4 分）(2）雪莲果1 分。首先这是 11 月，雪莲上市。其次，雪莲果的功效中有“助 消化”这一点。最后，食用雪莲果不会和李大爷服用的物产生相互作用。（3 分。大意对即可）(3）（）你好/请问，给家里老人买点水果，他最近消化不太好，买什么比较好？（注意中的礼貌 1 分，提到“老人”1 分，交代“帮助消化”1 分）四、写作25、评分标准（60 分）说明：7等 第综合评分中心与材料（25 分）语言（25 分）思路与结构（10 分）评分细则A60 53分切合题意，中心突出； 选材恰当，有新意；感情真挚，内容充实。语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力。思路通畅；层次清晰； 结构完整；详略得当。A