2022-2023学年部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》教学设计

1、皇帝的新装教学设计课题或教学主题皇帝的新装年级七年级教学目标：1.认读生字词，能够理清故事情节，找出文章主旨。 2.分析人物形象，掌握表现人物的多种方法，并运用到写作中去。3.理解童话夸张和想象的作用，探究童话的寓意，培养学生诚实的价值观。教学重点：理解童话夸张和想象的作用，探究童话的寓意，培养学生诚实的价值观。教学难点：分析人物形象，掌握表现人物的多种方法，并运用到写作中去。教学方法：朗读法，讨论法，讲授法教学手段：多媒体教学过程：一、导入同学们对安徒生一定不陌生吧，从小我们就接触了许多安徒生写的童话，他的童话为我们的童年增添了许多色彩，今天让我们再次走进安徒生的童话，这次我们不仅仅是简单的

2、看，而是要去思考其中深层次的内涵。首先让我们来了解一下安徒生。二、作者简介1、安徒生，（18051875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。了解了安徒生，来让老师来为你们介绍一下新题材“童话”，在介绍之前，我想知道在你们给眼中童话是什么样的？同学：里面的世界是我们没有见过，很有想象力很好，那接下来我来补充一下童话的特征：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折

3、离奇，往往采用拟人的手法。三、整体感知 请同学通读文章找出本文的线索是什么？ 新装（任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服） 那么围绕着新装故事是怎么进行的，请以小组的形式讨论，概括一下故事的主要情节。引子：皇帝爱新装开端：骗子织新装发展：君臣看新装高潮：皇帝穿新装结局：小孩揭新四、精品研读 1.在这些情节中，这些人物有什么样的特征，请以小组为单位讨论一下？皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪自欺欺人大臣：昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人骗子：狡猾、贪婪、善于设骗孩子：诚实、天真、无私无畏2.品味语句。（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园，除非是为了炫耀一下他的新衣服，

4、他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 爱慕虚荣，生活奢靡夸张， 概括，对比的手法。 （2）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”（一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。3. 可是他什么衣服也没穿呀！”一个

5、小孩最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格。“爸爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音？小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。那为什么这个惊天大谎为什么由孩子来揭穿呢？这些大人们说假话无不缘于自私、自利，统治者为了维护自己的可笑的声誉，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩天真单纯，无私无畏，他敢于说真话。4.黄帝的新装让我们认识到了人性中虚伪的一面，通过这篇文章你们有什么感悟呢？要做一个诚实的人，做一个敢于说真话的人。五角色扮演通过对人物形象的把握和解读，相信大家对文中人物的有了自己的解读，接下来我们请几个小组来分角色朗读一下。同学们有自己的特色，但多多少少有些不足，像皇帝的语调应该恐慌，傲慢；朗读时应语速要快，语气天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低六小结作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将会变得更加美好。七课后作业请同学们以童话为题材，