转化后进生要有三心

1、转化后进生要有“三心”作者单位：湖北省老河口市第八小学 作者：付向辉 联系电话Eail: 1105691673后进生的转化是班级工作的老话题，通过多年实践探索，笔者认为，班主任只要有爱心、信心和匠心，后进生的转化工作就会收到让人满意的实效。转化后进生要有爱心。“爱孩子”是每个教师必须具备的品质，而对后进生尤其要有深切的、真挚的、持久的爱心，要有一颗“菩萨心肠”。唯有如此，才能看得见后进生的优点，才能想得到后进生的品质是好的，才能以诚心感化学生，以爱心换来爱心。也只有如此，才耐得往心烦，坚持因材施教，从而可望达到最终转化后进生的目的。当然这种爱绝非放纵，也不是溺爱，而是

2、诚心诚意着眼于学生的成长进步。当然，心里不爱，言行可照“爱”不误，有时也很奏效。但这种爱对于小学生来说，无异于戴面具，将很快被识破而无法继续转化。所以，执着的爱心是转化后进生的前提，作为教师应加强自己的思想修养。二、转化后进生要有信心。后进生的转化可以实现。后进生因为后天教育的薄弱、欠缺和失误，而比一般学生多了些毛病，还没有达到质变的严重程度。事实上后进生的确都有闪光点，本质都是好的，往往因为有了毛病而没能及时纠正，渐渐发展，积少成多，多到简单的教育不能改正的时候，便失去了同学们的信任、教师的好感。其实他们自己并不愿这样，心里也很想得到大家承认，更想做个好学生，但却没有改正缺点的足够力量。若教

3、师伸出自己“爱手”拉他一把，便会使其走出泥潭。同时，后进生的表现反复属于正常。想三两次教育就能奏效，是不可能的。其实每一次教育或多或少都对学生有一定的作用。若班主任把工作真正做到家，肯定会有效果。后进生有了转变后往往会反复。这有两种可能：或动摇了转变信心，或有了进步自认为已经改好，就放松了对自己的要求，老毛病自然又表现出来了。此时，我们班主任绝不能说出伤害后进生的话，而应看到成绩，看到光明，继续“动之以情，晓之以理”，巩固已取得的成绩，使其再次点燃我能行的激情。三、转化后进生要有匠心。所谓匠心即巧妙的心思、办法和得力的措施，显然，爱心、信心是转化后进生的前提，这些可行性的措施才是转化的保证。首

4、先，要找准病因，对症下药。后进生有多种类型，同种类型成因也不一样。同样是态度涣散不学习，有的因玩电子游戏着了迷不愿学习；有的是因家庭环境不好，或家长整天忙没有时间管钻了空子；还有的是因为贪玩，明知该学而静不下心学习我们做班主任的，只有多观察、多调查，找到根源，才能有的放矢，对症下药，才有望转化。其次，要利用多种力量，齐抓共管。转化后进生光靠班主任做工作是不行的，要与全班同学、家长、各科任教师通力合作，调动一切积极因素，才能给后进生创造一个良好的环境。在多渠道齐抓共管中，让优生帮助是一种有成效的方法。找一两名品学兼优的学生，安排在后进生同位或前后位，让其帮助后进生，并特别交待帮助的意义、方式方法及注意事项。先与后进生建立起友谊，然后在与后进生的友好相处中自然地给予影响，开导劝阻，实施帮助。再次，要舍得感情投资，师生“结交”。后进生往往对班主任有较强的逆反心理。认为老师不理解自己，不信任自己，更不尊重自己。把自己的任性视为有个性。这样，一般的谈心是难以让其动心的。班主任只有放下架子，蹲下身子，与后进生真诚交朋友，才能消除感情隔阂，让后进生接