公共事业管理（师范）专业人才培养方案（本科）

1、公共事业管理（师范）专业四年制本科培养方案一、培养目标与毕业要求（一）培养目标本专业立足，面向全国，为基础教育行业培养高素质的教育教学和教育管理人才，毕业生 具有良好的思想道德品质，扎实的专业理论知识和学科素养，较强的教学、管理及研究能力， 并具备学业深造的潜力。（-）毕业要求l师献脸 具有耦的教留吏命感fim任心，树立立德树人斛婿宗昆自觉遵守中小学教师职业 道德规范，保护学生，以身作那么，做到依法执教；主动践行社会主义核心价值观，成为有理 想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的好老师。.教育情怀。热爱教育事业，具有强健的教育管理专业精神，树立学生为本的理念，对同 仁和学生怀有真挚情感；

2、具有求真务实的科学精神和向善怀仁的人文修养；严于律己，尊重学 生人格，充分信任学生，对教育工作充满热忱。.知识整合。掌握作为现代公民所应有的自然科学和人文社会科学知识，掌握扎实的教育 教学和教育管理知识与理论；能够将专业知识同其他领域的知识融会贯通，形成健全通达的知 识体系；能够将理论知识与教育教学和教育管理实际相结合，形成较强的实践智慧。.教学能力。树立以学习者为中心的教学理念，能够根据学科课程大纲要求和学生特点开 展教学活动；能熟练掌握基本教学技能与方法，熟练掌握教学评价策略，使用现代教育信息技 术，擅长课程设计与管理、课堂教学管理，具备一定的课程领导力。.阴级指导。明确班主任唠攵育与B理

3、职责，以及卿M檄育在学生开展中的重要作用；掌握日常班级 管理方法，与班级学生融为体，形成班级共同体：了解班集体成长规律，具备组织、开展集 体活动的能力，能够通过营造班级文化建设班集体；具有培养学生.自我管理的能力，做好班干 部队伍建设，具有较强的开展个别教育的能力。.综合育人。树立育人为本理念，形成全方位育人、全过程育人的思想，明确教学育人、管理育人 和服务育人的学校工作使命；具有融合学科教学、班主任工作和团队工作促进学生身心开展的 组织与协调能力；善于利用社会资源开展教育活动，初步具备整合校内校外教育力量的能力。.反思研究。经过学习，逐步成为具有独立思考和批判性思维能力的反思实践型教育管理

4、者；具有较强的教育科研能力，善于创造性地运用理论观察、分析并解决教育教学和教育管理 问题；具有运用科学方法收集、处理资料并撰写研究报告的能力。.交流合作。具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验，能 够积极建构学习共同体，提升教育管理水平。二、学制本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。三、学分要求本专业总学时数为2400,总学分数为153,其中专业必修课中的学位课程为52学分。四、专业培养模式及特点.课程结构本专业课程分为通识教育课程、专业教育课程和专业拓展课程三个板块，具体课程设置如 下：（1）通识教育课程通识教育课程是培养专业基础索质，包括大学生思想品德素质和

5、基本文化素质教育的课程，主 要有“两课”、外语、计算机、体育等。（2）专业教育课程专业教育课程是培养本专业学生所必备的专业基础知识、专业主干知识和专业方向知识的课 程，具体可分为三类：一是专业基础课程，包括教育通论、普通心理学、管理学、社会学、经济学、公共政策、教 师教育学等；二是专业主干课程，包括教育管理学、教育管理史，教育统计学原理、教育社会学、教育 政策学、教育研究方法等；三是专业方向课程，分为两大模块，模块1为“学校管理”，课程包括主要有学校班队 管理、课程开发与管理、学校公共关系管理、管理定量分析等；模块2为“学科教学”课程包 括学科教学设计（语文）、学科教学设计（道法）、学校德育、

6、学生心理健康与辅导、生涯规 划与学生开展、微格教学等。（3）专业拓展课程本局部课程是为了开展学生的个性特长，进一步拓宽学生的知识面而开设的，允许学生根 据自己的兴趣爱好，自由地选择相关课程进行学习。课程开设可根据学生实际和社会开展的需 要随时进行调整。.实践性环节实践性环节包括创新实践课程、教育见习、教育实习、教育研习和毕业论文等。本专业将 这些环节相融合，建构起前后联系、逐步递进的“三阶段专业实践模式”：第一阶段（大学一、 二年级）：专业认知实践，与专业课程教学结合，前往学校初步了解、感知教育教学及管理运 行状况：第二阶段（大学三年级）教育教学及专业知识的初步运用与操作实践；第三阶段（大 学四年级）：独立性与创新性专业实习。五、毕业与获得学位的条件参见学生手册（2021用版）中“本科生学籍管理方法”及“关于学士学位授予的规定”。 本专业学生毕业时，必须取得国家普通话水平测试二级乙等（及以上）证书。六、课程结构及计划表课程类别课程类别学分数学分百分 比学时数学时百分 比通识教育课程通识教育必修课程学位课程4126. 80%81634. 00%通识教育课程通识教育必修课程非学位课程10. 65%803. 33%通识教育选修课程63. 92%964.00%专业教育课程专业基础课程学位课程2415. 69%38416. 00%专业主干课程