2022年万以内加减法教案

1、精品教学教案二万以内的加法和减法（二）教学内容本单元主要是三位数加、 减三位数, 以及加减法的验算； 以前这部分内容与 万以内的加减法 （一）共同编排在第四册； 九年义务训练课程试验教科书和旧教 材相比,有以下变化：1、2、3、原先把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元；现在这部分内 容在三册已经显现；原先按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的次序编排,现在基本不教学不连续进位和不连续退位,改革的步伐大；原先把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分,并且验算的方法单一； 现在把加减法验算结合编排, 更突出加减法的互逆关系,并且验算的策略更加多样化；4、5、依据课标要求,万以内

2、的加减法限于三位数的加减；更多位数的可以 用运算器运算；对于算理,不再借助直观图,也不再动态的竖式运算过程来帮忙同学 懂得；教学时,要让同学在解决实际问题的过程中学习运算；要从实际问题动身,让同学产生解决运算问题的欲望,同时可以利用教材上的题材, 也可以依据本地实际情形自行设计情境； 放手让同学探究, 自己完成运算任务； 要让同学利用已 学的学问,运用迁移类推才能,通过同学间的合作、沟通、争论,自己解决运算 问题；但有一点也要留意, 假如同学把握起来有困难的话,仍可以借助直观帮忙 同学懂得算理； 虽然连续进位加和连续退位减的算理不难懂得,但同学在学习时 仍是很简洁出错,教学时仍是要保证肯定的训

3、练时间和数量；教学目标结合解决实际问题教学运算, 加强估算,加法和减法都是先估算在精确运算；表达合作沟通的学习方式； 例如：加减法的法就归纳不在给出先成的结论,而是 让同学争论得出；让同学运用迁移类推才能进行运算；学问与技能 1、同学正确运算三位数加、减三位数；同学能结合情境进行估算,提高估算意识和才能；2、3、懂得验算的意义,会进行加减法的验算,初步养成检查和验算的习 惯；过程与方法 通过结合情境、小组合作沟通等方法体验三位数加、减三位数；情感与态度 从实际问题动身,激发同学的学习积极性,让同学产生解决运算问题的欲 望,培育同学喜爱数学的积极思想；教学重点使同学正确运算三位数加三位数连续进位

4、和三位数减三位数连续退位的计 算；会进行加减法的验算；精品教学教案教学难点同学正确运算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的运算；课时划分1、加法 3 课时2、减法 3 课时3、加减法的验算 2 课时4、整理和复习 1 课时1、加法第一课时：连续进位加法教学内容：教科书例一和例二；教学目标：学问与技能：使同学进一步把握加法运算法就,把握连续进位加法的运算方法,并能正确地进行运算；过程与方法： 小组合作争论总结连续进位加法的方法,连续进位加法；并通过训练实现娴熟运算情感与态度：培育同学迁移的思想,能充分利用旧学问；教学重点 能正确地进行万以内连续进位的加法；教学难点 能正确地进行万以内

5、连续进位的加法；教学过程：一、复习 1、口算 4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1 9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1 2、用竖式运算：36+57 48+34 56+29 48+37 找四名同学板演,其余同学在练习本上做；二、探究新知 1、出示课本第 15 页的主题图；对同学进行爱护野生动物的训练；2、出示“ 中国部分动物种类统计表” 进行简洁介绍；3、引导同学看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表,提出一个数学 问题吗？4、老师也想提一个问题： “ 中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎 样解答呢？引导同学列出算式：98+25；”精品教学教案5、你会算吗

6、？试试看,让同学独立试算,再指名板演,并口述运算过程；6、老师小结：像这样连续进位的加法在运算时要特殊留意,个位满十向十位进 1,十位满十向百位进 1；三、实践应用1、完成课本第 16 页的“ 做一做”同学独立完成后,指名板演,指名说一说进位的过程；2、完成练习四第 1 题；让同学看清题意,独立连线后,再集体讲评；3、第 2 题,先指名说说题目的意思,再让同学独立解答；4、第 3 题,先引导同学看图,解答书本的第同的问题；5、作业：练习四第2、3 题做在练习本上；四、全课总结1、通过今日的学习,你学到了什么新学问？2、师总结；1 问,再引导同学独立提出不精品教学教案其次课时：进位加法教学内容：

7、教科书第 18 页的例二；教学目标：学问与技能：使同学进一步懂得加法运算法就, 会笔算三位数的连续进位加法,学会结合详细情境进行估算. 过程与方法： 小组合作争论总结连续进位加法的方法,连续进位加法；并通过训练实现娴熟运算情感与态度：培育同学仔细细心地进行万以内的运算,养成良好的学习习惯；教学重点 能正确地进行万以内连续进位的加法；把握加法的运算法就；教学难点 能正确地进行万以内连续进位的加法；教学过程 一、复习 1、指名板演,其余同学在练习本上做；3 6 4 2 8 7 +7 2 + 8 8 +4 9 2、结合板演对详细情形进行评议；二、探究新知 1、同学们,昨天我们学习了连续进位的加法,今

8、日我们连续学习这部分的 内容；下面我们再来看“ 中国部分动物种数统计表” ；2、谁能就这两个数据提出一个用加法运算的问题？（爬行类和两栖类一共有多少种？）怎样解答？引导同学列出算式：376+284 376+284的和大约3、上学期我们已经学过估算,现在请同学们先估量一下 是多少？分小组争论并在全班汇报；4、让我们看看这个同学是怎么想的？和我们的想法相同吗？（屏幕上显现 课本第 18 页的估算方法）5、老师小结：在进行三位数的加法估算时,通常我们可以把加数看作与它 接近的整百数划几百几十, 再用口算的方未能估量出和的范畴,这一种方法在我 们生活中应用是特别广泛的；6、下面请同学们用竖式运算一下；

9、同时老师板书；7、同学独立运算； 请同学汇报运算结果并说说运算的过程,8、老师小结：从刚才的运算中我们看到,个位上 6+4=10,现实性 0 向十位 进 1,十位上 7+8+1=16,写 6 向百位进 1；所以,在加法运算中,哪一位上的数 相加满十,就要向前一位进一；9、反馈练习,第 18 页做一做,同学独立完成,老师巡察；沟通运算结果,老师就巡察中发觉的问题组织同学争论；三、巩固练习 1、 第一题,同学独立完成后指名板演,并说说运算过程；精品教学教案2、 其次题,要求同学独立填写,再集体进行订正；3、 作业,练习五第 9 题；四、全课总结1、通过今日的学习,你学到了什么新学问？2、师总结；精

10、品教学教案第三课时：进位加法的练习课教学内容：教科书第 20 至 21 页练习五的第 5 至 9 题；教学目标：学问与技能：使同学进一步把握三位数的连续进位加法,提高同学的运算才能；过程与方法： 小组合作争论总结连续进位加法的方法,连续进位加法；能正确娴熟地进行笔算,并通过训练实现娴熟运算情感与态度：培育同学仔细细心地进行万以内的运算,积极思维的良好习惯；教学重点 能正确地进行万以内连续进位的加法；把握加法的运算法就；教学过程 一、复习检测1、口算下面各题 7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+1 2、笔算下面各题 649+273 786+245 392+508

11、指名板演,其余同学在练习本上做,做完后让同学说说运算过程；二、课堂练习 1、练习五的第 3 题；指导同学看图说图意,并指出已知条件和问题；（1）同学列式运算（2）集体订正2、 练习五第 4 题,指名同学读题,出示此题的图示,帮忙同学懂得题意；同学独立完成后指名板演；3、练习五的第 5 题,同学独立完成后指名板演；结合板演情形进行评议；4、 练习五的第 6 题,把算式和相应的得数连起来,提示同学看清数字,认 真运算；5、 练习五的第 7 题,找出这几题中的错误,指出该如何改正；说一说平常 自己运算中常用的错误有哪些；6、 练习五的第 8 题,要求把和是1000 的两个数连起来；同学独立完成后争论

12、：通过运算你发觉了什么规律？（前位凑 9,后位凑 10）7、练习五的第 9 题；指名读题,懂得题；说一说你的走法；通过运算,找出最近的路；让有余力的同学做选作题和摸索题；三、全课小结1、通过今日的学习,你有什么新的收成？2、师总结；精品教学教案2. 减 法第一课时：连续退位减法教学内容：教科书第 23 页至 24 页的例题 1；教学目标：学问与技能：使同学进一步懂得减法运算法就, 学会笔算三位数的连续退位减法；学会结合详细的试题进行估算；过程与方法： 通过实际问题引出减法, 并从旧学问体验减法的运算方法,总结万 以内连续退位的方法；情感与态度：培育同学探究、合作、沟通的意识和才能；教学重点 把

13、握万以内的连续退位的笔算减法的运算方法；教学难点 连续退位的笔算的运算方法；教学过程：一、创设情境,复习导入：1、春天离我们越来越近,欢乐学校组织同学游玩昆明、大理、丽江；师简 介后,大家上车动身去大理喽！2、师说：车先行了 159 千米,让同学们在途中吃了午饭, 接着,又行了 189 千米,到达了大理；你们想一想,昆明到大理的路一共有多长？二、合作学习,探求新知：1、同学们到达大理后,这时,有一位同学问导游： “ 我们游玩过大理,去丽江,仍有多远？” 导游说： “ 从昆明到丽江,一共517 千米,我们到大理,行了348 千米,你说仍有多远呢？” 老师板书部分线段图昆明大理丽江2、听了导游的话

14、,你可以在图中标出哪些条件？（请同学连续板书完 整线段图；）3、教学估算：（1）这位同学提出的问题,大家能用估算的方法解决吗？（2）生汇报沟通,师板书；（3）4 人小组争论后汇报沟通：两种估算的方法,你同意哪一种呢？（4）同学们说的两种方法,各有各的道理,等我们用笔算的方法得出精确答案后,再来比较这两种方法；4、教学笔算：（1）小组合作,探究517-348 运算方法；（2）同学汇报沟通后总结算法；5、师生总结：运算中,你认为有什么地方,要提示大家留意呢？6、比较一下,两种估算结果中谁与运算的结果更接近呢？三、巩固练习,合作进步精品教学教案1、游过丽江同学们去了生态果园,园里栽植了三种果树；（如

15、图）（1）从图中你得到什么信息？依据这些信息能提出问题吗？先提一个给自 己,再相互提一个数学问题做一做,最终交换批改；批改时留意竖式的格式,答 案是否正确；（2）果园里仍藏着不少数学问题呢,下面的问题你能解答吗？果园为超市运去 410 千克水果, 上午卖出 152 千克,下午卖出 174 千克,仍 剩多少千克？（同学独立完成在练习本上）四、全课总结精品教学教案其次课时：被减数中间、尾数有 0 的退位减教学内容：教科书第 24 页的例题 2 和例题 3；教学目标：学问与技能： 使同学懂得被减数中间、 末尾有零的退位减法的算理,把握退位减法的运算方法,并能正确的进行运算；过程与方法：运算时,勉励同

16、学用多种算法,渗透一些加法的简便算法；情感与态度：培育同学仔细细心、积极动脑的好习惯；教学重点懂得被减数中间、末尾有零的退位减法的算理,把握退位减法的运算方法；教学难点把握被减数中间、末尾有零的运算方法；教学过程 ：一、复习导入 1、找伴侣；415228 556379 53889 362135 269180 910461 218129 747520 2、假如把 218129 改为 208129,运算上有什么不同？3、导入板书课题；二、探究体验 1、运算 208129 （1）指名板演,余生齐练；（2）2 人小组争论：你是怎样运算的,运算时要留意什么？（3）请板演同学把运算过程表达一遍；（4）师生

17、齐小结运算方法及要留意的问题；2、同学在书上自主完成第 26 页例 2；3、学习例 3；（1）出示例 3：500185 （2）独立摸索：怎样运算？（3）小组争论：你是怎样运算的,各自的方法有什么不同？（4）全班汇报沟通；（可以列竖式,也可以4、师生齐小结：被减数为0,且已被借时,肯定要先从前一位退1,然后看作 9 再减；三、实践应用1、小组竞赛：完成25 页第 1 题,看哪个小组做得又对又快；2、 独立完成 25 页第 4 题；3、完成 2526 页第 3、6 题在练习本上；精品教学教案四、全课总结1、今日我们学习了什么内容？通过今日的学习你有什么新的收成？2、师总结；精品教学教案第三课时：连

18、续退位减法练习课教学内容 ：教科书第 25 页至 26 页练习六的第 4 至 6 题；教学目标学问与技能：使同学能够比较熟识地进行被减数中间、进一步提高运算才能；末尾有零的退位减法运算,过程与方法： 通过先回忆总结前面学习的学问,再进行强化练习, 来加强同学的运算才能；情感与态度：培育同学仔细细心的好习惯；教学过程一、口算56+18 80-64 340+70 130-50 70-34 780-300 400+500 320-90 1200-600 980-480 730-80 1700-700 二、运算135+893 437+959 383+789 1432+658 765+3438 1437

19、+3795 850-392 841-554 910-345 1005-438 3300-1623 4020-2537 同学解答,老师要给以评讲；并对个别题目,如进位和连续退位减法,选择一、两道有代表性的题目进行提问,以巩固进位加和退位减的运算方法；三、教科书第 26 页练习六的第四题；同学独立完成,全班评讲；四、完成教科书第26 页练习六的第 5 题；再把相同结提问：这一道题目你想怎样完成？ （先算出每一道算式的结果,果的两个算式用线连接起来； ）五、完成教科书第 26 页练习六的第 6 题；这一道题要让同学分小组争论,把小红的家、 小明的家、 以及学校这三个处所,在纸上画出他可能显现的几种位

20、置？把肯能性争论清晰后,再独立解答“ 小明家到小红家有多远？”六、作业布置精品教学教案3.加减法的验算第一课时：加减法的验算教学内容：教科书第 27 页的例题 1 和例题 2；教学目标：学问与技能： 通过创设详细的情境, 使同学初步学会加法的验算,并通过加法验 算方法的沟通、让同学体会算法的多样化；过程与方法：培育同学探究合作沟通的意识和才能；体会用数学的乐 情感与态度： 让同学用所学到的验算学问去解决生活中的问题,趣；教学重点 加减法的验算；教学难点 加减法的验算运算方法的多样化；教学过程：一、创设情境、导入新课；1、提问：同学们,你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？2、出示挂图, 观看图 1

21、：小明和妈妈去超市买东西, 从图中你看到了什么？3、生汇报沟通：生1：从图 1 中我看到了小明妈妈买了一套135 元的运动服和一双 48 元的运动鞋；生 2：从图 1 中我看到小明妈妈给了售货员 200 元；生 3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法运算；4、指名板演,余生齐练； + 4 8 1 8 3 5、师：看小精灵说什么？板书： 135+48=183（元）1 3 5 生：怎样检验加法运算的结果？6、导入板书课题：加法的验算 二、合作学习探究新知 1、小组合作,探究怎样检验加法运算的结果；2、反馈同学验算的结果：（1）哪组同学情愿把你们验算的方法告知大家？（2）引导同学用自

22、己的语言说出自己的验算方法和结果；（3）勉励同学不同的方法,如：生 1：我用 183-135,看得数是不是 生 2：我用 48+135,看得数是不是 生 3：我用 183-48,看得数是不是48；183；135；3、小结：同学们的方法这么多,你最喜爱哪种？为什么？三、实践应用 1、完成教科书第 27 页做一做；2、数学门诊部： 数学门诊部来了很多患者, 请同学来当小大夫为患者治病；精品教学教案 1 7 5 2 5 9 3 2 9 - 6 2 + 1 4 8 + 4 6 4 1 3 7 3 0 7 8 4 3 四、全课总结 1、通过今日的学习,你学会了什么？有什么收成和感想？同学自己总结本 节课

23、学习的内容；2、回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付钱的？精品教学教案其次课时：加减法的验算练习教学内容：教科书第 28 页做一做；教学目标：学问与技能： 通过创设详细的情境, 使同学初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的沟通、让同学体会算法的多样化；间关系；懂得加、减法是互逆关系；懂得加法交换律和加减法各部分之过程与方法：培育同学探究合作沟通的意识和才能；情感与态度： 让同学用所学到的验算学问去解决生活中的问题,体会用数学的乐 趣；教学重点 加减法的验算；教学难点 加减法的验算运算方法的多样化；教学过程：一、创设情境 1、师：昨天,老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付

24、 钱的？谁情愿说一说；2、生汇报沟通；3、师：同学们,调查得真多, （出示挂图 2）昨天小明妈妈拿 200 元买了一 套运动服和一双运动鞋, 一共要 183 元,阿姨找给妈妈多少钱？应怎样运算呢？4、指名板演,余生齐练；板书：2 0 0 1 8 3 1 7 200-183=17（元）5、运算的结果对不对呢？导入板书课题 二、合作学习探究新知：减法的验算；1、小组合作,探究怎样检验减法运算的结果；2、反馈同学验算的结果：（1）哪组同学情愿把你们验算的方法告知大家？（2）引导同学用自己的语言说出自己的验算方法和结果；（3）勉励同学不同的方法；如：生 1：我用 200 减 17,看是不是等于 183

25、；生 2：我用 17 加上 183,看是不是等于 200；3、你最喜爱哪种方法？为什么？4、生汇报沟通,师生小结；三、实践应用1、完成教科书第 28 页做一做；2、比一比,看谁聪慧：用 09 这十个数字组成一个加法竖式；3、完成练习七第 1 题；四、全课总结精品教学教案1、师：通过这节课的学习,你发觉了什么？有什么收成？2、同学自己总结本节课学习的内容；精品教学教案第三课时：加减法验算练习三 教学内容：教科书第 29 至 31 页的练习七的第 4 至 9 题；教学目标：学问与技能： 结合实际问题加强运算； 培育合作沟通的学习, 让同学运用迁移类 推动行运算；过程与方法：培育同学探究合作沟通的意

26、识和才能；体会用数学的乐 情感与态度： 让同学用所学到的验算学问去解决生活中的问题,趣；教学重点 加减法的验算；教学难点 加减法的验算运算方法的多样化；教学过程：一、复习导入 1、（出示）比一比,谁最快打开金锁链（小组合作）2、在正确的运算结果下面打2 3 9 6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 1 8 2 + 4 7 1 1 8 6 -2 8 2 -5 7 8 +5 7 1 5 5 2 8 3 0 4 8 7 2 1 2 2 9 1 8 0 0 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）小组争论,每道错题错的缘由在哪里？应当怎样改正；3、选择；在正确答案的格里涂上黄色；56

27、3+528= 696+241= 70+260= 991 837 330 1081 937 230 1091 1037 267 师：我们已经学过万以内数的加减法, 看看谁能运用学问解决一些实际问题,板书课题；二、探究体验 1、教科书 30 页第 6 题；小精灵说：再开船时客轮上有多少人？你能帮忙小精灵解决问题吗？2、教科书 31 页第 8 题；小精灵说：用 500 元可以买哪些商品, 仍剩多少钱？每个小组提出三个问题,并运算；三、全课总结 1、小结：通过这节练习课你知道了什么？（自己总结,小组沟通） ；2、作业：（1）第 29 页：3、4 题；（2）第 30 页：5、7 题；3、回家对其次单元万以内数的加减法进行整理和复习；精品教学教案万以内的加法和减法（二）整理复习 教学内容：教科书第 32 页的整理和复习；教学目标：学问与技能