物理电流公式物理教案－电压_第1页
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1、第4页 共4页物理电流公式物理教案电压电压教学目的知识目的1、知道电压的作用、电是提供电压的装置；2、知道电压的单位伏特、千伏、毫伏及互相关系；3、记住干电池和家庭电路的电压才能目的培养学生想象、类比、推理才能，搜集信息才能.情感目的1、体会类比是科学研究的常用方法2、培养学生学科知识联络实际的意识.由以上类比，启发学生归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向挪动是因为有电压.因此可知电压使电路中形成了电流，电使提供电压的装置.注意：讲授电压时，还需着重指明是那段电路两段的电压.常说的“电路上的电压”，指的是“这段电路两端的电压”.2电压的上下和单位先从水压有大小引出电压也应有大小上下，在做下

2、面的实验：1用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电选用额定电压为3.8V的灯泡，小灯泡的亮度不一样.2用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电产生的电压不同.3介绍电压的单位：伏特V.一接干电池电压1.5V，家庭电路电压220V.比伏大的单位有千伏kV，高压输电线间的电压达几千伏甚至到几万伏.比伏小的单位友毫伏mV.4在讲完电压的单位之后，认真地介绍课本图6-4的几种电压值，还可以多介绍一些消费、生活中用电器的额定电压值，可以布置查找记录电、用电器额定电压值的家庭作业，培养学生搜集信息的才能.5讨论“想象议议”中的问题，可以起到稳固

3、、归纳本节知识的作用：用电器工作需要通过电流，产生电流需要在用电器两端加上电压，提供电压需要电.教学设计方案教学过程应当表达出“以学生开展为本，师、生互动”的新理念，为防止教师“一言堂，满堂灌”的注入式教学，教师应当根据教学内容、学生知识程度和承受才能，设计一系列能引起学生考虑的问题提出，引导学生考虑、寻找解决问题的方法，在解决问题的过程，学习知识、稳固知识、学习方法、片杨才能.一、提出问题，引起学生考虑电灯发光、电冰箱制冷等用电器工作时都有电流通过，电荷是怎样定向挪动形成电流的呢？在学生考虑不得其解的时候，教师进展下面的活动.二、类比说明，讲解电压1演示水流冲动涡轮机转动实验，提出问题：水为

4、什么会流动？怎样才能使水持续流动？两容器水面有高度差，水才会流动；抽水机不断地把低处的水抽到高处，使两容器内保持一定的水面高度差.2演示小灯泡发光实验，用类比方法讲解“电压使电路形成电流，电是提供电压的装置”.类比的方法要详细，可以参考下面的方式：3对电压上下的认识，要从具表达象入手，使学生对电压的上下有直观的认识.可以演示“利用不同节数干电池给同一小灯泡供电，观察其亮度的变化.”由此说明，灯泡两端的电压越高，表现出灯泡发光越亮.在此根底上，再演示用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电产生的电压不同.三、电压的单位1电压的单位教学可以直接给出定义，但对伏特、千伏、毫伏

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