用天平测量固体和液体的质量物理教案实验：用天平称固体和液体的质量

1、第7页 共7页用天平测量固体和液体的质量-物理教案实验：用天平称固体和液体的质量实验：用天平称固体和液体的质量教学目的知识目的1会调节天平，会测出固体和液体的质量，会正确地记录测量值2会用量筒测液体的体积，会正确地观察和读数才能目的1培养观察才能观察天平的构造、观察天平的最大称量和最小称量，观察砝码每个砝码的质量以及盒内砝码组成比照观察量筒和量杯的区别，观察量筒和量杯上标有的单位，它的最大刻度是多少？它的每小格表示的体积是多少？2培养实验才能德育目的培养学生认真操作，自觉遵守操作标准的良好习惯通过天平的使用，使学生进步对平衡美、对称美的欣赏才能教学建议教材分析p 主要目的是练习使用天平称质量通

2、过实验培养学生使用天平的技能，同时，进一步使学生对质量的单位形成详细观念对于称固体的质量教材中之所以选择三个体积一样的木块、铝块、铁块让学生称量，是为了与下一节内容衔接，为学习密度知识作准备教法建议本节是实验课，因此本节课的教学方法应以实验法为主教学设计例如一、本节重点、难点分析p 1天平的使用上节课学生已初步理解了天平的根本构造和使用方法，但是由于天平是比较精细的仪器，而且又较难掌握，因此本节课应把重点放在指导学生进展标准操作上在天平调节前，首先应让学生明确，未经调节的天平是不平衡的，称出的质量也不准确，因此必须事先将天平调平衡，在天平调节环节中，边讲解、边示范、边对学生进展指导，在调节天平

3、中应要求学生按照以下顺序进展：1将天平放在程度桌面上；2观察游码和标尺，认识最小称量值，将游码拨到零刻度线；3观察天平初始状态，确定调节螺母的挪动方向；4进展调节，判断是否平衡，再调节，直至平衡天平一旦调节平衡就不能再挪动位置，否那么应重新调节，这个问题一定要向学生讲清楚2量筒和量杯的使用使用前一定要指导学生认真观察量筒，观察中应注意以下几个问题1弄清量筒杯的单位，并找到它标在仪器上的位置2弄清量筒杯的最大刻度和最小刻度3测量时应把量筒杯放在程度台面上4观察时，液面假设是凹形的应以凹形液面底部为准，假设是凸形的，要以凸形液面顶部为准，读数时视线应与液面相平二、课时安排1课时三、教具学具准备托盘

4、天平、砝码盒、烧杯、水、墨水瓶、木块、铁块、铝块、幻灯片、投影仪、视频四、师生互动活动设计1认真观察天平复习，认真观察量筒和量杯，首先是整体观察，观察它们的构造，然后比照观察，观察它们构造的不同点，最后细致观察，观察它们上面标有的单位，观察最大刻度和最小刻度2实验：测量固体的质量3实验：测量一定体积的液体的质量4讨论测量液体质量的方法5讨论测一张邮票质量的方法五、教学过程设计例如一引入新课方案一：复习提问引入新课1什么叫物体的质量？它的单位是什么？2实验室里测量质量的仪器是什么？3天平的使用方法是什么？最后落实到实验课主题“今天我们就学习使用天平测量固体和液体的质量”方案二：教师将一些邮票、丝

5、线、大头针、食用油实物展示给学生也可展示图片，提问“如何称出一张邮票的质量？一卷丝线的质量？一个大头针的质量？一勺食用油的质量是多少？”激发学生学习兴趣，引入新课二新课教学1练习天平的调节教师可将幻灯片投影到屏幕上，或使用视频，演示天平的调节把天平放在程度桌面上向学生指明：放天平时，要合理安排实验中各种仪器在桌面上的合理布局，仪器的摆放位置应便于操作，实验过程中不能再挪动天平，否那么需要重新调节指导学生观察游码、标尺，认识最小刻度值，并把游码拨到零刻线的位置把游码拨到零刻度线，观察一下指针偏向哪边，确定螺母的调节方向，再调节学生练习调节天平，教师巡视指导调节天平的操作完毕后，在教师指导下，由学

6、生归纳总结出“在调节天平过程中，假设指针偏向标尺右侧，就需要将平衡螺母向左端旋动，假设指针偏向标尺左侧，那么需将平衡螺母向右侧旋动明确：所谓天平的平衡，就是调节横梁螺母观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置静止或等幅摆动2实验：练习使用天平测量固体的质量提问：用天平称量物体的质量时，被测物体应放在哪个盘里？砝码应放在哪个盘里？用什么方法拿取砝码？明确：用天平测量物体质量的过程是一个通过调节天平先让天平平衡，而当在左盘里放入被测物体时又破坏了这个平衡，再通过加减右盘中的砝码和挪动游码使天平再次到达新的平衡的过程此时右盘中砝码的总质量数加上游码在标尺上所对应的刻度值就等于被测物体的质量注意：放入被测物体后，使天平再次到达平衡的过程中只允许加减砝码和挪动游码，决不允许再旋动平衡螺母引导学生设计测固体质量的记录表格长方木块g长方铝块g长方铁块g学生测量开始，教师巡视指导提醒学生实验时，要保护仪器，小心慎重地操作，认真进展测量，细心真实地记录测量结果，养成良好的实验习惯3实验：用天平称液体的质量用天平称液体的质量时往往需要称一定体积的液体的质量这时就需要我们测出液体的体积，测液体体积的仪器是量筒或者量杯，我们首先需要理解，量筒和量杯的构造及使用方法1量筒和量杯的使用教师利用实物介绍什么是量筒，什么是量杯，然后让学生观察它们的构造，并指出其一样点和不