【精选】小学教研活动总结集锦十篇

1、【精选】小学教研活动总结集锦十彳小学教研活动总结篇1一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下， 我们的教研活动开展的有声有色。一、人人学课标，人人进行课标的讨论我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课 程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言， 认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。二、人人上汇报课，人人进行校本讲座人人各有特色我们洞台小学的语数组中，有年龄40的老教师黄永起老师，虽 然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教 学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜

2、老师，虽然只 是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了 两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。李建锋老师积极进行教研活动，共 上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。 沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的 学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教 育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。三、精心培养年轻教师尽快成长我校最年轻的两位教师都在我们语数组，所以我们的任务艰巨。老教师便做起 了传、帮、带的工作，经常听课，在一起讨论新课标，讨论教学方法，传授教学 经验，大家在一起

3、讨论教学中的成功与失败，两位教师已经能够正确的把握教材, 课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我 们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。他们在成长，我们每一位教师也在成长。 在以后的丄作中，我们洞台小学语数组会继续努力，把我们的教研活动推向新的 巅峰。小学教研活动总结篇2乂一学期，在咱们的繁忙中匆匆度过，为了在今后的教研工作中取长补短，现 将本学期丄作做一总结。在校园的一致布置及教科室的辅导下，依据校园的教研 课题？构建基于工作的自立讲堂建构？，本学期咱们数学教研组以“小学数学 “中心”使命导学的讲堂实习”为主题策划了一系列的活动，教研组成员充沛发 挥集体才智，互帮

4、互助，打开了卓有成效的教研活动。一、主题学习，方向引领。开学初，断定了本学期的数学组教研活动主题为：“小学数学“中心”使命导 学的讲堂实习”。并在首次教研活动中，依据区校的科研计划，认真学习其精力, 拟定教研计划，并经过教研行事历的方式将计划细分，做到人人了解工作计划， 个个知道自个惯例工作。一同咱们还认真学习阅读了 温州市小学数学学科教育 惯例（试行）”，进一步清晰了备课、上课、工作布置与修正、评估等惯例请求, 一同联系咱们的主题，咱们乂对备课惯例中关于“教育进程的规划”部份，进行 了详尽地研读：其中清晰指出：咱们要依据教育需求及学生的基本活动阅历，作 必要的讲堂前测。此请求是给咱们的讲堂前

5、测丄作的规划供给了方向性地辅导。 一同还指出：数学疑问的规划要详细、清晰、适合、要有启发性、层次性和探究 性，有必定的考虑价值和思想广度（即发散性、开放性），要预设学生解决疑问 的思想进程，充沛佔量学生也许碰到的困难，考虑应怎么依据学生学习进程中也 许呈现的各种情况预设教育辅导战略。这些关键都为咱们平常在教育中怎么进行 “中心使命导学”的规划与应用供给了辅导，指名了方向。二、团队磨课，精品展现。以“中心使命导学规划”主题，咱们对于三个年级段的三堂课分组进行研磨。 咱们先经过老师个人独立考虑，独立备课的方式，并联系微信群进行线上的主意 沟通。这么将咱们的主意与自个的考虑有用联系，规划出自个的导学

6、使命。再经 过集中说课的方式，将每个人规划的导学计划进行充沛解读，最终咱们评论构成 咱们以为最有用的导学计划，进行最终的讲堂研磨。讲堂实习中山于每个班级学 生的学情都不一样，所以每一次的讲堂实习，对导学计划咱们都有不一样的修正, 修正后再进行下一次的研磨。尽管有时候不是在教研活动时刻，但老师们都自动 换课，一同参加听课、评课，真实的将咱们的磨课活动，从讲堂连续到了课外。 全部进程，咱们数学组团队，群策群力，一同考虑，一同研磨，不管是上课的老 师，仍是听课的老师，都阅历了脑筋风暴式的教育考虑进程。特别是对教材的深 化解读，对教育规划细节的精心打磨，都带来非同小可的收成。发掘校本资源，在实践体验中

7、提升课题研究质量。我们在“校本资源的发掘” 与“综合实践活动课题研究”上进行了探讨。综合实践活动课程不是学科课程， 没有学科学习的系统性。因此，进行综合实践活动课程的教学设计显然不能参照 传统的分科教学模式。我们利用综合实践基地资源，经过一段时期的实践探索， 并根据综合实践活动课程内在的基本理念：即学生主体性，课程的实践性、活动 性、知识的整合性，学生发展的全面性、多样性，初步构建了综合实践活动课程 的基本的学习环节，形成了新型的学习方式。开发基地资源，倡导多元化的学习活动，能够促进学生学习方式的转变。在基 地实践活动中，以班级或小组为单位，注重研究性学习、信息技术教育与社会服 务、劳动技术教

8、育的互相渗透、延伸和整合。因为研究性学习是综合实践活动的 基础，是一种重要的学习方式；信息技术是开展综合实践活动的一种手段，加强 信息技术教育，有利于发展学生收集和处理信息的能力，为其终身学习奠定基础。比如，我们提出了 “如何帮基地中的果树过冬”这一课题时，是分四个阶段引 导学生去解决的。首先是” 了解主题阶段”，因为学生在学习之前必须掌握一定 的背景资料，对主题有一个基本的了解，为接下来的学习做好铺垫。教师先向学 生介绍一些这方面的资料，同时鼓励学生用自己的方式去搜集与课题有关的资 料，有从网上摘录信息的，有到图书室查找资料的，有向他人请教的，一句 话，尽量为接下来的学习做好充分的准备。其次

9、是“设计准备阶段”，将学生分 成若干学习小组，进行适当的启发引导，激发学生探索课题的浓厚兴趣，并指导 学生制定可行的学习方案；同时教师还根据该课题内容以及学生的学习方案对自 身的教学工作进行了规划和设计，为学生的学习创造各种必备的条件。其三是 “自主学习阶段”，通过小组合作讨论，得出如下方法：帮果树绑上稻草，或涂 洒石灰水，或修剪，或施肥同时还讲出了科学依据；接着，大家亲自动手， 将摄取的知识用到生活实际之中。其四是“总结交流阶段”，学生将自己的学习 成果通过一定的方式进行总结，展示成果，进行交流；学生们根据活动的内容写 成了调查报告、小论文。像这样的综合实践活动课，其真正LI的不在于学会多少

10、 知识，而在于让学生学会解决问题的方法。美国教育家杜威认为，思考“怎样解 决问题”时，要经过以下五个步骤：在情境中感觉到解决某种问题的暗示；明确 要解决问题的疑问是什么；提出解决问题的假设；推断所定假设的内在涵义；在 行为中检验假设从而解决疑难，取得直接经验。我们利用基地资源，基本上按照 “创设情境，提出问题-思考分析，提出假设-进行研究，得出结论一一 巩固应用，解决问题的结构安排的。这样有利于学生提出问题、分析问题、解决 问题、应用问题，并将此能力运用到其它学科的学习中。与此同时，课题研究的 质量也得到了提升。发掘校本资源，在实践体验中提升学科教学质量。学校注重培养学生的学习兴 趣，将学科教

11、学渗透于基地活动之中。根据教学内容的需要，任课老师将课堂搬 到基地，依托开发的教育资源使学生走出课本，走向生活。真可以说，“小博士 综合实践基地”给同学们的学习带来了许多实践和探索的乐趣：自然老师带领大 家在这里上保护水土，作对比实验，使大家亲身感受到了水、土、植物间的 相互依存关系；语文老师在基地的葡萄园里上葡萄沟，葡萄的色、形、味， 给大家留下了深刻的印象；作文课上，老师将学生们带到基地中观察，一篇篇有 血有肉的写景文章就跃然纸上；数学老师带领大家在这里进行丈量和估算；美术 老师组织同学们在园中临幕绘画，一幅幅活生生的写生画就展示在你的面前 在基地活动中，同学们理论联系实际，兴趣盎然，不仅

12、习得了知识，增长了才干, 而且教育了自己，陶冶了自己，提高了自己。校本资源，拓宽了学生的认知的空间，培养了学生的动手实践能力。比如，一 堂综合实践课-认识柑橘，一是从观察中摄取知识，老师将学生带到橘园中进 行实地观察，橘树虽然还没有长高，却已有好些橘子缀在枝头。同学们分成了儿 组，有的在老师的带领下仔细观察，认识橘树的营养枝、结果枝和无用枝；有的 细细描摹橘子树叶与果实的样子；有的请教校工，了解橘树的施肥方法二是 从阅读中吸收知识，到图书室查阅或从网上下载有关柑橘方面的资料，从中了解 柑橘的实用价值。三是从实践中培养能力，修剪掉无用枝，合理地施肥。定期开展系列活动，提高学生的综合素质。去年，我

13、们根据新课程的要求，以 “小博士综合实践活动基地”为载体，潜心发掘其中的育人益智资源，将学科教 学渗透于基地中，开展了为期一个月的综合实践展示活动。“构建新型的学习方 式，发展学生综合实践能力”是该次展示活动的宗旨。我们以班级或小组为单位, 注重研究性学习，信息技术教育与社会服务、劳动技术教育互相渗透、延伸、整 合，突出了研究性学习、信息技术教育，拓宽了学生摄取知识的渠道。该次活动 共展示了 800余件学生作品，用树叶剪贴成的人物形象栩栩如生，小制作、小发 明引人注，设计的小报图文并茂。该次活动还展示了 46节不同类型的课，III 学生参与设讣的精彩案例还收进了校本教材中。千言万语并成一句话：

14、这样的活 动真是太好了，学生高兴，家长满意，社会放心。大家感慨地说，有无综合实践基地确实大不一样，在基地实践活动中，学生们 的创新思维能力得到了培养；最主要的是师生们的教学方式得到了根本改变，变 “教师讲学生听”为“学生们在老师的指导下围绕主题实践体验”，新课程的理 念得到了充分体现，基地的实践活动促进了学生综合素质的提高。发掘校本资源，在实践体验中塑造学生美好心灵。“教育无小事，事事是教 育”。别小看校园内的一花一木，可它的教育内涵可大着呢！基地的胜景还得靠 大家的呵护，这样学校的花才能更艳，树才能更绿，这正是学生们所定书名绿 源的内涵。学校以“环保育人”为切入口，将学生的良好行为的养成教育

15、与基 地校本课程的开发结合起来。将基地划块包管责任到班，大家讨论拟订了 “护绿 公约”并竖在基地中。在基地中组织开展各种花卉树木的挂牌活动，学生们自主 组合查找资料，了解它们的产地、习性、作用，并写在牌上；成立了养花兴趣小 组，聘请花木师傅做辅导老师，识别花卉，学会栽培；以班级为单位成立环保小 组，定时间、定内容开展活动，增强责任意识，养成了良好的日常行为习惯。学校将培养学生的价值观与基地校本课程的开发结合起来。在实践基地里，学 生们在给果树修剪、施肥、冬天帮果树过冬等实践中体会了劳动的滋味。学校还将“小博士综合实践活动基地”的资源开发与大市级德育课题校园文 化环境与德育的研究整合起来，定期开

16、展研讨活动，发掘“基地资源”的育人 功能，在徳育活动中收到了良好效果。在护绿管理中，培养了学生爱护环境的美 好情感和科学的探究能力；还设讣了基地文化，我们利用基地中的一切可宣传的 空间，在花坛里，在草地里，在树阴下放置了许多格言牌，如“学会共处， 学会做人”、“护一片绿地，净一方水土”、“世上无难事，只要肯登攀”等， 还让学生亲自动手写“今日格言”，以此激励学生，培养人格。事实证明，我们将校本资源的开发紧紧地与学校的德育教育结合在一起，增强 了学生的“绿色”意识，收到了明德、增智、强体、怡美、补劳的整体效果，学 生们在基地上探索自然、体验生活、发展自我。发掘校本资源，在实践体验中提高教师业务水

17、平。要开展综合实践活动，涉及 的知识面很广，教师必须首先沉下去了解学生并钻研教材，这样才能使学生活起 来。这一钻研过程就是教师自身提高的过程。在组织学生开展综合实践活动中， 教师的学生观得到了根本转变。比如，在上“金秸的实用价值” 一课时，教师们 深有体会地说：“平时我们只知道吃金秸，至于其它方面的有关知识并不了解， 或者说知道得不多。某些方面，还不如学生知道得多，还得向学生们学习。因为 有些学生的家中就种植花果树木，而且他也跟着学和干。”因此，教师放下了架 子，和学生们一样看书学习，或向他人请教，从而了解有关方面的知识。通过这 件事，教师们认识到：在综合实践活动中，教师是学生学习活动不可缺少

18、的要素, 老师的有效指导是综合实践活动成功实施的基本条件。故之，教师们加强了自身 的学习，从而提高了自身素质。一年来，全校教师科研意识强，利用“小博士综合实践活动基地资源”，在“构 建新型的学习形式，提升教育教学质量”上开展了探讨研究，办学特色已凸现。 全校老师围绕这一特色研究撰写的科研论文共有10篇在市级以上刊物上发表， 教师的科研能力得到了提高。从实践中，我们体会到，“小博士综合实践活动基地”资源的开发，确实改变 了学校面貌：一是校园环境得到了美化，二是师生的综合实践能力得到了增强， 三是学生们的良好行为习惯得到了培养。小学教研活动总结篇420 xx年秋期，我校的教研工作在县教体局的正确领

19、导下，在xx中心校的关心 指导下，紧紧围绕“教研重心下移，教学管理前移，服务与管理并重”的指导思 想，以质量为中心，以课堂为阵地，以活动为载体，以效率位灵魂。全校教师聚 精会神抓落实，一心一意谋发展，取得一些可喜的成绩。下面将我校的教研工作 简要总结如下：一、成立教研工作领导小组，加强教研工作的领导与指导20 xx年秋期开学伊始，学校立即召开班子会议，专题研究教学教研工作，会 议紧紧围绕“向教研要质量，向管理要质量”这一中心，成立了以校长为组长， 各处室主任为成员的教研工作领导小组。会议强调，每位领导要有教研意识，质 量意识，要争当业务型的领导，学习型的领导，实践型的领导。会上，X校长强调指出

20、：“每位领导要积极参加学校组织的各种教研活动，各 处室要密切配合，做好学校的教研工作，对于教研工作要力争做到：物质上有保 障，精神上有鼓励，方法上有突破，效率上有成就”。根据班子会议精神，学校重新挑选了教研组长，选出了 XX、XX、XX等8名教 学能力强，课改意识强，事业心、责任心强的教师为教研组长，并重新修订了XX 制度，制度规定规定：不参加教研活动的教师一次扣四考分0、5分，并根据学 校的奖惩制度进行适当经济处罚。二、搭建教研平台，营造书香校院1、加强学习，不断提高教师素养。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师是教研的主体，教师素质的高低 直接影响教研质量的高低。因此，加强学习，提高教

21、师素质，成为学校发展的头 等大事。为此，学校要求所有教师要苦练基本功，要牢固树立“只有学习精彩，工作才 会精彩；只有学习精彩，人生才会精彩”的学习理念，努力学习，不断提高自身 素养。学校先后组织全体教师学习了XX实施、XX教学方法、XX经验等。通 过学习，让广大教师的思想得以升华，心灵得以洗涤，理论得以提高，观念得以 更新。除此以外，学校每次周前会召开之前，总要组织全体教师学习5-10分钟的普 通话，领导带头学，不断提高教师的基本功水平。2、扎实开展说课活动。为使集体备课落到实处，真正达到集“集体智慧”的备课口的，学校本期从各 级各学科选出了责任心强的教师任备课组长，备课组长在包级领导的直接领

22、导 下，负责召集本级本学科教师说课、备课等。学校规定每周周一下午为集体说课 时间，每位教师山备课组长召集，包级领导参与，对下一周的教学内容进行说课, 说完课后，对下周的课件制作进行安排，每人制作一个课件，备课组长周五离校 前将课件收集齐上交教导处，每少一个课件扣5元钱,这样做到了课程进度一致, 备课质量优质，教学资源共享。三、以课堂为阵地，扎实开展教研活动课堂是教学的主阵地，课堂效益的好坏直接影响教学质量的高低。为此，本期 我们就如何创设有效课堂进行了探究。1、认真开展研讨课活动。为使研讨活动开得既有声有色，乂切实有效，教导处先让魏家贤和张辉教师每 人精心准备了一堂课，然后就如何打造有效课堂进

23、行探究。“水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。”研讨会上，大家你 一言，我一语，畅所欲言。有的教师说：听了张辉教师的坐井观天，我感到 要打造有效课堂，教师首先备课要深，准备要充分；有的教师说：听了魏家贤教 师的沙漠玫瑰，我认为要创设有效课堂，教师要首先进行角色的转变，把时 间，把空间让给学生，让他们真正成为课堂学习的主人；还有的教师说；“听了 二位教师的课，我认为打造有效课堂，必须树立正确的评价观，教师要尊重学生, 善于发现学生身上的闪光点，对学生要发自内心，真诚的去欣赏他、赞美他 研讨会后，大家对如何打造有效课堂山模糊变清晰，纷纷表示，会后要结合本 班学生实际进行有益尝试，研讨会

24、取得了很好的效果。2、强力推进作文教学改革。作文是语文教学的重点，也是教学的难点。许多学生苦于写作文，许多教师苦 于教作文，于是乎，作文成了教师学生的眼中刺，肉中钉。本期开学以后，学校经过再三商议，决定下大气力抓好作文教学。学校教导处 每周周四下午预备前，随机抽查一个班，然后进行录像。下周抽时间对本节课进 行评议。刚开始，许多教师感到这种做法有点过头，说什么话的都有，儿周后，都慢慢 适应了，也逐渐感到学校这种做法有利于教师的专业成长。这样，大家就课例，针对如何上好作文指导课，如何上好作文讲评课进行了多 次研讨，多次尝试，多次反思，使我校的作文教学有了明显的提高，许多学生对 作文课有苦上变为愿上

25、、乐上。四、以课题研究为载体，强力推进课程改革为使教研活动开展得有成效、有特色，学校以承担的省级课题XX能力为 载体，大力进行课题实验，强力推行课程改革。学校对课题的实验情况，一周一反思，一月一总结，经过实验探究，学校构建 T “创设情景一问题探究一交流验证一总结深化”新型的课堂教学模式，学校研 究的课题获省市级应用成果奖，许多教师有多篇文章在省市级刊物发表。成绩代表过去，未来更需努力。在以后的教研工作中，我校全体教师在各级领 导的关心指导下，将以更加饱满地工作热情，更加务实地教研态度，励精图治、 开拓创新，力争使我校的教研之花开得更红更艳。小学教研活动总结篇5九月份，按照学校工作行政历安排，

26、在教导处指导下开展了低段语文教研活动, 取得了令人满意的效果，具体表现为：1、教导处精心组织学校教研活动根据行政历安排在每周二，每次活动，教导处均能做好事先的组 织协调工作，将活动安排在通告上公布，使教师们明确活动内容，提前安排好课 务，并能熟悉教学内容。为教研活动的顺利开展提供了有利保障。2、上课教师用心准备在九月份开展的两次教研活动中，轮到上课的教师都能做好充分的准备匸作， 钻研教材、请教师傅、设讣教学、制作课件等。有的教师还提前进行了试教， 尽可能发挥出最佳的教学水平。为提升教研活动的质量作出了努力。3、团队合作共享智慧为了能上起始年级的教学取得令人满意的表现，低段语文教师利用休息时间集

27、 体备课，挤出空课时间反复听课、议课。最后，在学校教导处精心指导以及陈昌 国老师自身努力下，圆满完成了研讨课的任务。展现了古乐中心小学老教师的教 学功底与教学智慧。4、教研活动走上常规两次教研活动均在教室里进行，使得教研活动更显常态化。我们关注的焦点， 并不是执教研讨课的教师上得好，谁上的不好，而是使教研活动成为我们教师成 长的学习过程。在教研活动中以课为例，发现教学中普遍存在的问题，进行专题 讨论和解剖，发现教学规律。通过评课、议课中的精彩点评，让大家产生“拨云 见日”的感受，能深刻感受到“研讨”比“听课”更重要，且更有收获。5、存在的问题(1)、听课、评课未能做到全员参与，有个别教师没有及

28、时调好课，积极参加 听课、评课活动。（2）、撰写教学反思不够及时，老师们在听课、评课时特别有感触，可一旦活 动结束，就销声匿迹了，没有及时地在当日完成教学反思、评课材料的撰写及上 交，流失了很多值得记录的经验及方法。相信，在大家的共同努力下，我们的教研活动会开展得更为有效，能从真正意 义上帮助老师们解决课堂中的教学问题，提升教学水平，提高教学质量。愿教研 活动能真正成为大家的一种需求！小学教研活动总结篇6根据上级领导精神和我校工作安排，二三月份我校的教研工作主要有以下儿个 方面：1、召开校本教研专题会议，讨论研究方案，拟定计划。2、全体任课教师 对上学期教学质量分析。3、数学教研组多媒体教室观

29、看名师优质课。4、语文教 研组探讨识字教学的儿种方法。5、常规教学检查。如下小结：一、为了确保本学期教研工作再上一个新台阶，各教研组结合上学期初制定 的各项教研讣划，以及教研活动的开展惜况认真反思，查找存在的不足，找出改 进措施，结合本组实际惜况展开讨论，并制定出本学期教研讣划及活动安排，并 按照讣划内容，积极开展各项教研活动，充分发挥教研组基地作用，保证教研活 动有效进行。二、教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。 为了更好提高教学质量的管理能力，促进我校教育更好的发展，学校组织全体教 师对上学期教学质量进行多方面分析，找出不足，进行反思，制定出本学期提高 教学质量

30、的具体措施和办法。三、我校继续采取“走出去、请进来”的办法搭建教师培训、交流平台。由于 培训资金有限等原因，不能满足全体教师的愿望。在这种情况下，我校3月x 日组织全体数学教师在多媒体教室观看吴正宪老师执教的平均数一课，并聆 听了她做的报告如何做好教学设计。老师们受益匪浅，并写出了心得体会。四、大多数语文教师认为识字过程是一件十分枯燥的工作，那么怎样才能提高 孩子们的识字质量呢？这成为大家热议的一个课题。我校也针对此课题，于3 月X日组织全体语文教师在一起研讨。教师们积极讨论，各抒己见，把各自的经 验、想法互相交流总结。五、为了加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学质量，促 进素

31、质教育稳定发展。2月X日、3月X日，我校对全体教师进行2次常规检查, 主要从教学计划、备课、上课、作业批改、课外辅导等方面着手。检查结果令人 欣慰，大部分教师都能保质保量完成本职工作，还有个别教师在工作方式、方法 上不断创新、极具特色。小学教研活动总结篇7本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索“有效教学的 途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了 师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下：一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。 为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组

32、在开学初就要求每一位语文 老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适 合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好 每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时 间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂， 语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨 上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂 有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。“有效教学的途径与方法”是我们学

33、校的课题，针对大课题研究的方向，教研 组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的 教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我 们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要圉绕自己研究的主题进 行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的描施，或者比较好的做法年级组 推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们 自己反思能力的提高，LI前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践 到理论的水平也提ATo三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长

34、期 的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要 着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文 素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩， 改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面 等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由 老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末 检测相结合，检测内容读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每 次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老师就特别注重学生 各方面素养的培养，学校

35、参加了庐阳区开展的诵读经典等比赛活动，五年级参加 了庐阳区组织的汉字大赛活动。四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定 点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集 体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学 校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层 面展示。语文组李雯老师代表学校参加了语文教师素养大赛并获一等奖，教研组 课堂教学研讨就帮助她为大赛做准备，其他老师参与听课和评课。从课堂教学到 说课的磨练，老师们参与的热惜较高，学习收获也多。在

36、教研活动课堂教学研讨 课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。本学期语文组开始探讨作文教学，从 开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师们在教研活动中 成长。学生们在教研活动中收获。在合肥市昌假学生征文活动，我校二年级的王 玉娟获一等奖，孟春燕等六位同学获得三等奖，汪燕老师获得优秀教师指导奖。 汪燕老师在庐阳区语文教研论文赛中特等奖和一等奖。李雯、张雪峰和汪燕在中 国基础教育学会教学论文大赛中获二等奖。阮菊芳老师在合肥市教学论文赛中获 得二等奖。五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅 读，成就书香校园一直我校

37、的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期 定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂 流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据 每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增 强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实 工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。小学教研活动总结篇8光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，乂一个充满挑战、富有收获的学年结 束了。回顾我们见龙亭小学语文教研组本学年所走过的

38、足迹，既有值得继续发扬 光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：1、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本 学年，我们利用教研学习时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及 相关资料。釆取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深 入地理解掌握了新课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教 育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语 文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。教师们都能认真钻 研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的 特点，做到了书本结合，既备

39、知识，乂备教法、学法。2、适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报，现场作文比 赛等。3、经过全体老师的共同努力，广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到 了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学年每位老师都撰写了一篇 以上的教学论文，五篇教学反思，两个教学案例，制作两个课件，有效实现了资 源共享。其中黄越珍老师的教学随笔关于教育机智的探讨荣获丰泽区二等奖; 梁文花老师的有效的生成真实灵动的课堂荣获三等奖。4、山于我校是一所刚成立的新学校，教研水平整体上还不高，部分教师的积 极性不高，教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够 熟练。班级之间语文教学质量差

40、距较大，发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有 发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。 许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝 前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。小学教研活动总结篇9本学期工作快结束，我的教学工作也快告一段落。在本学期中，我不断研讨教 学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动 实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学教研丄作总结如下：一、加强教研，创新有为，提高业务素质素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此， 我积极探索，大胆实践。

41、我积极向教师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每 一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中， 我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。 为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心 设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经 验的老师学习，同时阐述自己的见解。二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分 激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文 和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文

42、的兴趣。为了更好地培养学生的自学能力, 我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过 手抄报等形式进行展示。三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识本学期，我的科研LI标是对研究阅读教学口标的研究。我认为首先应加强学生 基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。抓好探 究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意 发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思 维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中 始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新, 积极实施探究性学习方法的研究，让每